人版七年级下美术教材分析报告

人教版七年级下美术教材分析重要的。一、对本教材的编写意图与促进学生学习乐观性的特点分析〔一〕教材突出了情意性供选择的教学活动方式建议。转变课程过去过于留意学问传授的倾乐观性。因而教师在教学时，可依据我们的实际状况灵敏选择。假设条件不允许，学生不需要，可以不承受。另外，一样的需要可用不同活动。这样，充分考虑了教师、学生的需要心理，为教师的教和学生的学赐予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习乐观性。、本教材强调了中小学的美术课程“具有人文性质沟通、进展形象思维和空间智能，开发潜能、提高物质产品的审美价值和文化含量等功能，使学生潜移默化，明白美术课程的重要性，转3、评价标准体系对态度的形成。本教材贯彻素养教育的精神和在美术学习评价方式中，要求评价有目的性、留意全面性、全程化和评价方法的多样化，对学生的成功体验，乐观参与，自我反思，素养提高，共性进展，态度进步，合作精神等作完善、确定的评价，形成学生乐观向上的态度，以促进其学习乐观性的调动。4、教材能与生活严密相连，它激发了学生的需要强度，满足了例如第三单元“设计．应用”学习领域的容有“为校运动会或文艺活动设计标志、招贴画”等建议，这些严密联系生活的活动，充分调动了学生学习的乐观性。二、课程标准对本学段的根本要求是：【造型表现】学习领域，表达自己的思想与情感。成就标准选择适合自己的造型方式，乐观参与造型表现活动。知道根本的造型元素和形式原理，并能在创作活动中有意识地运能。依据表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当地表现空间关系和颜色关系。灵敏运用雕、刻、塑等根本的雕塑方法，创作假设干件雕塑小品。【设计应用】学习领域性、功能性和完整性的观念，形成初步的设计意识与力气，生疏设计作品中艺术与科学的关系以及产品与人和自然的关系。成就标准知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类，以及设计与其他美术门类的异同，初步了解设计的一般原理和过程。初步具备对设计作品与工艺作品的鉴赏力，对功能卓越与造型颖完善统一的设计作品反响敏锐。初步具备用设计改进用品和环境的意识。运用根本的设计创意方法，进展视觉传达设计、工业设计和环境设计练习。表达设计创意。安全而灵敏地运用工具。【赏识•评述】学习领域对美术作品和美术现象进展简短评述。成就标准运用描述、分析、解释、评判等方法，赏识不同门类的美术作品。了解和生疏美术与生活的关系及美术的文化价值，珍视和保护人类文化遗产。82300文章，并有兴趣与同学争论、分析现实生活中发生的美术现象或大事。利用互联网、辞书或美术专业书籍等，了解中外美术史中的重要美术家及流派。【综合•探究】学习领域结合初中其他学科的学问、技能，用多种美术媒材、方法和形式进展记录、规划、创作、表演与呈现；了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。成就标准学生能够：在生活中觉察与美术相关的问题，与同学合作确定争论课题。以美术学问结合其他学科以及在生活中所获得的学问，提出自己的争论方案。用图像、文字、声音等形式记录调查与思考的结果，对素材进展整理和分析。以个人或与集体合作的方式，进展创作与呈现。以创作与呈现等方式表达自己对美术与人类生存环境、美术与传统文化、美术与多元文化之间关系的生疏和理解。教材分析：与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。学生分析：初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外美术的赏识与述，根本具备了一些赏识学问。具体地说，他们对作品的表作品的本质。因此在教学中应留意引导学生在了解作品形式的根底设计理念：体会或疑心，从网上查找有关资料，深化学生对“艺术——生命与自然和谐交融”的理解。在课堂教学中给学生确定的自主空间，让学生作的精神，遇到不懂的问题与同学进展争论沟通，共同解决问题。如围绕“艺术是什么与自然的感情外，还应让学生对作品的形式、容、时代背景、作者生影视等)进展综合探讨，以提高学生的综合探究力气。运用这一理论去赏识美术作品是教学的难点。教学过程说明：以学生感兴趣的卡通作品导入，选取适合本课主题的画面，借用影片中的台词道出课题。通过赏识作品，启发学生赏识美术作品应从作品的容和表现形式入手，学会全面观看和了解作品中的形象。学会从形象、情节和边线形式上理解作者所表达的思想。学生了解美术的多种表现形式，理解表现生命与自然和谐的主题可以用绘画、工艺设计、雕塑等形式表达。学生以分组争论形式开展活动，培育学生合作探究学问的力气。其次单元春天的畅想活动一 感受春光了解春天设计思路：片，让学生感受自然界的春天。其次，美术大师是如何表现春天的，天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。教学目标：同形式对春天的赞美。结合自己的观看、觉察，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。教学重点：感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。教学难点：用恰当的形式表现出自己对春天的感受。教学过程说明：了解为什么古今中外的艺术大师都在表现春天。了解美术大师们是如何表现春天的？分析作品的表现方法、表现的容、表达的主题。让学生尝试运用绘画的方法表达对春天的感受。活动二生气蓬勃的春日景象教学目标：感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。学习把握颜色的根底学问。开放想象的翅膀，畅想春天，为下一个活动作好铺垫。教学重点：颜色的根底学问。教学难点：颜色的根底学问的运用。