雪 全国优质课一等奖

雪鲁迅这是一首散文诗

《雪》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》。

散文诗

散文诗是用散文的形式写成的诗篇，从本质上来看，它属于诗，具有诗的意境，语言凝练，富于音乐美，从形式上看，它和诗不一样，不押韵，不分行，表现多样，手法灵活。文体检查预习磬口脂粉奁

模样朔方旋风凛冽lǐnmúliánqìngxuànshuò说出下列句子中画线词语的意思：

1博识的人们觉得他单调。

2然而很洁白，很明艳。

3目光灼灼嘴唇通红地坐在雪地里。

4晴天又来消释他的皮肤。

5旋转而且升腾。

6在凛冽的天宇下。（见识广博）（明亮艳丽）（明亮的样子）（消融，溶化）（火焰、气体等向上升起）（刺骨的寒冷）听读课文整体感知

作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？

两幅雪景图的意境各有什么特点？一是江南的雪一是朔方的雪江南的雪——朔方的雪——优美壮美(1-3)(4-6)听读课文整体感知

作者更欣赏哪里的雪？文中哪个连词体现了这种情感的倾向性？

（用“但是”这个转折词巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。

）更欣赏朔方的雪课文研讨1、读第一自然段，根据图画的特点，给它命个好听的名字。江南的雪（1～3）冬花雪野图2、文中哪个词语概括了江南的雪的特质

？滋润美艳课文研讨江南的雪（1～3）3、课文是如何表现江南的雪的“滋润美艳”的？江南的雪滋润美艳“是极壮健的处子的肌肤”

血红、白中隐青深黄、冷绿（比喻→洁白、细腻）（五彩缤纷）课文研讨江南的雪（1～3）4、第2、3自然段写什么？孩子们塑雪罗汉的情景

勾画最能表现童趣的词语。“呵”“偷”“访问”“拍手”“点头”“嬉笑”（动作、神态）天真稚气活泼快乐5、对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中哪句话可以看出来?为什么是一种遗憾？

“晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。”

江南的雪虽美，但不能经受时间的考验，不能持久，因此是一种遗憾。课文研讨江南的雪（1～3）6、写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？喜爱、怀念课文研讨江南的雪（1～3）遗憾、惋惜朔方的雪（4～6）课文研讨1、朔方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？如粉，如沙，决不粘连蓬勃奋飞，旋转升腾2、朔方的雪在酷寒的冬季是空中唯一的舞者，它是孤独的，它蓬勃奋飞，旋转升腾的姿态让你联想到一种怎样的精神？奋勇抗争、昂然向上，这是一种斗士的精神，是奔放的挑战者的精神，鲁迅就是具有这种精神的典型。

3、文中哪句话体现了作者对朔方飞雪的高度赞颂？“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”这句话在文中有何作用？试阐述它的含义。点明中心深化主旨朔方的雪（4～6）课文研讨

含义：北方的雪的特质之一是孤独，它完成升华的过程是与死亡联系在一起的，正是这种完全的献身，才让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。既然作者更喜欢的是北方的雪，为什么又要写江南的雪？文章寄寓了作者怎样的思想情感？

抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的思想感情。

探究主旨江南的雪象征美好理想朔方的雪象征不屈的斗争精神要用战斗来创造一个春天般的美好世界

作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化，这种写法就是我们常讲的：借景抒情

对比写作特点1、对比、象征2、借景抒情品味语言揣摩意蕴

1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰雪花，强调了什么?)

“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，用“灿烂的”来修饰雪花，是强调这种精神是最值得赞赏的。

2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

(“隐约着的青春的消