落实企业落实主体责任教学课件

落实企业落实主体责任服从真理，就能征服一切事物落实企业落实主体责任落实企业落实主体责任服从真理，就能征服一切事物企业落实安全生产主体责任培训课件清华中212.21場事故目录企业安全生产主体责任CONTENTS三、监督指导企业落实安全生产主体责任俗话说得好“字如其人”，一手漂亮的字，能给人一种赏心悦目的感受；一手漂亮的字，能透出一个人内在的气韵；一手漂亮的字，也能传达人与人之间的心境。怎样才能写得一手漂亮的字呢？我认为应该从低年级就开始抓起。一、在游戏中练“指力”从刚进入一年级的第一节语文课开始，我们就要教给孩子们正确的写字姿势和握笔姿势。如果没有学会正确的姿势，不仅影响字的美观，而且将直接影响孩子的健康。小学低年级儿童手部肌肉的发展正在日渐成长，他们的手部大小肌控制执笔能力较弱，动作表现得较为笨拙和吃力，不及成年人握笔自如。针对这些特点，我从“一寸”入手，在游戏中着力训练孩子们的指部力量。1.握笔杆游戏。我先让孩子们用正确的姿势握住铅笔后，中指第一个关节离笔尖2.5厘米，拇指和食指离笔尖3厘米，中指与拇指和食指就有0.5厘米的差距，这样就起到一个“力”学的原理，只要中指向上顶，拇指和食指向下压，笔杆就能握紧。平时，我经常让孩子们这样练习握笔杆，渐渐熟练之后，孩子们写字时就能习惯用中指带动拇指和食指来书写。2.捏橡皮泥游戏。橡皮泥是孩子们熟悉的玩具，如今市场上销售的橡皮泥除了色彩更丰富以外，还会配有各种做菜工具和小餐具，甚至是各种可以压印小动物的模具，孩子们可喜欢玩了！玩捏橡皮泥不仅能锻炼孩子的动手能力，增强孩子们的手部力量，还能培养孩子们的想象能力。在捏橡皮泥的过程中，我会要求孩子们要经常用拇指、食指和中指的力量，以便能增强这三个手指的力度和灵活度。3.弹橡皮筋游戏。橡皮筋虽小，可它的玩法可多了。比如看谁弹得远，谁倒弹得远，谁的橡皮筋撞到墙壁后与墙壁距离最近等等。为了锻炼孩子们的手指力量，我经常让孩子们玩的是看谁弹得远。比赛时，几人一组，站成一直线，用橡皮筋的一头套在左手食指上，右手拇指和食指拉住另一头，用力往后拉，拉到差不多时一松手，整个橡皮筋就像被压的弹簧一样，“嘣”一声就弹出去了。孩子们对这些游戏兴趣十足，经常练习，久而久之，孩子们的手指力量也就加强了。二、在观察中练“眼力”对于低年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够。由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。有些学生写出来的字笔画不多不少，但是整个字看起来东倒西歪，松散无力，其主要原因就是这些字在田字格中的位置没有安排好，笔画之间没有搭配好。于是，我要求孩子们首先要练眼力。1.比字形。低年级学生对知觉的感知能力常常表现得比较笼统，不太容易发现事物之间的特征和联系，因此在教学中，我努力让学生学会对比观察，区分形近字的细微差别。例如：“士”和“土”这两个字所有的笔画都一样，区别只在于两横的长短不同，如果不引导学生仔细观察，得出结论，只由教师讲，学生肯定不感兴趣，印象也必定不深；反之，教师不讲，而是引导学生通过仔细观察，找出区别，并把各自观察的结果告诉大家，出于一种强烈的表现欲，大部分学生会很投入，效果也会比较好。2.看范字。教师要引导学生仔细观察田字格中的范字，哪些笔画长，哪些笔画短，静心研究字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔。