专四语法词汇题荟萃教学课件

人的差异在于业余时间专四语法词汇题荟萃专四语法词汇题荟萃人的差异在于业余时间专四语法词汇题荟萃TEM-4VocabularyandGrammar1.ItisnecessarythatanefficientworkerhisworkontimeAaccomplishesBcanaccomplishC.accomplishD.willaccomplish2.IknowthisistherighttraintheticketagentsaiditwouldbeAPlatformThreeB.thePlatformthreeC.ThirdPlatformD.theThreePlatform3.Williamisveryhardworking,buthispayisnotthisworkenoughgoodBgoodenoughC.asgoodenoughD.goodasenough一、情感因素在英语教学中的重要性人与人之间的交往缺少不了情感交流，老师和学生之间是一个教与学相互协调的过程，更缺不了老师和学生间的情感交流。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求”。在英语教学中也一样，情感既是教学的目标之一，又是教学的手段之一。而师生之间的情感交流的程度直接影响着教学的成败。在现实生活中，对一个顽固不化的人，同样可以采用情感教育，俗话说“动之以情，晓之以理”。可见情感教育的重要作用。二、情感因素在教学过程中的具体实施方式（一）调换位置，以情唤情教学是教师的教与学生的学之间相互交流合作的过程，教师应站在学生的立场去思考，学会包容学生，了解学生的需求，妥善处理学生的错误。错误人皆有之，关键是看他们能否做到知错就改。教学中，发现学生的错误时，不应批评、责备，否则会损伤学生的自尊心，打击他们的学习积极性，教师应与学生进行情感交流，找出错误的原因，耐心帮助他改正错误，尤其对于英语基础较差的学生，要积极鼓励他们开口说英语，即使说错了，也要给予表扬；而相反的，回答问题答对了，不应抱以冷漠的口气说声“OK”，而应换以鼓励的口吻说“verygood，comeonorwelldone”。批改作业时也一样，如若布置了作文作业，在批改时，尽量给他们高分，并加上鼓励的评语，学生对写作也就自然而然感兴趣了。很多对英语学习失去信心的学生反映：在学习过程中，任课老师常常对他们所犯的错误进行严厉的批评和惩罚，有时候主动向老师请教问题，老师不会直接解答，而是先数落一通，说什么上课为什么不专心、怎么这么简单的问题也弄不懂等等，长此以往，他们不但缺失了主动学习的信心，而且还因此对英语不感兴趣，不愿意积极主动地学习。也许老师的出发点是好的，但她的教学方式不当，如能针对不同的学生，转变一下自己的教学方式，站在学生的立场看问题，以情唤情，也许会收到很好的教学效果。（二）以身作则，以情感人一个人的情感会影响他人的情感，而他人的情感反过来也会影响自身的情感。在传统的教学中，不少教师忽视了自身情绪对学生的影响。上课时，教师会不经意间把自己不愉快情绪带入教室，上课有时表情冷漠，有时怒气冲冲，有时神不守舍，有时心情愉悦，这些都会在不知不觉中影响上课的效率，影响学生在课堂上的学习态度。反过来，教师以饱满的精神，喜悦的心情去上每一节课，则学生的情绪也调动起来，会以饱满的热情配合老师的教学。对于英语基础薄弱进入不了状态的学生，他们对英语本不感兴趣，若老师上课时不能正视这一点，则更调动不了学生学习英语的积极性。各学校教务处每学期都会对各任课老师的教学情况进行问卷调查，据统计，其中有同学就反映希望老师上课时不要带着不好的情绪、不要总是在上课过程中接电话等等，这些意见都反映出作为一个老师的形象在学生心目中的影响力。如果一个教授英语的教师对工作严肃认真，且对英语学科非常热爱，这样会在不知不觉中潜移默化地影响学生，激发他们学习英语的兴趣；而反过来，学生积极进取的学习又会感染老师以极其饱满的精神教授学生，并且不断地寻找更有利于提高学生学习效率的教学方法。通过多年的教学实践，我了解到学生因为英语学习基础不太好，所以以传统的方式教授学生或以严厉的口吻批评学生，都会导致学生形成逆反心理、厌学心理，甚至引起学生与老师之间的冲突，相反教师以身作则，以情感人，有亲和力，走近学生，了解学生的需求，学生就会接纳这个老师，产生主动学习的驱动力，同时在教导和教授学生过程中也会起到很大的推动作用。经过多项调查显示：绝大部分学生是因为先喜欢上老师，而后才喜欢上这门学科的。（三）创设情景，参与实践，激发学习情感前苏联教育家赞可夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效”。在英语语言教学过程中尤为如此。教学中，若给学生一些听觉和视觉上的刺激，使他们有亲临现场的感觉，这有利于激发学生的情感，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，达到寓教于乐的目的。英语是一门语言课程，语言就需要沟通交流，大多数英语教材中都蕴涵着丰富的情感素材。大部分进入高校的学生，他们的英语基础参差不齐，特别是非英语专业的学生英语基础较薄弱，要让他们在传统的教学模式下学习语言，无法调动他们学习的积极性。因此，针对这一部分学生，使用创设情景，激发情感的教学模式，将更有利于我们英语教学的开展。