NO2与NO的制取和性质演示仪

ShiYanTianDi实验天地ShiYanTianDi实验天地邯郸市一中邯郸市一中校刊--NO2与NO的制取和性质演示仪化学实验教师胡瑾聂秉元仪器装置图（图1）分液漏斗（a）分液漏斗（b）图1图2（A）图2（B）仪器特点及用途特点：（1）在全封闭的环境中完成一系列实验，消除了有毒气体对环境的污染。（2）操作简便，现象明显，很好地解决了教学中的难点。（3）结构简单，成本低廉。（4）综合性强。用途：本教具可演示下列实验：（1）铜与浓硝酸反应制取NO2的实验。（2）铜与稀硝酸反应制取NO的实验。（3）NO难溶于水的性质实验。（4）NO的还原性实验。（5）NO2易溶于水的性质实验，并能检验NO2与水反应生成的产物——NO和硝酸。制作材料500ml广口瓶1个、60ml广口瓶1个、分液漏斗2个、12号胶塞1个、6号胶塞1个、10ml注射器1个、二通开关1个、吸耳球1个、180°玻璃弯管1个、胶皮管若干。制作方法（1）在12号胶塞上用打孔器钻3个孔，安装上2个分液漏斗、二通开关，如图2（A）所示。在6号胶塞上用打孔器钻2个孔，安装上12号胶塞上的分液漏斗(a)和180°的玻璃弯管，如图2（B）所示。（2）将6号胶塞塞在60ml广口瓶上，10号胶塞塞在500ml广口瓶上。按图1所示组装好仪器。使用方法（1）实验前在小广口瓶中加入适量的铜屑，分液漏斗（a）中装入适量的浓硝酸。由分液漏斗（b）向大广口瓶中加入水到没过玻璃弯路管2cm处，关闭二通开关。（2）实验时，由分液漏斗（a）向小广口瓶中加入少量的浓硝酸，关闭分液漏斗（a）。可观察到铜与浓硝酸剧烈反应，生成大量红棕色的NO2气体，大广口瓶中的水位下降，分液漏斗（b）水位上升。大广口瓶中的气体为无色气体。说明NO2与水反应生成一种不溶于水的气体。（注：向小广口瓶中加入浓硝酸时，可借助注射器。）（3）小广口瓶中生成的气体逐渐减少，水倒流进小广口瓶中。说明NO2易溶于水，再将分液漏斗（a）中剩余的浓硝酸加入小广口瓶中（注：向小广口瓶中加入浓硝酸时，可借助注射器。），这时浓硝酸变为稀硝酸。可观察到铜与稀硝酸反应生成无色的NO气体，小广口瓶中的溶液显蓝色，大广口瓶中的水被压到分液漏斗中，说明NO难溶于水。（4）打开二通开关，由吸耳球向大广口瓶中注入空气，观察到无色气体迅速变成红棕色。说明NO很容易与空气中的氧气反应生成NO2。振荡后，红棕色变为无色，再向大广口瓶中注入空气，观察到无色气体又迅速变成红棕色。向分液漏斗（b）中加入1ml石蕊试液，溶液由无色变成红色。通过以上现象可以得出结论，即NO2与水反应生成的产物是NO和一种酸——硝酸。（5）打开分液漏斗（a），同时关闭分液漏斗（b），小广口瓶中的酸液被压入分液漏斗（a）中，反应停止。物理实验教师张秀芳高中物理新编教材第二册的第一个学生实验是《用油膜法估测分子的大小》。此实验在以往的教材中为演示实验，因为做起来麻烦，难度大,很少能做成。改为学生必做实验后，我通过多次的研究和教学实践，能较为理想的让学生们做好这个实验。总结为以下方法：教师准备工作：1、仪器：有机玻璃浅盘和带有刻度盖板，量筒，容量瓶（250ml），滴管，带有针头的注射器，油酸，100%的乙醇，痱子粉，水彩笔，水。2、方法：取油酸1ml,注入到250ml的容量瓶内，然后向瓶内注入乙醇，直到液面达到250的刻度线为止。摇动瓶子使油酸在乙醇中充分溶解，就制得每毫升含1∕250ml油酸酒精溶液。用带针头的注射器吸取制得的溶液逐滴滴入量筒中，记下滴入溶液的滴数，直至量筒内溶液达到1ml为止。计算出每滴溶液中含有油酸的体积V。例如滴入200滴溶液的体积为1ml，则每滴溶液内含有油酸的体积为：V=(1∕200)×（1∕250）=2.0×10-5cm3二、学生操作：向洗净的浅水盘里注入约2cm深的水，等水静置后再向水面上均匀地、薄薄的撒上一层痱子粉（不易用石膏粉，因为它容易在水中沉淀），（把粉少许装入双层口罩布里，用手轻弹，粉就能均匀的较薄的撒在水面上）。用带针头的注射器吸取酒精油酸溶液，使针眼距水面大约2cm处，轻轻地向水面中央滴一滴。其中酒精溶于水中，油酸就在水面上散开，形成大约是个圆形的油膜。等油膜面积稳定后，把带有刻度的有机玻璃盖板放在浅水盘上，用水彩笔把油酸膜的形状画在此板上。根据板上的刻度，从不同方向把圆的直径d测出来，取d的平均值，计算油膜的面积S=π×(d∕2)2根据已知一滴油酸分子的体积v和薄膜的面积s，计算出油酸薄膜的厚度L=V∕S，即油酸分子的大小。做完实验后把盘中水倒掉，一定用洗涤剂把浅水盘洗净，最好用酒精棉擦一遍，以免影响下一次使用。异想天开——一张纸能吊起多重的物体——中央电视台少儿节目的观后感供稿人李元湘在中央电视台的少儿节目中，我看到“异想天开”的这个节目后，为孩子们奇异的创造性思维所折服，更为他们所感到高兴。只要我们为孩子们创造合适的条件，他们的创造性思维就能得到空前的发展，他们的创造能力就能得到极大的展现，他们就能成为未来的科学家，发明家，事业的主人。打开电视机时，正在播放“异想天开”这个节目。那天的“异想天开”这个节目内容如下：题目：请你用一张纸作为连接物，来吊起重物。纸的规格均为普通的16开白纸。那天，我看到有四个学校的学生来参加比赛。在比赛现场学生们向他们介绍他们的设计方案，并用他们所研做的器具吊起重物。我们发现：不论谁的方案，都能足足吊起400到500斤以上的重物。有一个学校的学生设计的挂钩，居然吊起了600多斤。我仔细观察了这个学校学生设计的挂钩，这个挂钩分为上下两部分，上面部分在一节圆管上焊一个铁钩。下面部分在两节圆管上焊一个铁钩，在两节圆管中恰好能插进上面的那部分。然后，学生们将16开的白纸卷成一个外径和圆管内径相同的纸制圆柱体，然后用这个纸制圆柱体塞进圆管之中并将上下两部分连接起来，要装紧塞牢。最后把