教师还要多作示范，让学生静观默察每一笔的运笔是否到位，细细体味。观察越仔细，范字在脑中的印象就越深，“眼”中字就会变成“心”中字。随着眼力的提高，写出的字就能准确、顺当、美观。3.找规律。汉字是方块字，虽然每个字各有特点，但也有共同点，有规律可循。写好字必须引导学生善于发现规律，找出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。如，左右结钩的字中有左右相向，有左右相背；上下结构的字有的是下托上，有的是上压下，有的上下不相让；左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“湖”“激”；上、中、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”“暑”。又如：在书写中观察发现悬针竖往往用在字的末笔等。通过找规律，培养学生敏锐的眼力。三、在兴趣中训练“毅力”兴趣是最好的老师，只要孩子有了兴趣，并且能够坚持下去，就能达到“毅力”训练的目的。根据低年级孩子的年龄特点，我采用以下方法培养他们的兴趣，训练他们的毅力:1.欣赏书法，激发兴趣。在上第一堂写字课之前，我就请孩子们欣赏一些著名书法家的作品。尽管上面的字他们都不认识，但是从他们瞪大的双眼中，从他们嘴里不时发出“好漂亮啊”的称赞声中，我感受到了书法的美感对孩子们所产生的直观影响。接着，我又不失时机地向他们展示了几幅课外收集的六七岁孩子的书法作品，并告诉学生，这是和他们差不多大的小朋友写的。这下，他们的眼睛瞪得更大了，每个人露出不可思议的眼神。此时，我便鼓励他们说，你们只要认真听，仔细看，勤练习，就能和他们写得一样漂亮，甚至超过他们。孩子们可有信心了，都迫不及待地拿起铅笔跃跃欲试起来。在此后的教学中，我还经常根据汉字编些故事、儿歌、谜语，通过形象生动的比喻，不仅让学生感受到汉字的形体美，而且让他们对抽象的汉字字形产生兴趣，进一步激发学生写字的欲望。2.组织比赛，激发兴趣。小学生喜欢争强好胜，荣誉感又强，总是渴望自己的努力能得到别人的肯定。于是，我经常组织学生进行写字比赛，每次比赛，都要挑选十名学生的作业贴在后面的黑板上。通过比赛，不仅能调动孩子们的积极性，还能培养孩子的竞争意识，可谓一举两得。孩子们也看到了自身的价值，增强了自信心，提高了他们对写字的兴趣，班级里也形成了良好的写字氛围。3.树立榜样，激励自信。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师本身就要做到率先垂范，以身作则，这对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书、批改作业，都应该注意书写姿势和握笔姿势，安排好字的结构和笔顺，展示给学生的字是一个个工工整整、端端正正的汉字。同时，我还在课堂上经常表扬那些字写得好的学生，或是写字有进步的学生，以此来提高其他学生的写字兴趣。从学生的作业本中，挑选出优秀的作业，在全班传递欣赏，作为全班学习的榜样。写字是语文教学中一项重要的基本功。我经常会对学生说，父母给了你们第一张面孔，你们无法改变。但是字是你们的第二张面孔，你们可以自己创造。只要我们始终把写字教学当成素质教育的重要内容之一，坚持常抓不懈，是完全可以做到让学生写一手漂亮的字的。长久以来的学习经验告诉我们，兴趣是学习最好的老师，在给予学生学习动力的同时还能有效提高学习效率。而今，在信息全球化的大背景下，计算机早已普及至各家各户，因此，初中阶段计算机科学技术的教学效果将直接影响着每一位学生今后的学习与生活质量。