小学语文教案范文9篇

小学语文教案范文9篇教学目标：

1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。

2、培育学生喜爱祖国，喜爱学习的优良品质。

教学重点：

1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。

2、体会文中全国各民族大团结的含义。

教学难点：

体会文中全国各民族大团结的含义。

教学用具：

多媒体课件

教学方法：

阅读法

教学过程：

一、复习旧知

1、指名学生上黑板听写生字。

2、学生相互纠错，重点指导易错字。

二、导入新课

1、自由读课文，读准字音。

2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。

3、针对全文，学生质疑。

学生甲：民族小学有哪些民族的学生？

课文第1自然段告知我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（教师指挂图）看，他们的穿戴各不一样，很有民族特色。

学生乙：这些学生是怎样上课的？

课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向教师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着教师用一般话读课文，他们学习多仔细啊！

学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？

他们玩得特别快乐，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做嬉戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看喧闹哩！

4、通读全文，整体感悟。

课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的状况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。

三、朗读指导

1、让学生反复读，自读自悟。

2、教师导读，重点答疑。要读出小学生特别快乐、活泼、开朗的气氛。

3、指名竞读，典范示范。

4、放录音，有感情地跟读。

四、课堂延长拓展

你情愿到这所民族小学来学习吗？为什么？

《湘教版语文二上《民族小学》其次课时》

小学语文教案篇2

【学习目标】

１、熟悉“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、把握一些区分方向的方法，有进一步查找区分方向方法的兴趣。

【课前预备】

１、指南针。

２、课件：自然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）

３、生字、词卡片。

４、查找区分方向的其他方法。

第一课时

一、故事导入，提醒课题

１、故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。）

２、设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。）

３、提醒课题，教师板书。

二、初读课文，随机识字

１、自读课文，要求读准字音，读通课文。

２、检查自学，随机识字：

先让学生了解诗歌特别的分节方式，再指名分节读，在读中正音。

忠（后鼻音）盏（翘舌音）碰（后鼻音）稠（翘舌音）

３、再读课文，思索课文里介绍了几种区分方向的方法，用笔做上记号。

４、争论沟通。（太阳、北极星、大树、积雪）

三、细读课文，自主学习

１、在２～５节中选择自己喜爱的一节进展讨论。（四人小组学习）

读一读想一想说一说问一问

２、小组派代表在全班沟通。结合学生的答复，理解“忠实、向导、稠稀、辨别”等词语。并用课件演示文中四种区分方向的方法。同时，了解能区分方向的缘由。

３、指导朗读。

四、总结课文，指导书写

１、齐读课文。

２、稳固生字：（从生字卡片中找字的嬉戏）

⑴我有一颗中国心。（忠）

⑵左右构造的字。（积、稠、稀、针、碰、慌）

⑶找找偏旁一样的字。（积、稠、稀）

⑷一（）灯

３、指导书写：

重点指导“盏、稀、碰、慌”

其次课时

一、复习回忆，指导背诵

１、组与组之间进展朗读竞赛，教师在学生读的过程中再次随机进展朗读指导。

２、指名说说书中介绍的区分方向的方法。同时指出这些方法所应用的特别环境。（有些白天适用，有些黑夜适用……）

３、教师用引读法，引导学生背诵课文。

二、表演课文，深化主题

１、师生协作表演：

迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。

太阳：孩子别哭别哭，我来帮忙你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。

北极星：别哭别哭，到了晚上，假如天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

大树：我也能来帮忙你，你看我的树叶，一面阳光充分，枝叶茂密，一面很少见到阳光，树叶稀有。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

积雪：假如是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。

迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！我明白了，感谢你们，再见！

２、小组合作表演。

３、选择小组汇报。

三、总结全文，拓展练习

１、齐背全文。

２、说说你在课外找到的区分方向的方法，进展沟通，并说明理由。

３、仿照２～５节的写法，说说你找到的区分方向的方法。

４、总结：大自然不光有许多的自然指南针，他还有许很多多的神秘等着我们去发觉。

四、课外作业

课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的神秘。

小学语文教案篇3

教材分析：

这一单元的语文天地安排了写字、变字形、分类、补充句子、观看雪花、阅读古诗等练习。

“学写字”是稳固巾衣本牙的笔顺。

变字形是用敏捷的形式让学生了解汉字之间的联系。

补充句子是在课文学习的稳固和延长。

读背古诗的内容的是宋朝诗人王安石的《梅花》，古诗的内容与本单元的速提相联系，并配有图画，学生图文对比，可以了解古诗的内容和意境。

“金钥匙”告知学生的是汉字的会意，运用它可以帮忙学生理解字的意思。

教学建议：

“语文天地”的内容可以集中进展，也可以结合课文的学习穿插进展。

“学写字”的内容有“巾、衣、本、牙”，前三个可以结合课文《冬天是个魔术师》的识字写字教学进展，“牙”可以在学习《雪地里的小画家》时认读和学习书写。

“变形小魔术”的练习时让学生了解汉字的特点，给原来学过的字加上适宜的笔画或者部首，就可以组成新字。由于形式敏捷，学生很愿意学习。

“读一读，连续往下说词语”是分类题目的形式，在完成这一题时，需要让学生了解，接下去应当说哪样的词语，明白为什么这样说。然后可以拓展，例如说说你有哪些学习用品，你家的厨房里都有哪些用具等等。

