新高考一轮复习人教版植物的激素调节学案

第5讲植物的激素调节课堂目标听课问题2.生长素是什么物质，作用机理是什么5.什么是植物激素？除生长素外，植物体内还有哪几类植物激素知识点1生长素的发现、运输及分布1．生长素的发现经典实验分析2．植物激素的概念[思考]植物激素与动物激素有何异同点？3．生长素的产生、运输和分布[探究]研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法，现利用如图处理方法做实验。(1)生长素的极性运输是指_______________________________________。检测4个实验受体琼脂块，其中含有生长素的是________。(2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验①，过一段时间，发现下端的受体琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是________。(3)有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。最适合判断该观点是否正确的一组对照实验是________，实验结果为______________________________，则该观点正确。必记答案：1.尖端尖端单侧光背光鲍森·詹森拜尔不均匀温特对照琼脂块化学物质促进生长生长素2．产生作用生长发育有机物[思考]相同点：均为微量有机物，对生命活动起调节作用。不同点：动物激素由内分泌腺产生，而植物激素由特定的部位产生。3．色氨酸芽、叶种子胚芽鞘上端下端韧皮部生长旺盛[探究](1)生长素能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输①④(2)②(3)①④两组实验的受体琼脂块都有生长素，且含量相等1．判断下列说法的正误(1)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。()(2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素。()(3)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照射下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质。()(4)生长素的化学本质是蛋白质。()(5)横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端。()(6)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”。()答案：(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×(6)√2．据利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验图示回答相关问题：(均填图序号)(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是________________________________________________________________________。(2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是________。(3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是________。(4)证明该影响是一种化学物质的实验是________。答案：(1)①②(2)④(3)③(4)⑤3．对胚芽鞘的处理情况如图(图中旋转均为匀速)，请表述下面四个装置中胚芽鞘的生长情况。①___________________________；②____________________________；③___________________________；④____________________________。答案：①胚芽鞘直立生长②胚芽鞘向光弯曲生长③胚芽鞘向小孔弯曲生长④胚芽鞘向盘心弯曲生长4．据图回答与生长素运输相关的问题：(1)生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。图甲中的a表示________，b表示________，c表示________。(2)图乙中表示横向运输的有__________，表示极性运输的有__________________________。(用图中字母和箭头表示)(3)图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是________和________。答案：(1)横向运输极性运输非极性运输(2)A→A′和B→B′A→C、A′→C′、B→D、B′→D′(3)单侧光照重力◎教材深挖◎1．(必修3P47)鲍森·詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用？提示：设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。2．(必修3P48)说出植物向光性生长的另类解释。提示：抑制生长的物质分布不均。有些植物，照射单侧光后，两侧的生长素浓度基本相同，而向光面的生长抑制物多于背光面。◎素养新命题◎1．从产生部位及运输方向的角度分析生长素的横向运输与极性运输、非极性运输有何不同。(科学思维：比较与分类)提示：生长素横向运输只发生在根尖、茎尖等产生生长素的部位，且需要单侧光或重力等单方向的刺激；极性运输从形态学上端运向形态学下端，不受重力、光照等的影响；非极性运输发生在成熟的组织(如韧皮部)中。