为了有效提高学生对于计算机科学的学习热情，这就需要各授课教师采用兴趣教学法，在实际的授课当中，借助各种新颖有趣的教学手段激发学生对于这门课程的兴趣，从而提高他们的学习效果。现在，笔者将围绕以下几个方面进行论述。一、兴趣教学法在初中计算机科学教育当中的优势经研究发现，在传统的计算机科学教学模式当中，学生缺乏应有的学习热情，很难形成自主学习的习惯。而兴趣教学法的实施可以有效改善这一局面，通过加强学生对计算机的自主操作，让学生在自由探索与发现的过程当中感受到计算机科学的魅力，从而培养他们的学习兴趣。此外，在锻炼学生操作能力的同时，也丰富了教学内容，充分满足了学生对于计算机的好奇心。因此，笔者将兴趣教学法在初中计算机科学教学当中的优势归纳为以下两点。1.让学生熟悉操作技能，产生学习动力前面我已经提到，有效的兴趣教学方法能够在很大程度上提高学生对于计算机科学这门课程的兴趣与好奇心，从而产生进一步学习的渴望。在实际的教学当中，授课教师可以首先向学生展示计算机功能的强大，让他们体会到计算机的奇妙之处，使学生全神贯注地集中注意力在课堂上，进而给学生足够的自行操作的时间，让他们独立学习与摸索，通过自己的努力掌握基本的使用技巧并熟悉操作流程。2.激发学生的学习潜能，和谐课堂教学气氛在学生的学习过程当中，我们可以明显看出，学生对于自己感兴趣的科目以及不感兴趣的课程所花的时间是存在很大差别的。因此，在教学过程中使用兴趣教学法在促进学生学习的同时，还激发了学生独立探索的潜能，锻炼了学生的思维能力，从而有效培养了学生自身的学习能力。二、兴趣教学法在初中计算机科学实际教学当中的有效运用1.借助学生对于新鲜事物的好奇心理实现兴趣教学如今，大多数的初中生早在入学之前就已经接触过计算机，对于计算机也有了一些了解，同时心中也存在着一定的疑惑。那么，这就需要授课教师充分利用学生对于计算机的好奇心理进行教学。例如，当教师在教学生制作幻灯片的时候，可以将自己事先制作好的幻灯片展示给学生看，让学生体会到其中的奇妙之处，进而让学生根据自己的兴趣，自由选择一个主题制作出属于自己的幻灯片，充分调动起学生的参与积极性，然后，同学之间可以相互交流、讨论。通过借助学生对于新事物的好奇心能够有效调动学生的学习积极性，实现教学质量上的提升。2.巧用电脑游戏实现兴趣教学喜欢玩电脑游戏是初中阶段学生的天性，但家长和老师往往对学生玩电脑游戏的现象十分反对。其实，适量的游戏在提高思维能力、增强情感认知等方面都起着积极的促进作用。而且，游戏往往具有趣味性和挑战性等特点，如果计算机科学授课教师能够充分认识到这一点，借助计算机游戏，巧妙提高学生对于计算机学习的兴趣将具有一定的现实意义。3.利用生活当中的实践、比赛实现兴趣教学虽然计算机科学具有一定的趣味性，但长时间的重复操作难免使学生产生厌烦的心理，针对这一情况，授课教师应该充分结合学生的学习以及性格特点对教学方式进行完善。例如，教师可以举办一些以计算机知识为主题的活动或者小比赛，活跃课堂教学氛围，提高学生的参与积极性，让学生在巩固自己所学知识的同时也培养自己探究思考的能力。通过这样的方法，不但能够激发学生的学习热情，还在一定程度上培养了学生团结合作的能力。三、结语综上所述，就目前而言，兴趣教学法作为一种创新型的教学手段，在培养学生的学习兴趣以及观察能力、动手能力等方面都取得了较为显著的效果。与此同时，作为新时代的产物，学生只有学会操作计算机，才能够顺利获取自己想要的信息。然而，兴趣教学法在我国的具体实行当中还存在着一定的弊端，如计算机缺乏管控等现象。