城市生境与园林树木教学课件

城市生境与园林树木51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。城市生境与园林树木城市生境与园林树木51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。城市生态环境与园林树木李保印2007.12郑州城市生态环境与园林树木第一节生态环境与园林树木Ecotopeandtrees·树木与环境因素之间是一个相互紧密联系的辨证统一体。EcologicalEnvironment-生态环境指的是园林树木生存地周围空间的一切因素总和。环境与树木之间,环境起主导作用,其中对树木起作用的因子称为生态因子气候因子∵:光,热,水,气,雷,风,雨,霜,雪;土壤因子:成土母质,土壤结构、土壤理化性质·生物因子:动物,植物,微生物,人类活动等;地形因子:山地,平原,洼地,坡度,坡向和海拔等。我原在的是一所交通方便，人才聚集的小学，由于教师超编一名，于是我自愿报名，经过学校同意和局里决定，我光荣的来到了一所离县城有80公里的一所乡村小学。在这一年里，我和孩子们成了好朋友，他们把我当成自己的亲人一样来看待，这一年支教生活将在我的人生篇章里难于忘怀。1乡村学校环境下的深思2014年9月我来到了田林县宾州镇的一所乡村小校，这所村小学座落在一个山丘上，离县城足足有80公理。“那杜小学”学校门牌格外醒目，显然是刚挂牌不久。校外是连绵环绕的大山，看上去大山把学校包围得严严实实的，我身临其境感觉到自己就像处在井里的小青蛙，我脑海里突然涌现出与世隔绝的境界，心里在问自己，这里的老师，这里的孩子是否能沟通？2课堂上的教学法与反思报到后，没想到学校领导对我十分的热情，学校安排我上三年级的语文、音乐、美术、品德课。我来到教室里，孩子们有礼貌的向我问好，作了自我介绍之后，我便开始给孩子们上了第一节语文课，课文题目《我们的民族小学》，我首先让孩子们试读了课文，孩子们读得很是害羞，拼音读得也不是很准，带着浓厚的本地土音。于是我把他们读错的字板书在黑板上，如“昌、蝶、”，他们把声母c读成z，声母d读成t，声母c读成z。我经过反复的指出和纠正，孩子们终于弄清楚了“c和z、d和t”的正确读音。后面与学校的老师生活谈话中才知道，造成孩子们读错字音原因在于老师，好多个老师也是汉语拼音学不好，读不准的。我学过计算机，所以我利用自己的长处，尽力多做课件，回家时多下载一些关于祖国大好山河，名胜古迹带回学校让孩子们在课娱时间欣赏，激发了孩子们的学习兴趣。音乐课我教孩子们唱歌时，他们更是欢呼雀跃，因为在我没来之前，他们班的音乐课老师都是带录音机播放音乐给他们听，从未亲自教过他们一首歌，因为他们的原来的音乐老师五音不全，又实在安排不上能唱的老师，所以就给本班语文科老师上音乐。其实不光是这个班存在这样的现象，全校的音乐课都是给本班的语文或数学老师上课，有的老师干脆录音机都不放，别说教孩子学唱歌跳舞，一到音乐课都是给孩子们做语文或数学作业，孩子们在学校里一天到晚都是写写算算的，可以说是死读书，读死书根本激发不起学习的兴趣，所以学生缀学是常有的事。我给孩子们教的第一首歌是“学习雷锋好榜样”，之前他们并不知道雷锋是什么，更别说雷锋精神了。孩子们学过歌曲后，到了放学时间我班有几位同学就自觉的让路小班的同学先出校门，我看到这情景心里别提有多高兴。我在想，我们的老师有好多起点低，有的刚是上完初中就踏上讲台的，你五音不全但雷锋精神你总该知道吧？“教育面向现代化，面向现世界，面向未来。”所以我们教师本身要有很高的文化素养作底子，才可能满足学生汲取知道的源泉。我相信在工作上每一位教师都会遇上学生向你提问要求解答的疑难问题，如果你没有丰富的知道又怎么能来回答学生们的问题呢？3学习思想上的一些建议网络是我们教师增强文化学习的主要渠道，我们教师要在这时代站住脚，跟上时代的步伐就要学会一些必要的电脑基础，办公软件是我们教师必须掌握的一门技能。