“照样子说一说”的练习可以放在课文讲解的过程中解决。

“读一读”的练习是让学生了解有关节气方面的学问，可以让学生结合实际阅历说一说。

处理“观看雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说”一题时，提前布置，让学生收集、剪贴，上课时展现，可以用评比优胜小组的形式，调动学生的积极性。

“认真观看雪花，在教师的帮忙下，剪一个美丽的雪花图案”的练习可以放在美术课上进展，为了激发学生的兴趣，可以在板报栏里开拓一个小栏目，展现大家的作品。

《梅花》一诗，对于小学生来说，内容比拟难，不简单体会其中包含的意境。

主要是让学生自己读，并且练习背诵，教师适当的点拨，让学生了解古诗所含的韵味和美。《梅花》是诗人王安石推行变法受到保守势力阻止失败后，简单心情的表白。了解了这些，可以帮忙学生理解诗中梅花凌寒怒放，身处墙角依旧散发出幽幽芳香，实际上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪恶和永不屈服的志向和品行。鉴于学生的承受力量和理解力量的粗浅，在这里学问让学生有所了解，无需记忆。

诗中的疑难词语有：

凌：冒。寒：寒冷。

独：孤独。遥知：远远观望得知。

为有：由于有。暗香：幽幽的香气。

诗意是：在墙边有几枝梅花，冒着寒冷单独开放。远远观望不像是雪，闻到香味后便知道是梅花。

小学语文教案篇4

设计理念：

《语文课程标准》指出：“语文课程应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。”本课设计以学生原有学问阅历为根底，利用虚拟网络，为学生供应多样化学习资源，创设生动好玩的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参加学习，真正成为学习的仆人

《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同

的花开放的时间不同”呢？本教学设计由此入手，带着学生就这专题进展讨论型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科学问。

教学目标：

（学问与技能）

1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等学问。

2、体会用多种方式来表达句意。

3、正确、有感情地朗读课文。

（过程与方法）

通过网络教学，让学生实现自主学习，培育他们通过网络猎取学问的力量和分析、解决问题的力量。

（情感、态度价值观）

1、培育学生美的情趣，激发喜爱大自然的思想感情，初步培育学生留心观看四周事物的习惯。

2、通过小组合作，培育学生协作学习的精神和主学习的意识。

教学流程及设计意图：

一、创设情境，激趣导入

二、1、小朋友们，你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花什么？今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声谈论。）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚刚看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）

〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等得悉的材料〉3、教师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。（出示）情愿读读这句话吗？

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多神秘呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）

5、读了课题以后你首先会想到什么？

三、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进展阅读）

1、选择你自己最喜爱的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜爱的局部多读几遍。

2、有喜爱的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)

3、刚刚有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？

4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早创造、最闻名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡“，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完善地结合起来，别出心裁地制造出了“花钟”。

四、入境入情、自悟得意

1、漂亮的“花钟”上究竟是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。

2、沟通：

A、边答复边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

B、你熟悉它们么？来叫一叫他们的名字吧。

3、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边答复边或展现网站中的资料)

A、读这句描写花开放的句子。

B、出示句子进展比拟。

C、带着独特的体验朗读本句

(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；黄昏六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)

〈在比拟中体验到课文用词的精确性，训练学生对好词的积存〉

4、省略号告知我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小的表达方式来描述一下花。

A、上网扫瞄

B、句式说话。_____点，______花________。

〈拓展性处理教材，注意学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉

5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚刚我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。

6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)

五、小组合作，自主解疑

1、利用网络，自主探究

这么多的问题，假如一个一个答复，这节课确定解决不了，怎么办呢？(小组合作，由同学解答一局部)这样吧，现在大家以小组协作的方式来绽开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同争论。

电脑出示学习步骤：

(A)自由读其次自然段，说说你读懂了什么？

(B)利用网络扫瞄相关资料。

(C)共同争论，每一小组推举一名同学向全班介绍你们组的学习成果。

2、组内学生自主学习，教师巡察，随机指导。

六、出示汇报，沟通反应

1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系”。〈发挥小组学习的合作力气，从理解、仿照到迁移、制造〉