因此，为了使兴趣教学法在实际课堂中的有效性得到保证，相关教师还应对此法进行不断的改革与完善，以使其切实提高学生的学习效率。【企业落实安全生产主体责任培训课件清华中212.21場事故目录企业安全生产主体责任CONTENTS三、监督指导企业落实安全生产主体责任一、清华附中“12·29"坍塌事故2014年12月29日8时20分许,在北京市海淀区清华大学附属中学体育馆及宿舍楼工程工地,作业人员在基坑内绑扎钢筋过程中,筏板基础钢筋体系发生坍塌,造成10人死亡、4人受伤(一)工程概况清华大学附属中学体育馆及宿舍楼工程位于中关村北大街凊华大附属中学校园内,总建筑面积20660平方米,是集体育、住宿、餐厅、车库为一体的综合楼。该建筑地上五层、地下两层。地上分体育馆和宿舍楼两栋单体,地下为车库及人防区大(二)事故现场情况事发部位位于基坑3标段,深约13米、宽约422米、长约58.3米。板为平板式筏板基础,上下两层双排双向钢筋网,上层钢筋网用马凳事发前,已经完成基坑南侧1、2两段筏板基础浇筑,以及3段下层钢筋的绑扎、马凳安放、上层钢筋的铺设等工作。马凳采用直径25mm或28mm的带肋钢飭焊制,安放间距为0.板上层钢筋网大多数未固定;马凳脚筋与基础底板下层钢筋网少数未固定;上层钢筋网上多处存有堆放钢筋物料的现象。事发时,上层钢筋整体向东阒位移并坍塌,坍塌面积2000余平方米(三)事故经过及抢险救援情况2014年7月,建工一建公司清华附中工程项目部制定了《钢筋施工方案》,明确马凳制作钢筋规格32mm、现场摆放间距1米,并在第7.7条安全技术指措施中规定“板面上层筋施工时,每捆筋要先放在架子上,再逐根散开,不得将整梱筋直接放置在支撑筋上,防止荷载过大而导致支撑筋失稳”。《钢筋施工方案》经监理单位审批同意后,建工-建公司项目部未向劳务单位进行方案交底。2014年10月,清华附中工程项目实际负责人与安阳诚成劳务公司签订《建设工程施工劳务分包合同》,合同中包含辅料和部分周转性材料款的内容,且未按照要求将合同送工程所在地住房城乡建设主管部门备案。劳务单位相关人员进场后,作业人员在未接受交底胥况下,组织筏板基础钢筋体系施工作业。钢筋工只确定使用25mm或28mm钢筋制作马凳。基坑1、2段底板浇筑完成后,施工单位组织作业人员绑扎3段2014年12月28日下午,劳务队长安排塔吊班组配合钢筋工向3标段上层钢网上方吊运24捆钢筋物料,用于墙柱插筋和挂钩。12月29日6时20分,作业人员到达现场实施墙柱插筋和挂钩作业7时许,现场钢筋工发现已绑扎的钢筋柱与轴线位置不对应。劳务队长接到报告后通知劳务公司技术负责人和放线员去现场查看核实。8时0分,经现场确认筏板钢筋体系整体位移约10厘米。随后,劳务公司技术负责人让钢防班长立即停止钢筋作业,通知信号工配合钢筋工将上层钢筋网上集中摆放的钢筋吊走,并调电焊工准备加固马凳。8时20分许筏板基础钢筋体系失稳整体发生坍塌,将在筏板基础钢筋体系内进行绑扎作业和安装排水管作业的人员挤压在上下层钢筋网之间。事故发生后,现场人员立即施救,并拨打报警电话。市区两级政府部门立即启动应急救援,对现场人员开展施救,及时将受伤人员送往医院救治。(四)事故原因及性质1直接原因未按照《方案》要求堆放物料、制作和布置马凳,马凳与钢筋未形成完整的结构体系,致使基础底板钢筋整体坍塌,是导致事故发生的直1)将整捆钢飭物料直接堆放在上层钢筋网上,施工现场堆料过多,且同部过于集中,导致马凳立筋失稳,产生过大的水平位移,进而引起立筋上、下焊接处斷裂,致使基