情感是在实践活动中产生的。只有让学生亲身参与体验、实践，才能进一步丰富学生的情感。在课堂教学活动中，多采用一些分角色扮演或是英语话剧表演，英语歌曲诵读等一系列活动，学生在学习了课文之后，参与一定的实践活动，丰富他们的情感，发挥他们的特长，这样就进一步调动了他们的学习兴趣。所谓实践出真知，只有学生参与了实践，丰富了情感，才能达到轻松地学会并运用语言进行交流的目的。综上所述，我们知道情感因素不仅存在于生活中的人与人的交流中，而且存在于老的教和学生的学这一语言教学和交流过程中，其在英语教学过程中的作用是有目共睹的。因此我们在进行英语教学过程中，应将“情感”这一纽带贯穿于英语教学的始终，并围绕情感这一主线实施相应有效的教学方法，从而促进教学活动的顺利开展。教学过程中如何提升教学的实际效果是所有教师高度重视的问题，对于物理教师而言也不例外，物理教希望通过自己的教学活动可以促使学生的成绩得到提升以及感受到物理的魅力。然而，在当前的物理教学活动中存在很多影响教学效果的因素，比如，不重视学生的主体性以及缺乏学生效果信息反馈等。本文在分析这些影响因素的前提下，提出了几点提升物理教学实际效果的策略。包括了探究式教学、培养学生自主学习的能力、加强物理学习效果反馈等。采取以上措施，促使高中物理教学实际效果提升以及激发学生学习积极性，从而促使学生学习成绩得到提高以及教师教学水平得到提升。一、影响教学效果的主要因素分析在目前的物理教学活动中依旧存在很多影响教学效果的因素。首先，课堂灌输式教学模式依旧存在，在课堂讲课的时候，很多教师以自我为中心，不顾及学生的感受，在设置教学环节方面，过分重视考试的重点以及课本的知识点，对于学生的认知程度以及心理状态不加考虑，从而导致学生对物理学习提不起兴趣，物理教学的实效难以提升。其次，传统的教学对于学生的能力培养不全面，比如，没有对学生自主学习能力加以培养，课堂上基本是以教师为主体，教师讲课的时间占了课堂教学的九成以上，学生只有被动地接受物理知识，物理教学的效果难以提高，在课堂上，学生的积极性无法调动，并且对知识的获取也比较片面。最后，学生关于物理教学效果缺乏反馈。物理教学一般采取班级授课制度，其中，学生的人数比较多并且对学习效果反馈不重视，学生在学习当中存在很多的问题没有得到教师的帮助，从而导致学生对物理没有兴趣并且成绩逐渐下降。二、提升物理教学实效的策略（一）多媒体技术提升教学效果传统的黑板粉笔已经无法满足当前教学改革的需要以及时代的发展，可以在物理教学引进多媒体体技术。多媒体技术可以为学生提供生动的学习环境，其中，图文并茂的方式可以给学生提供大量丰富的知识以及实验示范等，促使物理课程具有更高的趣味性以及生动性，激发学生学习物理的积极性以及兴趣。首先，传统的教材只有文字说明以及图表说明等，而现代多媒体可以通过声音、图像、视频、动画片等多种方式展示教学的内容，对学生更具有吸引力。比如，教师通过多媒体演示物理课件，并且在演示的过程中向学生提出各种问题，学生的积极性提高，促使整节课调动了课堂氛围以及取得比较良好的效果。相对传统的方式，多媒体教师更能活跃课堂气氛以及形成师生之间的有效互动。（二）培养学生自主学习的能力传统的教学过程中，教师没有对学生的自主学习能力进行培养，因此，应当改变以往的教学模式，积极培养学生的自主学习能力。作为教师应当积极把握学生的心理状态并进行合理的引导，从而可以培养出学生对物理的兴趣以及感情，在课程开展之前，物理教师可以通过预留实验作业或者预设问题的方式，促使学生可以带着疑问进行物理知识的学习，并且通过相互之间的交流活动，解决物理课程开展过程当中的问题，在课后可以通过复习知识对物理知识进行进一步巩固。此外，提升学生自主学习的能力应当着力培养学生以下四种能力，预设物理情境的能力、实验能力、解决问题的能力以及总结的能力。（三）加强物理学习效果反馈在班级授课的制度之下，教师无法顾及到全班所有同学学习的效果，可能存在很多同学的问题以及存在的疑问没有得到及时的反馈。因此，建议采取写纸条的方式解决这样的问题，具体做法是学生将自己对物理知识的疑问写在纸条之上，促使学生在学习中的困惑得到合适地表达，教师通过整理以及收集这些纸条，针对大部分学生困惑点进行分析、讲解，从而有效避免学生的问题长期积压导致学习效果下降。此外，尤其需要加以注意的一点是：对学生问题反馈的过程中，教师应当尽量给予满意的解答，并且针对个别问题进行解决，促使每个学生都可以感受到教师的用心良苦以及对自己问题的重视，切实提升学生学习物理的信心以及激发学习的积极性。结语综上所述，高中物理教师应当提升教学的实际效果，提升学生的学习积极性，要求物理教师应当在思想观念加以转变，改变传统灌输式教学模式，采取合作探究教学模式、提升教学效果反馈以及强化学生的自主学习的能力。此外，教师在教学活动当中应当给予学生足够独立思考以及研究的时间，将学生作为教学活动主体，从而促使学生的物理成绩得到提高。