2023年苏教版四年级下册数学教案(4篇)

第页共页2023年苏教版四年级下册数学教案(4篇)作为一位出色的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。苏教版四年级下册数学教案篇一〔一〕教育内容人教版四年级数学下册第四单元第二小节“小数的性质和小数大小的比拟”的第二课时。“小数大小的比拟”包括：①小数位一样的小数的大小比拟，②小数位数不同的小数的大小比拟。〔二〕教材的重点和难点由于进一步学习“小数大小的比拟”是学生从直观形象的比拟到抽象思维形成比拟的掌握过程，即学生从感性认识到理性认识的升华，对开展学生的类推才能有着重要作用。因此，“小数大小的比拟”是本节的重点，其中“小数位数不同的小数的大小比拟”学生往往仿照比拟整数大小的方法，只根据小数位的多少来判断小数的大小，容易出现错误，所以讲清“小数位数不同的小数的大小比拟”是本课的难点。教学目的：1、使学生掌握“小数位数一样的小数的大小比拟”。2、使学生掌握“小数位数不同的小数的大小比拟”的方法，同时培养学生有顺序地考虑问题的习惯。运用知识迁移的规律，启发引导的方法组织教学，层层深化促使学生在积极的思维中获得新知。采用直观、启发、讨论、抢答、尝试、练习等多种教学法，充分调动学生动脑、动口、动眼、动手，运用多种感官参与学习，从而到达感知新知、概括新知、稳固和深化新知的目的。我通过本的教学，在使学生掌握一些根本的学习方法：学会通过观察、比拟、归纳，最后概括出一些规律性的结论。通过学习本节内容，培养学生有顺序地考虑问题的习惯。通过指导学生阅读看书，逐步培养学生的自学才能。本节教学共分五个环节进展：①温故互查引入新课；②设问导读学习新知；③自我检测发现问题；④稳固练____结；⑤课堂检测。〔一〕温故互查引入新课通过2人小组复述回忆整数大小的比拟的方法；即当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位一样时，从高位开场比拟，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。利用3、小明带了14元8角，到自然选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗？引出课题今天开场学习“小数大小的比拟”。板书课题然后设问学生：“小数大小的比拟”方法是否同整数一样从高位起一位一位地比拟呢？学生答复：“是”这时老师有意不表达，留下悬念，激起学生对知识的求和欲望，从而使学生进入的学习状态，老师利用这一时机，进展尝试教学。〔二〕设问导读学习新知1、出示教科书第60页的例题4的图。你能给他们排知名次吗？〔1〕老师：到底谁是第一名呢？我们的裁判员会怎么做呢？〔让学生分组讨论，然后汇报讨论的结果〕汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个的比拟小数的大小就可以了。〔2〕如何比拟3.05米、2.84米、2.93米的大小呢？请同学们联络我们学过的整数比大小的方法，以四人为一个小组进展讨论。汇报：先看这四个数的整数局部，因为3》2，所以3.05米》2.□□，得出小明跳得最远。接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数，客观存在们的整数局部都是2，那我们就看它们的非常位，因为8<9，所以2.8□米<2.9□米，得出小红和小莉没有小军跳得远。最后再看2.84米，它们俩的整数局部是2，非常位都是8，那我们就看它们的百分位，因4<8，所以2.84米<2.88米，得出小红没有小莉跳得远。得出结论：小明第一名。小军第二名，小莉第三名，小红第四名。我采取讨论、尝试、抢答、直观、记发等多种教学法，层层深化地应用知识的迁移规律，完成从形象到抽象的类推比拟过程。3、概括总结比拟两个小数的大小，先看它们的整数局部，整数局部大的那个数就大，假如整数局部一样，非常位上的数就大，假如非常位上的数一样，百分位上的数大的那个数就大……并提问：结论最后为什么不用句号而用省略号，此问题告诉学生后面的数位还可发类推下去。〔三〕自我检测发现问题通过自我检测发现问题，及时讲解。同时让学生明确，比拟小数大小与比拟整数的大小有什么异同点？〔比拟小数大小与比拟整数的大小的一样点是，也是从高位比起，一位一位的比拟。不同点是：整数比大小，假如位数不同，数位多的就比拟大；而小数不能只看小数的位数的多少〕〔四〕稳固练____结老师讲评时重点让学生说说怎样比拟几个数的大小的？〔比拟几个小数的大小时，可采用排列的方法，将几个数竖着排下来，注意数位对齐，也就是小数点对齐，这样比拟起来较快，又不容易产生错误〕稳固练习是课堂教学中不可缺少的过程，这一阶段是学生矾固知识，形成技能、技巧，开展智力的重要阶段，这一阶段学生注意力容易分散，要注意抓住学生的求胜心理进展练习，激发学生的学习兴趣，确保学习任务的圆满完成。〔五〕课堂检测从检测结果看，效果较好，课后还有待于继续练习。苏教版四年级下册数学教案篇二本学期所任教的四年级，共有学生42人。在经过了三年半的学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大局部学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比拟好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，进步学生的创新才能应是本学期面临的最重要的问题。本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意表达新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和开展性。1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，学会根据统计图和数据进展数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。6、初步理解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力进步课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构互动教学形式，注重知识在理论中的应用，进步学生学习数学兴趣，变成要我学为我要学。3、多和学生交流、沟通，帮助学生解决在学习生活的各种问题，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。苏教版四年级下册数学教案篇三本节课的内容是在学习减法性质的根底上教学的。学生不仅知道了一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和，还知道减法其数学模型。1、沟通新旧知识间的联络，搭建学生学习的脚手架。通过减法性质的复习，建构减法与除法之间的联络，使学生对于新知的学习，不感觉困难，而是通过推想，得出除法的性质：一个数连续除以两个数，可以除以两个数的积。2、给学生留有充分的自主学习时间，掌握两种方法解决问题的解题思路。例题的教学采用了独立考虑，小组合作学习的学习形式，让学生在组内充分发表自己的看法，知道每种方法要先求什么，再求什么，为什么？1、练习中注重了根本形式的练习：4800÷25÷45100÷3÷17，无视了变式练习，导致错误率高的问题。2、局部学生对于特殊数的简便计算还存在计算错误。1、注重对课堂节奏的把握，掌握好练习的时间和学生做作业的时间，做到习题精而少，有针对性。2、注重对习题的变换练习，全面而缜密的设计练习题。苏教版四年级下册数学教案篇四1、对于教材，我理解了什么？〔我真正掌握教材了吗？〕“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一局部。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，可以找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进展分类做了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最根本的多边形，一切多边形都可以分割成假设干个三角形，学好这局部内容，为学习其他多边形积累了知识经历，为进一步学习三角形的有关知识打下了根底。2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？〔我的问题一定也是学习者的问题-白话文§，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。〕三角形有几种？课前搜集资料3、设想学生可能遇到的问题？〔根据自己学生的情况，站在学生的角度，考虑他们可能会遇到什么障碍？〕1、一个三角形，假如有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗？2、等腰三角形一定是锐角三角形吗？4、我认为的教材的重点和难点是什么？〔不完全是教参里设定的教学重难点！〕重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。难点：理解并掌握各种三角形的特征。5、我要给学生传递什么信息？到达什么样的程度？〔在掌握教材和其他课程资的根底上才能做出决定！〕教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探究过程中发挥学生互相之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的开展，培养学生的动手操作才能、语言表达才能和自学才能。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引导学生自学课本，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三