2．失重状态下，水平放置的植物生长方向如何？(科学思维：分析与综合)提示：由于没有重力的作用，水平放置的植物的根、芽中生长素的分布是均匀的，植物会水平生长。知识点2生长素的生理作用1．生长素的生理作用及特性(1)生理作用eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(既能生长，也能生长,既能发芽，也能发芽,既能防止落花落果，也能,促进果实))(2)生长素的作用特性——两重性[思考]分析根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线：(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效______________________________________________________________。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：________)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表____________。(4)“高浓度”生长素是指分别大于____________点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于____________点对应的浓度。(5)图中AA′、BB′、CC′段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。A′、B′、C′点的作用特点是________________________________________。2．顶端优势3．生长素类似物[思考]没有完成受粉的植物是否均可通过使用生长素避免减产？4．探索生长素促进插条生根最适浓度实验(1)实验原理①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同________、不同时间下处理插条，其影响程度________。②生长素类似物的影响存在一个____________，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。(2)实验步骤(3)结果分析：扦插枝条生根数量________时，对应的浓度为促进扦插枝条生根的最适浓度。在最适浓度两侧，存在促进生根效果相同的________不同浓度。必记答案：1.(1)促进抑制促进抑制疏花疏果发育(2)低浓度高浓度芽茎幼嫩衰老[思考](1)不同(2)根>芽>茎(3)最佳促进效果点(4)A′、B′、C′A′、B′、C′(5)既不促进，也不抑制2．顶芽侧芽高抑制顶芽3．生长素脱落结实无子生根[思考]对于收获果实的茄果类作物，如果扬花期受到大风袭击或大雨等影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；对于收获种子的作物，由于没有受精不能形成种子，会造成减产。4．(1)浓度不同最适浓度(2)形态、大小一致稀释浸泡法沾蘸法下端生根情况(3)最多两个1．判断下列叙述的正误(1)幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同。()(2)在番茄花期喷洒一定浓度的2，4­D可防止落花落果。()(3)用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根。()(4)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。()(5)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。()(6)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果。()答案：(1)×(2)√(3)√(4)×(5)×(6)×2．判断下述实例中生长素作用的类型：①植物的向光性②植物茎的背地性③根的向地性④顶端优势⑤除草剂⑥扦插枝条生根⑦疏花疏果⑧无子番茄(1)生长素只表现促进作用的是________。(2)生长素只表现抑制作用的是________。(3)生长素作用表现出两重性的是________。答案：(1)①②⑥⑧(2)⑦(3)③④⑤3．据图分析不同浓度的生长素对同一器官的作用：(1)若曲线表示不同浓度生长素对植物幼苗的作用，幼苗出现向光性时，测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是__________。(2)若曲线表示不同浓度生长素对植物茎的作用，植物水平放置时，表现出茎的背地性时，测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是__________。(3)若曲线表示不同浓度生长素对植物根的作用，植物水平放置时，表现出根的向地性时，测得其根的远地侧生长素浓度为m，则根的近地侧浓度范围是________。答案：(1)大于m，且小于M(2)大于0，且小于m(3)大于i4．图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用α表示)；图2表示随着琼脂块中的生长素浓度变化导致胚芽鞘弯曲角度α的变化情况。(1)解释图1出现此现象的原因。(2)琼脂块中的生长素浓度大于Ⅱ时，α值越来越大，胚芽鞘生长受到抑制吗？为什么？(3)琼脂块中的生长素浓度为0时，胚芽鞘还能生长，可能的原因是什么？