水工工程机械常识课件

水工工程机械常识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。水工工程机械常识水工工程机械常识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第四篇工程机械和工程船舶第一章工程机械§1.1工程机械定义>生产工艺设备分类>辅助生产设备21按用途分类科研实验(试验设备办公设备>生活福利设备22按设备的适用范围分类[通用设备专用设备词汇教学在语言教学中占有重要地位，它贯穿整个英语教学的始终，是英语教学中长期而艰巨的任务，是英语教学成功与否的关键。尤其是初三阶段，学生的单词记背任务很重，作为一线教师，我们应该帮助学生克服困难，减轻他们的负担，让他们能轻松、有趣、有效、主动地来学习单词。从必要性方面考虑，学生进入初三，增加了新学科化学，物理、数学、英语等科目难度也有所增加，政治、历史也出现了大量的作业。一方面，若是让学生对着单词表去记忆单词，本身很枯燥，而且容易很快遗忘，所以让学生自己主动去复习、巩固学过的单词和短语有困难；另一方面，相当一部分学生由于其他学科压力而忽略对英语学习的投入。结果，学生学过的词汇得不到及时的巩固，随着所学词汇的不断增多，困难越来越大。在这种情况下，笔者认为可将思维导图用到我们的英语词汇教学中来。从可行性上来说，我们初三的英语教材仍然是一个单元一个话题，通过一个中心词，随着思维的不断深入，联系出一系列的相关内容，形成一个有序的图式，从而把本单元本来枯燥乏味的英语词汇学习变成生动有趣的绘画过程或是学生听故事、讲故事的过程，这种寓教于乐的形式有助于激?l学生的学习热情，同时也有助于教师在课堂中迅速了解学生的思维动态，及时查漏补缺，对教学策略作出调整，使教学更具有针对性，更富有成效。以9AUnit2Colours的Reading为例，课前，可以让学生根据已学内容画一个关于Colours的Mind-map：在此过程中，可以告诉学生，如果有困难，可从书中寻求帮助，自然而然许多学生就会提前看Reading中的内容，从而很好地完成了预习工作，为课堂新单词教学做了极好的准备工作。课堂上，教师在学生的Mind-map的基础上，引导、帮助学生在了解颜色与心情的关系、理解文章的同时，层层深入，将所有生词在各个图中呈现。这样做不但可以分解知识点，各个击破，而且学生可以参照新旧词汇的内在联系，加深对新词汇的理解和记忆。如下：课堂最后5分钟，我们仍然可以充分地应用Mind-map对本节课内容作一个有效小结。与传统的文本文字相比较，这样小结中心更突出，内容更紧凑，延伸更自由，既理清了思路，又避免了遗漏。以9AUnit5FilmStars单元复习为例，可以设计如下的思维导图：通过这幅思维导图，就把本单元的Vocabulary、Reading、Maintask三个部分有机地结合在了一起，不但对学生记忆Reading中的生词起了很好的帮助，更重要的是这幅导图把本单元的知识点有效地串联在了一起。通过以FilmStars这个话题为中心，辐射出话题涉及的各个方面，并以GongLi为例，给学生搭建了本单元话题写作的框架，可谓一举多得，事半功倍。对于学生来说新课学习固然重要，但根据记忆规律，课后复习也必不可少。当然，复习绝不意味着让学生进行他们颇为厌恶的死记硬背，而是要帮助学生运用思维导图使课后复习变得生动有趣。应用思维导图，可以让学生试着回忆课上所学内容，把各个环节在一个个中心词的引导下，巧妙地串联起来，既有效地巩固了所学词汇，又培养了学生用英语表达思想的能力。学生的学习能力往往存在较大的个别差异。从学生绘制的思维导图来看，最初显得相对混乱，这是正常的。有的学生进步不大，这时可以尝试把学生分成学习小组，让小组成员共同协作完成，教师可在课堂上对存在的问题进行梳理，鼓励学生重新修改导图，引导学生自己解决问题。