项目一-新能源汽车的总体认知教学课件

项目一新能源汽车的总体认知怎样思想，就有怎样的生活项目一新能源汽车的总体认知项目一新能源汽车的总体认知怎样思想，就有怎样的生活新能源汽车概论项目一新能源汽车的总体认知学习目标◆了解新能源汽车的定义与分类◆了解发展新能源汽车的重要意义学习任务描述新能源汽车,是进入二十一世纪以来,汽车技术发展的重要方向。那么,为什么要推广新能源汽车?新能源汽车指的是什么?哪些又能够被称为汽车新能源?新能源汽车有哪些类型?【分类号】G633.51历史是一门文科性非常强的学科，而且还具有故事性，因此教学语言就显得尤为重要。历史教师大多都有这样的体会：我们在课堂上反复强调的内容，学生很可能没过多久都忘得差不多了。但他们对于电视电影中的情节却是记得很深刻，而且经久不忘。为什么会造成这样一个巨大的反差呢？原因可能是多方面的，不过我想语言的生动、引人入胜应该是电视电影能给人留下深刻印象的一个重要原因。在新课程的要求之下，应该说中学历史教学的难度是加大了，对老师和学生的要求都有了明显的提高，其实我觉得其中一条非常重要的因素就是对语言的要求更高了。历史教学语言就是指在长期的历史教育教学实践中，自然形成的一种“以历史知识为基本内容，以学生为主要的施教对象，以准确规范的语言为媒介”的符合历史学科特点的专业性教育教学语言。那么，历史教师怎样才能做到准确运用教学语言，以期提高课堂教学质量呢？笔者以为，可以从以下几个方面进行尝试。一、历史教学语言要力求准确，符合特定的历史环境众所周知，历史讲述的是人类已经发生过的事情，而历史教师就是要通过组合加工过的语言，将每一种历史现象、历史事件和历史人物等历史知识传授给学生。比如，在讲述中国近代史上的太平天国革命运动的历史意义时，其中有一句描述此次农民运动所承担的革命任务，即反侵略和反封建。在一般情况下，学生易于把其习惯理解为是反帝、反封建，这种表述准确来说其实是错误的。因为帝国主义的出现与最终形成，是在19世纪末20世纪初。那么，历史教师就有必要对此进行详细解释。再比如，关于“民族资本主义”的问题，它的特点是：相对于外国资本主义和本国的封建势力而言，它具有矛盾性和依赖性。但在此基础上产生的阶级即民族资产阶级，却具有革命性、妥协性和软弱性。这里，为了避免学生产生思想混乱，教师就需要特别强调并说明什么是民族资本主义，什么是民族资产阶级以及其矛盾性、依赖性、妥协性和软弱性的具体含义。这样既做到了历史教学语言的恰当运用，也突出了历史事件、历史人物和历史现象的时代特性，从而为学生学习和理解近代历史奠定基础。当然，除了历史教学语言的运用要恰当准确外，还应注意历史事件所反映出的时代特性。这个时代特性既包括当时的历史事件、历史人物和历史现象所处的历史环境，也包括历史教师与学生所能感知和理解的时代环境。二、历史教学语言要富有感染力，要能传递出真实情感一节成功和受学生欢迎的历史课，不仅需要教师认真备课、精心准备，而且还需要教师在讲述历史事物、历史人物和历史现象时，运用充满激情、富有感染力和冲击力的教学语言。比如，在讲述南京大屠杀时，一方面，教师就可以通过抑扬顿挫的语调详实而准确地描述这一历史事件的过程，还原历史的真实原貌，或用极具感染力和冲击力的语言来彻底揭露侵华日军的残暴行为，激发学生的正义感和爱国热情；另一方面，也要用精彩的讲述使学生通过这一事件明白“落后就要挨打”、“自助者天助”、“知?u而后勇”等的道理，进一步加强学生的自律精神，激发学生学习的自主性和勇于开拓、积极进取的精神。教师正可以借助这种得天独厚的教育资源和无以替代的教育方式来唤起学生对真理和美好事物的追求，以自己真诚、淳朴的情感和强大的人格魅力来感染和熏陶学生，使学生在学习历史知识的同时，也完成一次心灵的净化。三、历史教学语言要贴近学生生活环境，做到适度地方化历史事件、历史人物和历史现象毕竟都是已经发生过的且大多年代也距离我们比较久远，让人容易产生陌生感，理解起来也比较困难。