提示：(1)生长素具有促进细胞伸长生长的作用，所以接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的生长速度加快，导致弯曲生长。(2)琼脂块中的生长素浓度大于Ⅱ时，α值越来越大，但只要有α值小于90°，胚芽鞘生长仍受到促进；琼脂块中的生长素浓度为Ⅲ时，胚芽鞘右侧生长受到抑制，胚芽鞘向左侧弯曲。(3)琼脂块中的生长素浓度为0时，去尖端的胚芽鞘还能生长，可能是去尖端的胚芽鞘中含有生长素。◎教材深挖◎(必修3P52)我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。提示：因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥中就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。◎素养新命题◎某同学用绿豆种子为实验材料，研究生长素对芽的影响。他只配制了甲、乙两种不同浓度的生长素溶液，两组效果相同且都为促进作用。该同学有一失误，忘记了标记生长素溶液浓度的高低。请依据科学家实验结果和该同学的实验，想一个最简单的办法将两种生长素浓度的高低区别开来，并说明理由。(科学探究：实验设计)提示：测量并计算绿豆幼根的平均长度，较长者对应的浓度为低浓度，另一种为高浓度。对芽促进作用效果相同的两种生长素浓度，对根会出现低浓度促进和高浓度抑制作用效果。知识点3其他植物激素及其应用1．其他植物激素的种类及作用[思考]植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，请思考：(1)请推测甲、乙、丙分别为何类激素？说明推断理由。(2)图中哪类激素具极性运输的特点？(3)上述激素是否均由专门器官所产生？是否均具微量高效特点？是否可直接参与植物细胞的代谢过程？2．植物生长调节剂的应用(1)植物生长调节剂的特点①优点：容易合成，原料广泛，________。②缺点：使用不当会影响产品品质。(2)应用实例(连线)植物激素调节剂作用效果①生长素A．乙烯利a．增加芦苇的纤维长度或使大麦种子无须发芽即产α­淀粉酶②赤霉素B．赤霉素b．培养无子番茄③细胞分裂素C．2，4­Dc．保持蔬菜鲜绿④脱落酸D．青鲜素d．抑制生长，抗倒伏⑤乙烯E．矮壮素e．催熟未成熟果实[思考]从酶对激素分解的角度分析，植物生长调节剂在植物体内的作用时间比较长的原因是什么？必记答案：1.根尖分裂未成熟的种子萌发发育各个部位成熟根冠、萎蔫的叶片细胞分裂促进[思考](1)由图中信息可知，甲能够促进种子休眠，抑制植物生长，可能是脱落酸；乙可抑制种子休眠，促进生长与脱落酸“拮抗”，乙为赤霉素；丙可促进生长并促进形成无子果实，丙最可能为生长素。(2)生长素具极性运输的特点。(3)植物激素均没有专门器官产生，但均具“微量高效”特点，植物激素均只能作信号分子改变细胞代谢状况，自身并不直接参与代谢过程。2．(1)①效果稳定(2)①—C—b②—B—a③—d—c④—E—d⑤—A—e[思考]由于植物生长调节剂是人工合成的，植物体内没有分解这类物质的酶，故其在植物体内作用的时间较长。1．判断下列叙述的正误(1)细胞分裂素能延缓植物离体叶片的衰老。()(2)豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响。()(3)用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存。()(4)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长。()(5)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。()(6)生长素类似物属于植物激素，不属于植物生长调节剂。()答案：(1)√(2)√(3)×(4)×(5)×(6)×2．植物生长与多种植物激素之间的关系(1)生长素和乙烯对细胞伸长生长的影响(2)赤霉素与生长素在促进茎秆伸长方面的关系3．下图为五种植物激素间的相互作用曲线，请据图回答下列问题：(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了__________。(2)在植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受________激素控制的。(3)激素间的相互作用，有的是相互________，有的是相互__________。答案：(1)基因的选择性表达(2)单一(3)促进拮抗◎教材深挖◎(必修3P56)研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请解释“小麦、玉米即将成熟时，若遇干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”。提示：这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。◎素养新命题◎1．研究激素对叶片衰老的影响时，在黑暗中进行实验是否可以？请简述原因。(科学探究：实验设计)提示：不可以。实验的目的是研究激素对叶片衰老的影响，除了实验中设置的激素变量外，其他无关变量要适宜。黑暗条件下叶绿素无法正常合成，条件不适宜。2．脱落酸促进种子休眠、叶片脱落对植物来说意义何在？(生命观念：进化与适应观)提示：秋冬季叶片的脱落，对于植物降低蒸腾作用、减少营养消耗，适应秋冬季的干燥环境具有积极的意义。特训点1植物生长和弯曲方向的判断典例1.下图中，A、B、C表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆盘上，B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱。