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文档简介

邹忌讽齐王纳谏

（第二课时）正阳县实验初级中学魏琴学习目标：1、学会“抓关键字”理情节、赏人物。（重点）2、学会邹忌的讽谏艺术并获得一点说话技巧（难点）3、欣赏文章“三三结构”的整齐美学习活动之一,简说故事。

朗读课文并根据课文内容讲成语故事。学习活动之二:深思话题。

你认为课文中哪几个关键的字引领着故事情节的发展、表现着人物的特点?“思”

从小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，劝谏更加委婉含蓄。

“思”是对文章内容的深化,正是有了“思”才有了“讽”,这是行文的一大转折——由闺中小事转向了国家大事,从而突出了邹忌的智者形象和讽谏艺术——“善”“善”字是课文内容最为关键的深化,引出了全文的高潮,同时表现了齐王的贤者形象。学习活动之三:美点寻踪——三叠式的结构美再看，邹忌美于徐公这一事件在时间上是三层：“朝、旦日、明日”。邹忌的思想转变也是三层，“孰视......，窥镜自视，暮寝而思之”。全部事态的发展也是三层：邹忌讽谏——齐王纳谏——战胜于朝廷

本文从头到尾一直采用三层排比的手法来写，妻、妾、客是三层；“私我”、“畏我”、“有求于我”是三层；“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”是三层；上中下赏是三层；“令初下，数月之后，期年之后”又是三层。我的收获通过这节课的学习，你收获了什么？谈谈你的启示。寄语：作业：链接中招：（导学案）对比阅读《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》,完成习题。良言一句三冬暖，恶语伤

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