[TEM-4VocabularyandGrammar1.ItisnecessarythatanefficientworkerhisworkontimeAaccomplishesBcanaccomplishC.accomplishD.willaccomplish2.IknowthisistherighttraintheticketagentsaiditwouldbeAPlatformThreeB.thePlatformthreeC.ThirdPlatformD.theThreePlatform3.Williamisveryhardworking,buthispayisnotthisworkenoughgoodBgoodenoughC.asgoodenoughD.goodasenough4.lwon’ttakeSusan’spenbecauseIdon’tlikeA.thatpenofhersB.thatherpenCherthatpenthatpeenofher5.didn'tcallthehoteltomakearoomreservationbutA.mayhaveB.mushhaveCshouldhaveDshallhave6.Mysisterwillbeheretomorrow,butatfirstIthoughtthatshetodayAwascomingB.iscomIngC.mustcomeD.maycome7.LandbelongstothecitythereisthingasprivateownershipoflandA.nosuchaB.notsuchCnotsuchanyD,nosuch8.TheflatsihavelookedatsofarweretooexpensiveSombetteroffWhereamAstayBstayingCtostayDstayed9.Sincethefamilyaremovingtoanewhouse,theyhavetobuynewfurniture.A.alotofB.manyWD.quiteafew10.MysonwalkedtenmilestodayWeneverguessedthathecouldwalkA./BsuchCthat1.IftalksforthenewtradeagreementstakefoodindustriesinbothcountrieswillbeseriouslyaffectedA.muchtoolongB.toomuchlongerC.toomuchlongD.muchlong12.YouandIcouldhardlyunderstandeachotherAcouldB.couldn’tyouC.couldweD.couldn’twe13.Wethevisitorwithanapartment,buthespecificallyaskedforasingleroomAcouldprovideBcouldhaveprovidedC.couldn’tprovideD.couldn’thaveprovided14.ThemissileisdesignedinsuchawaythatoncenothingcanbedonetoretrieveitA.firedB.beingfiredC.theyfiredDhavingfired15.hewouldnothaverecoveredsoquicklyA.Hadn'thebeentakengoodcareofB.HadhenotbeentakengoodcareofC.HadnothebeentakengoodcareofD.Hadhebeennottakengoodcareof16.Youanewbicycle,sincetheoneyoulosttheotherdayhasalreadybeenfoundA.shouldnotbuyneednotbuCneednothaveboughtD.shouldnothavebought17.Itwasnotuntilmidnightthecampingsite.AthattheyreachedBthattheydidnotreackC.didtheyreachD.didtheynotreach18.tispredictedthatexistingreservesoffossilfuelby2045AhavebeenrunnotBaregoingtoberunoutC.willhaverunoutD.haverunout19.OnlybyincreasingitsexportsdrasticallyfromthepresenttradeimbalanceA.thecountrycanemergeBthecountrymightemergeCcanthecountryemergeDthecountryhasemerge20.Sincethemid-1960sconsiderableresearchnembryotransplantsinmanycountriesA.hascarriedoutBwascarriedoutCcarriedoutDhasbeencarriedout21.Ifthetemperatureofthereactor500degreeshigher,meltdownwouldhaveoccurredABhadbeenC.wasbeingDhad22.ThemoreacidyouaddtothesolutionbecomesA.cloudierB.thecloudiestC.morecloudydthecloudier23.Thelecturersaid"It'stimeyoutheliteraturerevIewAbeganBshouldbeingegInD.arebeginning24.Afteryourresults,youshouldmake