下列说法错误的是()A．若A花盆随转盘旋转，花盆中的小苗将会背离圆心生长B．若C花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，C花盆中的小苗将会直立生长C．若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长D．若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的小苗将会弯向小窗生长[解法指导]答案：A[考法指导]胚芽鞘系列实验的5个结论：(1)生长素的产生部位：胚芽鞘尖端，产生不需要光；(2)生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区；(3)感光部位：胚芽鞘尖端；(4)生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端。(5)胚芽鞘弯曲生长的原因：生长素分布不均匀。1．(2020·安徽池州月考)为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移，还是将生长素分解，某研究性课题小组设计了如图所示实验(图1中的琼脂块一段时间后放置到图2中去掉尖端的胚芽鞘上)。下列有关说法错误的是()A．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，说明单侧光将向光侧生长素分解了B．琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长C．该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度D．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，说明单侧光将向光侧生长素转移了答案：C解析：如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，说明琼脂块中生长素的含量为③＜①＝②＝④，说明单侧光将向光侧生长素分解了，A正确；琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，是因为生长素可以促进细胞生长，B正确；该实验的自变量是是否有单侧光，C错误；如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，说明琼脂块中生长素的含量为③＜①＝②＜④，说明单侧光将向光侧生长素转移了，D正确。2．(2020·江苏高三模拟)科研人员为探究生长素对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。下列有关叙述正确的是()组别对根的处理方式生长状况1黑暗竖直生长2单侧光照射背光弯曲生长3黑暗(一侧贴琼脂块)竖直生长4黑暗(一侧贴含10－8mol/L生长素的琼脂块)向贴琼脂块一侧生长5黑暗(一侧贴含10－6mol/L生长素的琼脂块)？B．第3组实验的目的是确定琼脂块对根尖生长无影响C．第5组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块对侧生长”D．根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长的抑制作用答案：B解析：第2组与第1组对照说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀，即背光侧生长素多，抑制生长；第3和4组采用类比法可说明生长素分布不均匀导致弯曲生长，A错误。第3组实验的目的是确定琼脂块对根尖生长无影响，即空白对照，B正确。第5组生长素浓度高于第4组，则抑制作用更强，根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块一侧生长”，C错误。根尖背光弯曲生长说明根尖背光侧的生长素对根尖生长有抑制作用，但是根尖向光侧的生长素对根尖的生长仍具有促进作用，D错误。判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法——“两看法”(1)判断生长素的有无，一看有没有产生部位，二看有没有人为施加。(2)尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位——倘若有生长素但不能运往作用部位，则不能促进“生长”。(3)引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置以及用云母片阻断生长素的运输等。特训点2生长素的两重性及其应用典例2.如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述正确的是()A．在单侧光的作用下，若胚芽鞘向光侧的生长素浓度为a，则背光侧为bB．将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为bC．若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用D．若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶植物的作用[解法指导]答案：D[考法指导]高考中通常结合相应实例考查生长素的两重性，且根、芽、茎等器官对生长素的敏感不同，因而作用效果有差异。1．(2020·江西省赣州月考)下图甲表示某植株幼苗、芽和根经单侧光处理后的生长情况，图乙表示用单侧光处理这段时间内图甲中A、B、C、D处生长素浓度的变化情况。