中考古诗词专项复习课件

中考古诗词专项复习中考古诗词专项复习中考古诗词专项复习中考古诗词专项复身凯下《宿迁市语文中考考试说明》词语的含义与作用作者的思想感情其它题型:意歌、诗歌袤现手法、描绘面面等在小学阶段，我觉得一年级是写话的起始阶段，能否成功地迈开写话第一步，对于小学生的写作水平有着极大影响。《小学语文课程标准》指出了第一学段写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”因此，对学生的写话能力的培养应该从一年级开始。下面结合我的教学实际，谈谈我个人的教学经验：一、创设氛围，激发兴趣众所皆知，兴趣是最好的老师，兴趣也是写话最重要的驱动力。每位学生一旦对写话产生了兴趣，那么写话教学已经成功了一半。首先，教师可以利用班级的环境布置让他们喜欢上写话。在入学的前几天，我将上一届一年级学生的写话作品用精美的打印纸打印出来，贴在“学习园地”中。我在课后组织学生欣赏上一届学生的佳作，让一年级新生有学习的榜样，榜样的力量是无穷的。同时让他们感觉到写话并不难，降低学生的心理障碍，我并告诉学生两个月后，学生自己创作好的写话作品将替代上一届一年级学生的作品而张贴在“学习园地”中。这样，有了激励，学生就会在今后的两个月里努力地学习生字，努力地进行写话训练。二、挖掘教材，激发想象我觉得会教书的教师应把书教厚，即能抓住每一个契机，丰富教材外延，有机、合理地对学生进行各方面训练。人教版小学语文教材不仅图文并茂，而且内容生动有趣，不论是课文，还是插图，都是学生进行写话训练的好教材。教师应借助这一平台，帮助学生搭建起写话“梯子”，降低写话的难度。在教学中我是这样做的：在学习《柳树醒了》这篇课文时，我启发学生想一想、写一写：柳树跟_____________了，说着说着，_____________。因为有了教材的范例，学生用了诗一样的语言写道：柳树跟迎春花说话了，说着说着，迎春花绽开了笑脸。生动的语言，丰富的想象，可以说一点儿都不比课文逊色。再如，在学习一年级语文下册《识字6》这篇课文时，在拓展延伸这一环节，我利用多媒体课件辅助教学，并加上语言描绘激趣：“瞧，夏天来了，花更红了，草更绿了。看！青蛙在荷叶上呱呱地放声歌唱，荷花露出甜甜的笑脸，连小水珠也来凑热闹，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛……同学们，看着这幅图，请大家任选一种事物，像课文一样用上量词来描述事物”。学生说一个，教师在黑板上写上一个。最后请学生看黑板，我说：“你们就是优秀的小诗人，能把图中美丽的景色编成好听的儿歌，真是了不起，让我们美美地读读吧”！这样一来，既熟悉了数量词的运用，又提高了教学效率。三、循序渐进，激发斗志写话是一个循序渐进的过程，我们不能要求学生一开始学写话就能写出好文章，用上什么好词佳句。我认为对于一年级学生来说，应该从简单的说话开始，再进行句式训练，最后到仿写简单课文的尝试。（一）规范说话一年级学生说话不规范是常见的。有的学生说话过于简单，有的学生胆小、不敢说，有的学生会说而不善说。当听到学生说话不规范时，教师就要针对学生存在的不同问题，有目的地去培养、扶植，给予正确地引导。在教学《小小的船》一课时，我指着挂图问学生：“弯弯的月儿像什么？”一位学生说：“像小船。”这时我没有就此而止，引导学生：“你能说一句完整的话吗？弯弯的月儿像什么？”学生马上回答：“弯弯的月儿像小船。”这个看似简单的回答，不仅使学生学会了如何说一句完整的话，也为学生今后的写话做铺垫。在规范学生说话的过程中，《口语交际》发挥了极大的作用。一年级学生刚刚开学，就有一篇口语交际内容是“自我介绍”。对于怎样把自己介绍给同学，很多学生都不会，他们只会说我叫×××。因此，我就先做个示范：我叫×××，今年几岁。我喜欢看书、画画和打球。我希望能和大家成为好朋友。一年级学生的模仿能力很强，他们很快就会模仿老师的样子把自己大方地介绍给大家。（二）句式训练在人教版语文一年级课文中，有很多形式的句型训练的练习，我归纳为这几种句型：“有”“像”“是”“……越……越……”“……从……”“……一边……一边……”“……被……”“……那么……那么……”“有的……有的……还有的……”。在平时教学中，教师就要抓住这些典型的句子进行训练，可以先用书中的句子为例，让学生先说后写，引导学生以生活为内容创写新句。写话时务必从简单到复杂，不求一致，让学生张扬自己的个性。四、正确评价，激发热情无论是一句话，还是一个小故事，都是学生辛勤劳动的成果。无论是一蹴而就的，还是绞尽脑汁的，老师都应给予肯定。