如果教师在授课过程中，多使用一些现实生活中常用的语言或地方性语言，这样可以使得历史课更贴近学生、更贴近生活。比如，在讲述中国古代秦汉时期的一些相关的爵位官职时，教师就可以将其与学生比较熟悉的现代社会中相应的官职联系起来讲解。比如，在讲“三公九卿”时，教师就可以讲“三公九卿”就相当于三个宰相和九位部长，其中的“三公”，即第一个是丞相，相当于现在的总理；第二个叫太尉，相当于现在的三军总司令；第三个叫御史大夫，御史大夫是副丞相，管监察，相当于现在的副总理兼监察部长。运用这样的历史教学语言，既能使学生易于接受，同时也能够使学生感受到这些历史事件其实就在身边，增强了学生对历史的亲近感，在一定程度上也有利于激发学生学习历史的兴趣和热情。四、历史教学语音要张弛有度，快慢相宜历史教师还要在教学中正确运用语调、语气、语速，历史教师讲课时的语气体现了教师的态度和情感，它应该是肯定的、自信的；语调则表现了历史教师讲课时声音高低的变化。前苏联教育家马卡连柯说：“声调的运用之所以具有意义，倒不是为了嘹亮地来唱歌，漂亮地来谈吐，而是为了能够更准确地、生动地、有力地表现自己的思想和感情。”据此，历史教师在讲课中随教学内容的起伏变化，说话的语调应有自然的高低变化，形成抑扬顿挫，以自然流露出的感情去进一步征服学生。语言的节奏也很重要，教师在讲述中要十分注意使语言表述富有明显的节奏感，给学生留下条理清楚、层次分明的印象，这有助于学生接受和理解所接触到的历史知识。教师的语速要适中，语速过快，会使学生听力过度紧张而疲劳，影响对历史知识的理解；语速过慢，就会让学生感觉乏味，使教学松松垮垮，学生注意力分散，教学效果会下降。一般说来，内容比较浅显、易理解的知识速度可快一些；内容比较深奥、难理解的知识要慢一些。综上所述，在历史课堂教学中，教师语言的艺术对于学生历史兴趣的培养、历史知识的学习和历史能力的培养都起着非常重要的作用。随着历史新课改的深入，历史教师一定要通过不同的途径，努力汲取新的知识，提高历史语言的素养，做让学生“亲其师、信其道、乐其学”的优秀历史教师。一、前言无论是教过或学过化学的人都知道，化学的教学与其他学科有很大的不同，化学不同于文科，因为它需要理解，需要计算，是自然科学，但是它又不同于像数学、物理这样单纯的理科，因为化学的知识点很琐碎，需要记忆的零散知识点很多。所以在开始教学课堂之初我们就必须先让学生明白化学的学习既需要记忆，同时也需要理解，是在理解的基础上记忆，而不是死记硬背各种化学方程式、计算步骤等，这是学习化学的大忌。而且课堂教学是教与学的互动，重要的是学生听明白学会，而不是教师的课程多么新颖别致。在化学教学中这些都是值得注意的。二、理论课教学难点解析虽然新课标下初三化学难度及知识点有所增加，但是总的来说理论课教学的难点可以归结为以下几点：（一）物质的化学名称、化学式、分子式及俗名的记忆和辨识初中化学的教学难点之一就是学生因为初次接触化学，对化学式、分子式等的记忆不熟悉，物质的学名不能很快掌握，而且经常把物质之间俗名或学名与俗名搞混。这些难点在教学中应特别注意。例如教学中经常遇到的有：二氧化碳与干冰俗名学名经常混淆，苏大和小苏打分不清；对于复杂的化学式不会读，如CuSO4?5H2O等有些学生很难读出。这些难点经常遇到，在教学中注意多加强调，帮助学生记忆。（二）化学中常见物质的颜色和状态此部分教学像白色固体MgO、P2O5、CaO等，黑色固体石墨、炭粉、铁粉等，红色固体Cu、Fe2O3、HgO等比较容易记忆何区分，这些不是新课标下的教学难点。通常在溶液颜色的教学过程中发现学生对Fe3+的溶液呈棕黄色很难记住。沉淀颜色如：蓝色的Cu（OH）2、红褐色的Fe（OH）3等学生不易记住，也不易区分。对于以上这些教学难点，应采取加强课堂实验的教学方法。