下列分析错误的是()A．该实验可说明单侧光照射后可引起向光侧和背光侧生长素分布不均匀B．图乙中E处的生长素浓度高于F处的主要原因是根对生长素更敏感C．图乙中曲线①②分别代表图甲中B、D处生长素浓度的变化D．若将图甲植株的实验条件改为顺时针水平横放，各处生长素浓度的变化与该实验相同答案：C解析：植物的弯曲生长是由生长素分布不均匀造成的，单侧光照射使茎弯向光源生长，根背光生长，该实验可说明单侧光照射可引起向光侧和背光侧生长素分布不均匀，A正确；根对生长素反应比茎敏感，图乙中F处的生长素浓度低于E处的可体现出根对生长素更敏感，B正确；在单侧光照下，背光侧生长素浓度会随着时间的延长，而逐渐升高，图乙中曲线①②生长素浓度随着时间的延长，逐渐升高，可代表图甲中B、C处生长素浓度的变化，C错误；若将图甲中植株的实验条件改为顺时针水平横放，则BC变为近地侧，在重力的作用下，也会导致BC生长素浓度升高，各处生长素浓度的变化趋势与该实验(图示左侧光照射)的相同，D正确。2．(2020·江苏扬州模拟)观察下列两个关于生长素作用的图像，下列说法正确的是()A．生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用B．若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下C．若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段D．乙图中Ⅳ处的生长素浓度能促进此处生长是因为促进细胞数量增多而生长答案：B解析：乙图中生长素对Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ处的生长都起促进作用，A错误；由图分析可知，Ⅰ处生长比Ⅱ处快，且根对生长素敏感性强，Ⅱ处浓度高导致该处生长受抑制，所以Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下，B正确；根据以上分析可知，Ⅳ处的生长速度大于Ⅲ处的生长速度，若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在BD段，C错误；生长素的作用是促进细胞体积的纵向延伸，从而促进植物生长，D错误。“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”特训点3探索生长素促进插条生根的最适浓度实验典例3.为了探究生长素(IAA)和乙烯对植物生根的影响，科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验，结果如下图所示。下列叙述错误的是()A．生长素浓度高于50μmol·L－1时抑制拟南芥下胚轴插条生根B．由上图结果可知，乙烯对拟南芥下胚轴插条生根的作用具有两重性C．两种激素浓度为0时拟南芥下胚轴插条均能生根，与内源激素有关D．由上图结果可知，相同浓度下IAA更利于拟南芥下胚轴插条生根[解法指导]答案：A[考法指导]在柱形图显示的几个浓度中，在一定的范围内，随生长素浓度升高，促进插条生根的作用增强，当超过一定的浓度后对插条生根的促进作用减弱；与空白对照实验相比，较低浓度的乙烯对插条生根具有促进作用，当超过一定的浓度后，随乙烯浓度升高，乙烯对插条生根具有抑制作用。1．(2020·福建省龙岩市模拟)下列关于“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验”的叙述中，错误的是()A．正式实验前的预实验可以检验实验设计的科学性和可行性B．实验中不同浓度的生长素类似物溶液处理插条的时间应相同C．预实验需要设置空白对照，在此基础上的正式实验可不设置空白对照D．该实验中低浓度组用浸泡法处理插条，高浓度组用沾蘸法处理插条答案：D解析：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免设计不周，盲目开展实验造成人力、物力、财力的浪费，A正确；本实验的自变量是不同浓度的生长素类似物，插条处理时间是无关变量，无关变量应遵循适宜且等量的原则，B正确；预实验需要设置空白对照，在此基础上的正式实验可不设置空白对照，进行不同浓度生长素类似物的相互比较即可，C正确；实验的处理方法是无关变量，不同浓度所用的处理方法应该相同，D错误。2．(2020·广西高三模拟)为探究生长素类似物甲对玉米胚芽鞘生长的影响，某兴趣小组开展了如下实验：选取萌发及生长良好、生理状态相似的玉米幼苗若干，将其胚芽鞘切成2cm长的切段，将其放在清水中浸泡一段时间后，均匀分组，在不同浓度的生长素类似物甲溶液中浸泡1个小时后，再接种到基本培养基上，在适宜且相同的条件下培养3天后测量胚芽鞘切段的长度，取平均值，实验结果如图所示。请分析回答下列相关问题：(说明：上图中横坐标的1、2、3、4、5分别表示1×10－10mol/L、2×10－10mol/L、3×10－10mol/L、4×10－10mol/L、5×10－10mol/L)(1)用蒸馏水处理的胚芽鞘也能伸长，原因是________________________________________________________________。(2)据图分析，用4×10－10mol/L的生长素类似物甲溶液处理胚芽鞘切段，对其生长的作用效果是________(填“促进”或“抑制”)。如果用6×10－10mol/L的生长素类似物甲溶液处理玉米胚芽鞘切段，会____________(填“促进”“抑制”或“无法确定”)其生长。(3)若需进一步确定生长素类似物甲促进玉米胚芽鞘切段生长的最适浓度，应在哪两个浓度范围内设置更小的浓度梯度进一步进行实验？________________，理由是___________________________