我们教师队伍中不能因为以年长为理由拒绝学习电脑操作，其实电脑操作并不像上青天那么难，只要我们舍得多操作几次，谁都可以学好的。因为学好了办公软件，你就能运用幻灯片制作生动有趣的课件，把准备上课的生字、生词提早的写好，在课堂上更能掌握好上课时间，方便了自己，更重要的是能让孩子们开拓视野，看到外面的世界多精彩，所以定会激发他们的学习兴趣。这样好的效果我们教师何乐而不为呢？在城市，科技日益发达，一幢幢高楼大厦，一辆辆飞驰的汽车，办公室里有电脑回到家里有电脑、手提电脑，学生几乎都有平板电脑，处处透出科学给人们带来的好处与方便，此外城市还有图书馆、文化馆还有科技馆，学校也不例外，教师办公楼，学生实验楼，科技楼应有尽有，处处体现科学技术的发达。在农村没有高楼大厦，也没有红灯绿灯，学生不知道什么是科技馆，实验室，能听到汽车喇叭声都感觉好听，都要多回头看看是什么回事？城乡孩子的成绩差异大，我认为这个原因我们教师首先有不可推卸的责任。“百年大计，教育为本”，随着素质教育深入农村，教师队伍素质的要求越来越高，只有不断提高教育教学质量，才能适应教育现代的需要，教师肩负着培养社会主义建设者、接班人和提高民族素质的庄严职责，所以我们教师要不断的提高老师素质和业务水平。教学环境客观存在的差异，我们教师个人能力是难于改变，但我们可以改变自己的教学技能，城里教师能学的我们乡村教师也同样能学。4在实践中反思探索，不断提高课堂教学能力我们小学教育是一门艺术，需要不断的创新才能培养新型的人才。迅速提高教师专业水平的有效方法是教师自己在教学过程中的不足与长处经常与同事进行交流探讨。我们老师就是学生的榜样，把“做一天和尚撞一天”得过且过的工作态度丢弃，只有我们不怕困难，敢于面对困难，我想――困难将会离我们远去。我们教师有了丰富多元化的知道，我们的孩子才能学到更多的知道，才能变得越来越聪明，将来才能肩负祖国的重任。一、概述多媒体技术在小学数学教学中的具体运用在信息大爆炸的科技时代，多媒体技术在各大领域的应用越来越广，在教育领域也逐步推广，极大地减轻了教师和学生的负担。在小学教育中，落后的农村经济条件导致小学课堂教学资源极度缺乏，学生只能依靠“死读书”来解决学习疑惑，然而，近年来多媒体技术的悄然引进，给小学数学教学模式带来了新的生机。小学生的思维习惯多以形象思维为主，他们接受抽象且逻辑性强的数学知识略显困难，也不善于转换抽象思维方式，所以对于数学课本知识的灵活运用还稍显逊色，而多媒体技术的运用，恰恰为数学思维的转换起到了桥梁的沟通作用。在小学数学的教学模式中，传统的书面教授令学生学得吃力不说，教师的教学也倍感艰难，多媒体技术通过视听角度，让教学材料通过动画等形式表现出来，数字不再是停留在书本里一成不变的抽象图画，真实地展现在学生眼前，便于小学生理解和掌握。在新事物面前，学生的学习兴趣被充分调动，思维能力也得到锻炼。二、多媒体技术对农村小学数学课堂教学的价值作用兴趣是最好的老师，缺乏兴趣的学习，就如一潭死水，根本没有生机可言，反而会在一定程度上扼杀人的学习欲望，倒不利于知识的学习。因此，激发学生学习兴趣，这是一切教学活动开始的基础。利用多媒体技术科学有效地营造积极向上的课堂氛围，用音乐、图画、生动有趣的文字形象地展示教学内容，在课堂内自主学习，主动发现并思考问题，教师就能起到引导和带动学习氛围的作用，激发数学中潜在的吸引力，吸引学生主动探究，激发儿童的好奇心和探险精神。就我国目前农村整体水平来看，虽然城乡一体化建设、建设社会主义新农村口号在不断推进，实际建设过程还是相对比较缓慢，整个农村生活水平和教育条件层次还需要时间、资金来补偿。在农村，小学学校的学习条件达不到教学标准，致使学生没有足够的资源去发现生活中蕴含的数学知识，更无法通过自主认知明白什么是数学知识，老师也只能通过传统的黑板教学教授给学生知识，这种传统的教学方法限制了学生的发散思维，使学生无法自主地验证所学的知识。