2、学问拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。

七、激趣引申、课外拓展

今日，我们漫游了花之语，通过仔细的阅读，积极的探究，在宽阔的学问海洋里，学会了思索，感受到学习的乐趣。教师信任，大自然里还有很多很多的神秘等着你们去发觉。

1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”

2、师生互评。

3、总结本课

小学语文教案篇5

教学目标：

1、会认11个生字，会写4个生字。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。熟悉“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。

2、把握本课所学生字，能够按笔顺精确、标准地书写生字。

3、让学生感受到升国旗是一种庄重的仪式，引导他们学会敬重国旗，激发喜爱祖国的思想感情。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，标准书写本课生字。

教学难点：

让学生感受到升国旗是一种庄重的仪式，引导他们学会敬重国旗，激发喜爱祖国的思想感情。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、歌曲导入，提醒新课

1、（播放《国歌》）同学们，这个音乐你们都很熟识吧，你平常会在什么时候听到它？

2、学生争论沟通，指名答复。（在升国旗时）

3、揭题：同学们说得太对了，升国旗演奏的就是我们的国歌。今日我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。（板书：升国旗，认读生字。）

二、初读文本，感知文本

1、学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画诞生字词。

2、听课文录音，学生小声跟读。

3、再次自由读课文，要求读准课文生字词。读完后检查自学状况。

（1）指名认读，教师适时正音。提示：“国”是三拼音节；“升、中、红”是后鼻音。

（2）去拼音，开火车认读。

4、熟悉“囗、纟”2个偏旁。

三、稳固识字，指导书写

1、（出示：五中立正）你们还熟悉它们吗？让学生自由举手读，教师相机正音，并进展口头组词。

2．你学会了哪些生字？介绍一下你的好方法。学生自由识记，介绍方法。

3、课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。

四、精读文本，品读感悟

1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。

（1）我们的国旗是什么样子的`？

（2）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么骄傲啊！你能用骄傲的语气读读这句吗？

（3）指导朗读第一句。自由练读，全班齐读。

2、指导看图，引读其次、三句。

（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？

（2）在国歌声的伴奏下，有谁仔细观看过五星红旗是怎样升起来的？

（3）国歌声中，艳丽的五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的漂亮通过你带感情的朗读表达出来？(指名读)

3、学习第四、五句。

（1）升国旗的时候，我们小朋友应当怎么做呢？(立正、脱帽、敬礼)

（2）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的敬重）“您”一般用在长辈或值得你敬重的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？向国旗敬礼，表示我们敬重国旗、喜爱祖国。

4、有感情地朗读课文，练习背诵。

小学语文教案篇6

教学目标

学问技能：

1，正确，流利地朗读这组文章。

2，正确认读至少十八个生字，会写六个。

过程与方法：抓住重点句子和段落理解课文

情感，态度，价值观：3，了解文章的主要内容，学习文章中主要人物的优良品质。

教学过程

（一）导入新课：我们中华民族的文化源远流长，民间中流传着很多漂亮奇妙的传奇故事，今日，我们就来学习一篇民间传奇故事。

（二）认读课文：把字音读准，长句子要多读几遍，读流利。

（三）理解课文：1，专心读课文，想一想大禹是怎样治水的

2，用自己喜爱的方式读课文，练习把故事讲下来。

3，大禹为人们制伏了洪水，人们过上了安定的生活，同学们，你认为大禹是个怎样的人你想对他说些什么

（六）字形记忆与书写指导：

（七）扩展阅读：让学生连续搜集有关神话，传奇，民间歌谣等脍炙人口的民间文学作品。让学生相互沟通，更多地了解民间文学，增加文化内涵。

小学语文教案篇7

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、熟悉并正确、标准地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会对教师的感谢和思念之情。教学难点：

学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：两课时。

第一课时

教学目标：

1、通读课文，整体感知大意。

2、理清课文脉络。学生争论分段，概括段意。

教学过程：

一、导入揭题

1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你肯定遇到过几位好教师，他们肯定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听闻名作家刘绍棠对儿时教师的回忆。板书课文标题。

二、初读全文

1、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1、学生通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。