当然，部分学生的学习基础比较薄弱，加之不同的学生记忆的能力不同，思维导图利用图形记忆的形式不一定适合每一个学生，因此，如何对这部分学生的记忆效果进行有效监控，也是值得深入探究的问题。我们知道，英语词汇教学的方法有很多：情境法、音形结合法、联想法等。这些方法在我们的教学中不是孤立的，我们应根据实际情况选用合适的方法，而思维导图在笔者看来其实也是情境法和联想法等一些方法的结合，尤其对于考试前的复习是大有裨益的。学生进入九年级后，随着学习负担的增加，英语学习要求记忆的内容不断增多，利用平时制作的思维导图就能起到很好的作用，因为这些导图很好地勾画了教师在课上所讲的重点词汇，这样学生很容易抓住重点，提高复习效率。学习历史课，很多人都有一种普遍的认为，觉得历史课是严肃的，并且是很枯燥的一门学科。甚至有的人会认为历史的陈述就不能够用故事的形式进行展开，觉得历史就应该是真实的陈述，而不应该是通过编故事扭曲事实编造出来的。但是要知道在如此悠久的历史文化中很多历史文化之所以流传这么久，经久不衰，全部都是靠它引人入胜的历史事件和曲折感人的故事才得以广大群众熟知。对于初中历史课堂教学也是一样的道理，运用故事情节的方式来表达历史的过往，渗透历史文化知识对于初中生的学习非常有益，这种方式不仅仅让初中生学习到了历史知识，还提高了学生们的认知。一、关于应用历史故事的意义（一）以故事的形式加强学生记忆一般的讲故事都是通过人与人之间的讲述或者是以文字的形式来进行表达，情节故事比较吸引人的往往给人一种印象深刻的记忆，那么故事情节可以使学生更加的身临其境，体会到过往的历史究竟是怎么一回事，并且对于历史知识也是记忆犹新。我国优秀的历史故事起到的作用不仅仅只是弘扬传统文化知识，还能够培养学生良好的价值观、人生观。教师以历史故事的形式展开历史课本知识的讲解，能够充分的让学生了解到当时发生的时代背景以及各个阶级的情况，在讲故事的时候对于部分细节地方详细的讲解能够增强故事的趣味性，让学生学习更为专注，从而达到良好的教学效果。这样一来，老师讲的生动，学生听得认真，学生学习历史课的效率将会越来越高。（二）激发学生的学习兴趣初中阶段是一个很容易接受新鲜事物的一个学习阶段，这个时候学生们的思维都非常的活跃，如果说历史课程过于死板或者单一，学生将会有种厌倦的情绪和不愿意学习的态度；这个时候老师可以适当的穿插历史故事到课堂教学当中，这样可以提高初中生的学习兴趣，是一个有效的方法。因为在讲故事的同时老师可以生动有趣的讲述历史事件，这样就让学生学习历史知识的效率大大提高。二、运用历史故事所遵循的原则历史故事可以运用到课堂教学当中，但是也是要有方法和技巧的，必须遵循相关的原则才可让历史故事在课堂教学中起到应有的作用和效果。（一）必须要有针对性在授课前，历史老师就应该有相应的准备，要充分的了解本节课的内容，然后根据教学内容选取相关的历史故事来给学生讲述。这个故事的选择必须紧紧围绕本节课的中心思想，还要有一定的思想蕴含，这样选取故事是为了给学生留下深刻印象在脑海里，对知识理解更加深刻。比如说在讲到新文化运动这节课的时候，可以引入陈独秀在东京留学，强行减掉留学简单度姚煜辫子的故事。老师在讲述的时候应该对学生加以引导，这个时候对于陈独秀来说他一生的目标就是剪去国民灵魂中的辫子。故事必须引人入胜，要有针对性的论述，让学生了解新文化运动的重要内容。（二）准确真实的讲述故事不可因为故事的生动而胡编乱造，歪曲历史事实真相，要有条理正确对的论述故事情节，并且在讲完真实对的历史事件以后要让同学们说说自己的感悟和感受，在掌握了历史背景对的时候，还要把过往的历史跟现代进行结合思考问题。举个例子，在学习《走向全盛的唐朝》的时候，可以通过中国唯一女皇帝和她的无字碑以及治国策略为出发点给学生讲述故事情节，在讲述的时候一定要尊重事实，不可胡编乱造。还可以谈谈与之相关的电视剧集，各抒己见，讨论一下电视当中有哪些地方是违背了历史事实的，让学生明白电视的虚构并不能代表真实的历史或者它们二者的区别所在。