资源的有限导致学生只能在课本或作业本中解决问题，进行硬性记忆，抽象的数学难题无法得到合理的解释，只能靠死记硬背，大大削弱了学生的学习积极性。而教师只要通过多媒体技术运用视频解说，不仅在视听角度上吸引了学生的注意力，而且在难点解题中充分发挥推理能力推理出解题规律，解决了学生在实践中遇见的重点难题难以理解的困境。在农村的课堂教学中，都是以黑板+粉笔的形式来教学，书写时间占用了大部分时间。口头的表达有时候学生并不能理解，教学资源也只有书本+黑板的教学，教师再有才能，讲得再生动有趣也无法激起学生的学习兴趣。通过多媒体教学用图文并茂的形式展现出来，打破学习只能在教室内的局限性，学生看问题更加全面，通过观察分析使学习内容更加深刻，学习更加有趣，教师也教得轻松。在信息时代，农村的小学教学也要应用多媒体教学的手段进行，让枯燥的教学课堂焕发新的生机和活力，锻炼学生的观察力、判断力，在考查学生综合素质的时代，老师应在小学就利用多媒体技术培养发散思维强的创新型人才。城市生态环境与园林树木李保印2007.12郑州城市生态环境与园林树木第一节生态环境与园林树木Ecotopeandtrees·树木与环境因素之间是一个相互紧密联系的辨证统一体。EcologicalEnvironment-生态环境指的是园林树木生存地周围空间的一切因素总和。环境与树木之间,环境起主导作用,其中对树木起作用的因子称为生态因子气候因子∵:光,热,水,气,雷,风,雨,霜,雪;土壤因子:成土母质,土壤结构、土壤理化性质·生物因子:动物,植物,微生物,人类活动等;地形因子:山地,平原,洼地,坡度,坡向和海拔等。影响树木的直接和间接因子·直接因子:对园林树木生长发育有直接影响的因子,如光、热、空气、水和土壤间接因子:其它如地形、风、人类活动等构成间接影响因子园林树木栽培的任务之一就是根据树种和品种特性,创造适合的环境条件以满足园林树木生长发育的要求因此掌握环境条件对园林树木生长发育的影响是栽培管理好园林树木的基本前提第二节光对园林树木生长发育的影响光是绿色植物是重要的生存因子,是一切绿色植物生命活动的能源。它主要通过光质、光强、光周期而影响园林树木的生长发育。直射光和漫射光perpendicularanddiffusesunlight直射光和漫射光作用不同,一定的范围内直射光与光合作用呈正相关,如超过光饱和点光合作用下降。漫射光强度低,可被植物完全吸收利用的红黄光较多,可达50~60%,比直射光中红黄光占的37%多2、光质spectralband与园林树木·可见光波长为380~760nm之间,紫光为435~380nm;不可见光中波长大于760nm的称为红外光波长小于380nm的称为紫外光园林树木能够吸收利用率最高的波长数值为490nm;具有生理活性的光波段为380~770nm之间,与可见光波段基本相符。接上片不同光质的作用不同的光质对园林树木的生长作用也不相同,·红光促进园林树木的生长,紫外光则可抑制园林树木的生长,所以通常我们看到山地的树木相对比较矮小直射光的强度随海拔高度增加而增强,一般高度每增加100m,直射光强增加4.5%,紫外线强度增加3~4%。漫射光的强度随海拔高度增加而减弱,故山坡的树木比山上的树木长的高大健壮3、光强ightintensity与园林树木1)光强的变化:在赤道上太阳直射光的射程最短,光照强度最大。光照强度随海拔高度的增加而增强,这是因为海拔高度越髙,大气厚度减小,空气密度也减小。一年中夏季太阳光强最大,冬季最小;一天中以中午最强,早晚最弱2)光照强度与树木生长发育光照强度与树木细胞增大和分化、分裂和生长有密切关系定范围内光照强度增加园林树木生长速度加快光照强度增加能促进树木组织和器官分化,制约器官的生长和发育速度。一般情况下充足的光照可使节间变短,茎变粗;促进木质化程度的提高改善根系的生长,从而形成较大的根冠比3)根据不同树木对光照要求不相同将树木分类·分为阳性树木、中性树木、阴性树木三大类:A、阳性树木lightd