教学过程说明：事先为学生预备好水质颜色。学生以组为单位进展实践。导入颜色表现方法，让学生了解、把握比照色、邻近色的定义及其搭配的特点。让学生了解、把握几种表现形式。活动三春天的畅想设计思路：本单元属于“造型表现”活动容，依据教材三个活动容进展拓展与教学目标：神。教学重点：拓宽学生对春天的理解拓宽学生的创作思路传授学生把握画面效果的根本方法初步体会组织画面的效果教学难点：如何依据创作题目选择画面的创作容在创作中对于构图的安排如何表现丰富的涵教学过程说明：容，用相机或速记的方法记录下来。各小组呈现自己的觉察，表达对于春天的觉察、生疏和理解。以《春天的畅想》为题完成一件创作，形式不限〔绘画、工艺、雕塑。呈现学生的作品，畅谈创作感受。第三单元校园的春天活动一设计标志设计思路：方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美力气和实践能力。教学目标：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的根底上，根本掌。教学重点：标志设计的原则和方法。教学难点：在理解标志特征的根底上进展校园、班级、运动会标志设计。教学过程说明：以提问和直观的方式，导入课题，引发学生的学习兴趣。确定学生的调查结果，鼓舞学生深入探究标志设计的特点。在强调直观性的根底上，具体介绍标志的表现手法，增加学生对标志的理解，为提高学生的设计力气做铺垫。使学生理解标志设计的主要原则。在初步了解了标志的概念、表现手法和设计原则后，集中赏识一组标志，以进一步稳固学生的学问，加深理解，开阔视野。加强理解标志的设计思路流程。通过这个过程让同学用语言进展简洁的设计构思。鼓舞学生依据本校实际状况，进展班级标志设计，在实践的环节中体认本课容，并增加实践力气。通过评估活动，增加学生的批判与反思力气，加深对本课学习的印象。活动二运动会会场设计设计思路：本单元属于‘设计应用’活动容，本节课设计为探讨性的赏识一些这方面的学问贮存，从而为以后步入社会打下根底。教学目标：1．了解运动会会场构成要素设想设计运动会会场可承受的形式和方法教学重点：设计运动会运动场可用哪些形式来传达运动会的精神和理念运用运动概念以外的元素所能传达的含义不同规模的运动会能否承受一样的表现手段教学难点设计运动会运动场可用哪些形式来传达运动会的精神和理念运用运动概念以外的元素所能传达的含义教学过程说明：以学生感兴趣的容引出教学容，教师可依据答案分类归纳引入学习容。运动会的主旨是通过多种形式来表达的，学生的答复未必全面，但可引导学生的学习兴趣。现代大型运动会种类繁多，形式也变化多样，学生的视野相对开阔，让他们把记忆中的形象挖掘出来有利于本课学问点的总结。不同主题的运动会提倡的精神有一些区分，可利用的资源就不太一样，只为增加可视性和鼓舞性世界大型运动会所承受的文化历史元素从侧面宣传自己的优势运动会会场的布置可以借鉴舞台美术的设计方法第四单元校园艺术节设计思路：义务教育课程标准试验教科书《美术》七年级下册第四单元“校俗称请贴，是邀请客人时送去的通知，是大到国与国之间、小到人与相连。请柬作为贴近学生生活的事物，也是他们很感兴趣的，有利于的需要，既顺应学生的生理、心理进展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授根底学问和根本技能。此外，本课元“校园的春天”系列活动的连续，也为第五单元“视觉传达设计作品赏识”打下确定的实践根底。教学目标：使学生懂得请柬具有简易、有用、页面设计庄重、大方、美观等特点，并学习请柬制作的方法。通过请柬的制作，提高学生的设计、制作力气，培育敬重师长，友爱同学的品德，增进师生感情。教学重点：用剪贴手法设计和制作请柬。教学难点：１.构图设计。２.恰中选择材料。教学过程说明：教学方法：赏识、讲解演示和制作相结合。设计思路：通过师生互动的赏识过程，来完成评述与学习的任务。教学目标：方法步骤。教学重点：舞台及舞美的根本概念，舞台的设计方法。教学难点：如何解决学生对舞台及舞美的生疏。如何解决设计与学生及学校生活的联系。教学过程说明：为师生互动做预备为点出主题做预备通过多媒体演示通过多媒体演示可以边讲边练活动三制作道具、表演设计思路：的美术课程标准强调美术学习应当从单纯的技能技巧学习提文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的生疏，加深对艺术的社会作用的生疏，树立正确的文化价值观、修养及人文精神。教师应重视对学生学习方法的争论，引导学生感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主学习与合作沟通。多种材料和手段，体验设计的乐趣，表达情感和思想的学习领域。制作道具、表演一课，安排了戏剧表演的由来和进展。让学生了解戏剧表演的文化、历史。同时让学生了解在现代生活中，戏剧表演的主要功能。戏剧表演的特点及道具、服装的制作方法。让学生在活动中体验道具、服装在表演中的功能以及戏剧表演给学生带来的乐趣。对形象的感受力气及想象力气，激发学生学习美术的兴趣。特征的道具和服装。在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价力气，以及自我评价力气对学生自我进展的促进作用。教学目标：节的总体容，设计构思相应的表演道具、服装。指导以学生小组为单位设计制作道具、服装。教学重点：了解戏剧表演中道具、服装的进展过程。了解道具、服装的制作方法。了解戏剧表演中道具、服装的功能和作用。教学难点：装。教学过程说明：教师承受生动好玩的教学手段，如戏剧表演活动等引导学生增加对形象的感受力气及想象力气，激发学生学习美术的兴趣。学生通过以小组为单位争论与争论设计方案，设计与制作道具、服装、面具与头饰。培育合作学习与探究学习的精神。第五单元视觉传达设计作品赏识教材分析：，因此在教学中要灵敏使用教学方式如：提问、争论等。本课的学问点比较多，教师要赐予适当的总结和归纳。定义利用视觉符