陈淑红同课异构《夜莺之歌》“十市联赛”一等奖

夜莺之歌北师大版小学语文六年级上册第六单元西张村镇初级中学苏联卫国战争相关资料

1941年6月德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现出许多可歌可泣的感人事迹。学习目标1、积累词语，理解课文内容。

2、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。

3、理解课文为什么以“夜莺之歌”为题？

1、检查预习情况，扫除字词障碍dā瓦砾

耷拉

木屑

鹧鸪

蠢东西轻蔑

麻痹云杉lìxièZhègūchǔnmièbìshān课前检测2、齐读并掌握下列字词夜莺灌木盘问磨坊兴致勃勃垂头丧气阻击寂静婉转木屑

3、回顾课文，然后回答问题：课文主要讲了一件什么事？

课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。一、自主学习：

文章中出现了几次夜莺的歌声？各有什么作用？（浏览课文，找出相关语句，思考并回答。）夜莺的歌声

1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。2、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。

3、夜莺的歌声越来越响了。4、夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。

5、从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。巧送情报再次诱敌引诱敌人麻痹敌人二、合作交流：

你觉得小夜莺是一个怎么样的孩子？你是从哪儿看出来的？（找出相关语句，画出来，读一读，仔细体会。）孩子从嘴里掏出一个小玩意，递给他，快活的蓝眼睛望着他。外貌神态

他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。绿上衣外貌语言动作返回“谁教你这样吹哨子的？”“村子里就剩下你一个吗？”“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢，夜莺倒是只有一个！”“人？战争一开始这里就没有人了。刚刚开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带得对，我就把这个小东西送给你。要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”语言外貌语言动作返回

动作

孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。外貌语言动作返回孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。

我是想象家

当小夜莺把敌人带进游击队的包围圈时。他心里可能想外貌语言动作环境外貌语言动作环境

我是评论家这是（）的小夜莺。机智勇敢活泼灵巧热爱祖国歌声课文为什么以“夜莺之歌”为题？三、质疑探究夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。

总结课文中心本文记叙了（）的故事，表现了（）。

苏联卫国战争中，一个称作“夜莺”的孩子，把一队德国兵引进伏击圈，是游击队全歼德寇前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质

写作特点1、文章的结构有何特点？文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。2、课文哪些地方写得详细？哪些地方写得略？为什么这么安排？详写引诱敌人、麻痹敌人、巧送情报的内容，略写战斗场面。这样安排是为了叙述重点突出，详略得当，更加突出小夜莺的机智勇敢。3、哪些地方使用“一语双关”

自古英雄出少年课外延伸雨来王二小小兵张嘎

当堂测试

一、看拼音，写词语。qīngmièpánwènchénjìzǔjīyèyīngmáifú

二、划去不正确的读音。削木头（xiāoxuē）空（kōngkòng）地哨（shàosào）声木屑（xiāoxiè）歌声环境动作语言外貌

当堂测试

三、下面句子那个理解是正确的。

1）课文是“夜莺之歌”，是歌颂、歌唱夜莺的。（）

2）课文是“夜莺之歌”，实际是表现了苏联儿童