课堂实验不同于学生实验，它不需要学生亲自动手，而是老师动手学生观察，本人认为这种教学方法对于提高学生对物质的认识记忆能力有很好的效果，因为学生仅仅是观察的主体，那么其所有精力将用于观察方面，其观察的仔细程度一定比学生实验高。但是对于培养学生动手能力肯定是有一定欠缺的。所以为了加强学生对物质颜色、质地等的记忆，应多做课堂实验，以取得良好的教学效果。（三）溶解性的教学难点在溶解性的教学中遇到了很多困难，首先学生对溶解性的概念理解不够深刻。溶解性的概念虽然简单，但是学生一旦做习题便会漏洞百出，对于此类问题就是应该多做题多讲解，这样学生才会记忆深刻、融会贯通。再就是溶解性随温度的变化曲线，教师应帮助学生记忆此曲线，把特殊的物质跳出来特别记忆即可。在做题时要提醒学生善于联想到此曲线，要善于运用此曲线。（四）酸碱盐的教学难点酸碱盐的教学也是一大难点，因为学生刚刚接触化学，对于化学物质的分类还不熟悉，所以很多学生一时分不清哪些是酸、哪些是碱、哪些是盐，而且学生很容易把所有的盐都和熟悉的食盐联系起来，这一点应在教学中特别注意。要树立学生概念重要的观念，概念不清将导致多种错误。所以在教学中要多注意对化学概念的解析。三、实验课教学难点解析很多一线教师认为化学的学习就是做题，认为教学课时本来就少，而且还要拿出时间作为最后的中考复习。所以很多教师把实验课一减再减。此教学方法对于短期提高学生成绩是很有帮助的，但是对于培养学生动手能力是有百害而无一益的。化学本来就是实验科学，没有实验的化学无异于纸上谈兵，所以从教师角度就应该注意实验课的教学。新课标下化学课的教学任务是艰巨的，但是难点、疑点也会很快暴露并很快得到解决。只要一线教师共同努力，相信初三化学的教学将会变得轻松易学，学生也将会对化学产生更加浓厚的兴趣，为培养祖国的栋梁之才奠定坚实的学科基础。新能源汽车概论项目一新能源汽车的总体认知学习目标◆了解新能源汽车的定义与分类◆了解发展新能源汽车的重要意义学习任务描述新能源汽车,是进入二十一世纪以来,汽车技术发展的重要方向。那么,为什么要推广新能源汽车?新能源汽车指的是什么?哪些又能够被称为汽车新能源?新能源汽车有哪些类型?学习任务◆1.了解新能源汽车的定义与分类◆2.了解新能源汽车的发展学习任务1.了解新能源汽车的定义与分类◆2.了解新能源汽车的发展引导问题1:什么是新能源汽车?代表车型2雷克萨斯RX450h代表车型1丰田普锐斯采用非常规的车用燃料作为动力来源或使用常规的车用燃料、采用新型车载动力装置引导问题1:什么是新能源汽车?新能源汽车是指采用非常规的车用燃料作为动力来源(或使用常规的车用燃料,采用新型车载动力装置),综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术,形成的技术原理先进,具有新技术、新结构的汽车。新能源汽车的发展旨在通过技术创新,重点在能源消耗、环境污染等方面,改善汽车相关性能。因此其在排放与能源消耗方面,较传统内燃机汽车具有更大的优势什么是新能源汽车?(视频)新能源汽车十大战将(视频)引导问题2:为什么要发展新能源汽车?据中汽协相关数据显示,2013年中国汽车市场总需求量约为2080万辆,并呈上升趋势,并且随着经济与社会的发展,汽车的销量也一直呈上升趋势。截止2017年3月国家统计局数据,中国汽车保有量已经突破2亿辆汽车发展给人类生活带来便利的同时,也带来了环境污染与能源短缺等问题。环境问题图2:世界主要国家CO2排放比例各国纷纷制订标准,降低汽车排放中中国,13.0%二氧化碳对环境的影响。图3:各国汽车减排目标2009年实际排放量■法定目标/通用格式/用格式韩国,1,7%/通用格式/用格式意大利,1.9%英国,25%俄罗斯,64%用格式加拿大22%德国,39y%印度,41%日本,51%能源大量消耗带来温室气体排放问题,是造成气候变化主要原因。日本欧洲20152015201520152016雾霾天气汽车尾气汽车尾气污染巾国的车一年排放受少污染物COHC一氧化碳碳氢化台汽油汽车2