（小学一年级时的一位教师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都如此。）

3、课文中哪句话概括了插图的意思？

四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田教师怎样上课的？

2、学生争论分段，概括段意。

一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。

二（2－7）教语文的田教师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘教师的教导之恩。

五、分段读课文。

六、作业：

1、完成练习册1、2、3。

2、仔细诵读课文。

其次课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会对教师的感谢和思念之情。教学过程：

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一局部

1、读一读。

2、想一想：田教师给人的第一印象是什么？

3、说一说。

三、细读课文其次局部

1、速读第3至7自然段，找田教师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。犕桌争论，指名汇报。

2、你不想听一回田教师的国文课吗？

①同桌相互读给对方听。

②指名朗读。

3、小组讨论：开学第一天，田教师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？

4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三局部

1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田教师的教导之恩？

2、指导朗读：怎样读才能传达出对田教师的敬重和感谢之情？

①同桌争论；

②自由练读；

③指读，相机引导。

3、小组讨论：课文最终一个自然段与课文标题有什么关系？

五、朗读全文。

六、作业：有感情地朗读课文。

板书：师恩难忘

师：口才好文笔好生：难忘师恩

编故事娓娓悦耳如春雨滋润

小学语文教案篇8

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以......也可以......”造句。

3、熟悉森林对环境爱护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培育学生的环保意识。

教学重、难点：

分角色仔细朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。

教具预备：

课件

教学过程：

第一课时预习指导课

预习目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，正确理解词语

3、借助课文语言，体会森林对环境爱护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培育学生的环保意识。

预习过程：

1、读第一遍课文，到达读准字音，读通句子，不会的字看生字表，生字表上没有的查字典，难读的句子多读几遍，读通为止。读后盖上拼音，读生字表，读错的多读几遍，全读对为止。

2、从课文中找出以下词语，画下来，并读准字音。

3、读2、3遍课文，到达读正确、流利。做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。读得有感情更好。

4、结合课文内容，写出以下词语的意思，不理解的查工具书。

连绵起伏：_________________

奇迹：_____________________

曲折：_____________________

5、读第五遍课文，思索：云雀的心愿是什么?为什么?

预习后质疑：

预习了课文，我有以下问题不明白:

————————————————

其次课时展现提升课

一、导入课题

同学们，每个人都有自己的心愿，谁能告知教师，你的心愿是什么?同学们的心愿可真多，信任通过我们的努力，肯定能实现。今日我们连续学习19课《云雀的心愿》——板书课题--------读课题

二、检查复习

过渡：上节课我们已经预习了课文，这些词语你会读吗?

1、出示词语

厌烦冲垮树冠冲刷土壤枯枝败叶漫天飘舞

邀上泛滥凶狠贫瘠埋怨乱砍滥伐

自由朗读——指名学生读，并面对全体学生订正读音——齐读

2、通过上一节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗?(沟通)

二、读书感悟

过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。

(一)突出中心(课件出示中心段落)

1、云雀为什么会有这样的心愿呢?请同学们默读这一段，思索一下。

(1)指读——森林实在是太重要了(板书)

(2)指导读出“重要”(评价：抓住重点词句读书)

2、森林实在是太重要了，正是小云雀和云雀妈妈的这次旅行，使小云雀明白了这一点，同学们，让我们和它们一起去旅行吧。

(二)学习2-----10小节

过渡：请同学们自由读课文，思索：小云雀和妈妈飞到了哪里?看到了什么?(沟通)

1、咱们就跟随小云雀，先去沙漠看一看吧。它们看到了什么?谁来读给大家听。

(1)指读

(2)自由读，你有什么体会，从哪些地方体会到的?

(3)风沙这么大，怪不得小云雀会埋怨地说：“这里风沙真厌烦!”——指导读

(4)沙漠里的环境如此恶劣，让我们看看云雀妈妈是怎么说的?(课件出示)指名读———范读——能用几个词来形容你此时的心情吗?(指导读)

(5)咱们合作一次，(分角色读)

2、过渡：此情此景真是让我们心疼呀，没有了森林的爱护，土地变成了贫瘠的沙漠。可见，森林实在是太重要了。

其实，乱砍滥伐带来的后果还远远不止这些，小云雀跟着妈妈越过沙漠，又来到了哪里?

(1)指读(课件出示)

(2)请同学们默读这段文字，想一想你能体会到什么?

指读——指导读(通过你的读，让同学们都能感受到河水的凶狠。)

(3)河水真是凶狠啊!小云雀不由得挨近了妈妈他说：妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶狠啊!——指导读

(4)云雀妈妈告知了我们河水凶狠的缘由：范读-------听到这里，你的心情怎样?————指读。

总结：同学们，没有了森林的爱护，洪水泛滥成灾，可见森林实在是太重要了。

3、森林究竟有什么奇妙的力气呢?为什么被称为森林水库呢?请同学们，自由读，第10节，边读边思索。

(1)自由读——指读

(2)森林是怎样蓄水的?——指读

(3)指导读反问句“你看，森林不就是一座大水库吗?”

总结：森林可以储存那么多的水，有了这座大水库，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是太重要了。

4、过渡：小云雀和妈妈越过贫瘠的沙漠，飞过凶狠的大河，当它又累又热地飞回家时，它快乐地说：妈妈，我们的家真凉快呀!

(1)同学们，这么热的天，小云雀为什么会感到凉快呢?