三、关于不同类别的历史故事（一）故事以人物和事件为主我们可以根据故事的中心内容把历史故事分为两类，一类是以人物为中心的故事，另一类是以事件为中心的故事。一般的通过对人物的各种言行举止还有性格方面来叙述故事的就叫做以人物为中心的历史故事，在讲述这类型的故事的时候，比较注重的事人物的性格和特点，而不是整个事件的发生。整个事情的发生是围绕人展开的，必须先了解人物性格才能够理解整个事情的意义。比如说在讲到《汉武帝的文治武功》这门课程的时候，可以选用史书中的一段故事：汉武帝刘彻16岁即位后，就带领一批随从到处游玩，肆意践踏老百姓种的庄稼，并且还捕捉民间的鸡狗，官府的人看到他们的身份以后都不敢管，有一次，他们看到一家人要喝水，这位主人怀疑来的都是坏人，唤来不少的人，要把这批家伙抓起来。主人的妻子看到领头的人不是一般的普通人就把那些人都遣散了，并且好好的招待了这个年轻人。这段故事引人入胜的讲述了汉武帝的性格和禀赋，通过对此人物的了解，我们可以知道他有好大喜功的性格，这样就好理解他接下来的治国政策了。（二）关于史实故事、文学创作和传说故事一般的真实发生过的事实都会有相关的史书记载，所以对于历史人物和事件我们都能够通过史书资料来查证，比如说荆轲刺秦王。文学作品也是有很多与历史相关的，比如《三国演义》《水浒传》等，这些作品都是在历史人物的基础上进行加工和改造的，故事的情?都是依照那个时代的背景来创作的。但是在具体的情节上面与史实还是有很大的区别的，所以对于曹操的评价不要被作品当中的形象给误导了。老师要对学生进行引导性的教学，让学生认识到历史的真实性。大家流传至今人人皆知的都是传说中的故事，比如禅让、仓吉造字等等，这些故事都是反映了当时生活的状况。但是类似孟姜女哭长城这类的故事都是虚构的，所以老师在讲述这类故事的时候要注重时代背景是否合理。那么通过以上分析，大家可以了解到历史故事在历史课教学当中起到的重要作用，很多有趣的故事都可以拿来教学当中使用，这样能够提高学生学习历史知识的兴趣，还能够强化学生的记忆。第四篇工程机械和工程船舶第一章工程机械§1.1工程机械定义>生产工艺设备分类>辅助生产设备21按用途分类科研实验(试验设备办公设备>生活福利设备22按设备的适用范围分类[通用设备专用设备§1.1工程机械3设备在生产过程中的作用3]根据设备在生产过程中所起的作用分为31.1关键设备312主要设备313一般设备4机械设备管理的目的§1.2工程机械特点施工企业设备装备的特点类型繁多、差别悬殊、新老设备并存2施工企业设备使用的特点>点多面广、流动性大;环境差、条件恶劣>使用不均衡;>使用年限长;>宏观管理缺乏措施。§1.3港口、码头施工常用主要设备起重机械1.1类型起重机械能将重物同时完成垂直升降和水平移动的机械设备。(1)轻小型起重设备(2)起重机:运行式回转超重机、固定式回转起重机、缆索式起重机、架桥梁起重机。(3)升降机§1.3港口、码头施工常用主要设备起重机械基本内容和主要功能1.2.1基本参数和性能特性曲线>基本参数(1)额定起重量(Q)(2)超升高度(H)(3)跨度(L)和轨距(L)(4)幅度(R)额定超升速度(5)额定工作速度>额定运行速度变幅速度(6)额定生产率>额定旋转速度§1.3港口、码头施工常用主要设备1.2起重机械基本内容和主要功能1.2.2起重机性能特性曲线(1)起重量Q与幅度R的关系起重量Q必须随着幅度R的增大而下降。起重力矩M=Q·R(2)起升高度H与幅度R的关系起重机的额定起重量Q随吊臂长度L的增加而减(3)起重机的起重量Q受到起升高度H与幅度R的制约。§1.3港口、码头施工常用主要设备1.2起重机械基本内容和主要功能1.2.3起重机械的主要功能和基本组成(1)钢丝绳①钢丝绳的强度钢丝绳的使用要求2)滑轮(3)卷筒(4)起重吊钩§1.3港口、码头施工常用主要设备1.2起重机械基本内容和主要功能1.2.3起重机械的主要功能和基本组成(5)回转机构6)变幅机构(起升机构(8)行走机构(9)制动装置(10)安全装置1.3各种起重机的选择§