当学生写完话后，我总是认真地批改，把写得好的挑选出来。接着要上一节佳作欣赏课，借助投影将写得好的作业展示出来，让大家互相学习，并组织评议，促使小作者把话写得更好。我还要把学生们的佳作贴在“学习园地”中，让同学和家长都来欣赏。在孩子的心中，在“学习园地”展示自己的佳作，是一件特别值得骄傲的事情，既鼓励了那些写得优秀的学生，也激励了那些暂时没写好的学生，使学生的写话能力不断提高。而对于有些学生在文中有些不正确想法的表露，教师也应该正面引导，切忌当众讥讽。教师的一个不经意的眼神，一句不留神的话，都会成为一盆冷水，浇灭刚刚燃起的创作的火苗；而成功的快乐，却如氧气一般让这小小的火苗愈燃愈烈，烧铸成永不消逝的激情。给孩子一点空间，还学生一个主体，充分发挥学生的想象力，鼓励孩子大胆说一说、勇敢写一写，这就是我认为的一年级写话教学。一年级写话是学生走入中高年级的“一根拐棍”，教师要重视一年级的写话训练，通过多种方式提高学生的写话能力。写话是一项长期的任务，虽然艰辛，却能结出胜利的果实。爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师。提高学生对音乐的兴趣，对培养学生的音乐素质，健全学生的审美心理有着重要作用。然而，学生的任何一种兴趣都是在活动中实践而产生和发展起来的，因此，学生对音乐兴趣的培养也得从实践中获得。初中生的年龄均13-17岁左右，正处于青春期。他们朝气蓬勃、精力旺盛、乐观自信。表现为好奇心强、有冒险精神。由于初中阶段属于青春期和心理未成熟期，对音乐课的认识不够成熟，所以激发他们对音乐的兴趣，从而使音乐课堂成为他们的精神家园，让音乐真正走进他们心中，成为其心灵最美好的东西很重要。作为教师该怎样起到这个主导作用，让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢？本文从以下四个方面来探索和实践。1.用"故事法"来提高学生学习音乐的兴趣。通过讲述有关音乐家的睿智故事，让学生在不知不觉中对作者产生好感，从而进一步提高学生学习其作品的兴趣。1.2奇趣故事。《小狗圆舞曲》是一首欣赏作品，学生一看到这个曲名就觉得新奇，有教师在一次调查中发现，希望马上听到这首乐曲旋律的学生占20%，而希望首先知道这首乐曲是怎样创作的占75%，其余的5%则认为无所谓。因此在上这节课时可先给学生们讲一个关于这首乐曲创作的小故事，告诉他们：在人间数不清的音乐作品中，有些乐曲的名称是很有趣的，这些有趣的名称后面，往往都有一个个奇特的故事，《小狗圆舞曲》这个作品的名称就标志这首乐曲的创作过程，有一天，肖邦和女作家乔治桑一起快活地逗弄他们养的一条小狗，这只可爱的小动物由于想咬住自己的尾巴而不停的旋转，乔治桑问肖邦能否用音乐表现出小狗这一活泼有趣的动作。作曲家欣然命笔，一气呵成写成了这首只有1分钟的圆舞曲。2.创造宽松的音乐气氛来提高学生学习音乐的兴趣良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。当然，这不仅仅是指课堂中的学习气氛，它还应该延伸到课外。比如，可以充分利用课余、课间、校园广播等途径，经常来播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲，少年儿童喜爱的校园歌曲等进行音乐欣赏活动，使孩子们在优美的音乐声中参与各种课外活动并得到听觉上的熏陶；或在学校橱窗、教室等处张贴美丽的，具有感染力的音乐、舞蹈图片，让学生得到视觉上的美感熏陶；或定期于不定期的开展歌咏比赛、文艺演出、大型团体操表演等活动，让少儿在亲身的参与的肢体感受中受到美的熏陶。这样学生在充满艺术的和谐的氛围中会受到潜移默化的影响，从而保持对音乐的热情。在课堂教学过程中更应创造宽松、民主的氛围。3.利用游戏使学生寓学于乐，提高学生学习音乐的兴趣儿童的天性是爱玩，好动，玩和动是孩子们任何时间，任何学科不可缺少的特性。教师如能根据学生的心理和身理特点，创设出即符合学生天性，又能符合本学科的特点，充分发挥儿童的这种生来具有的天性，便会培养出孩子们的兴趣，在教学中起到意想不到的奇效。因此在音乐教学中，由于我们的学科本身就具有能激发孩子兴趣的特点，教师在音乐设计中如能千方百计的创设融合于生活节奏，生活情趣的游戏、律动、舞蹈等来引导低年级学生的音乐兴趣。在这样愉快的环境和气氛中，有目的地进行音乐的训练便能取得最佳的效果。4.利用美的直观事物激发学生兴趣学生认识音乐主要由视觉和听觉来完成。美丽的挂图与设计优美的板书能令学生在老师创设的情境中忘情的学习。例如，在教唱校园歌曲《外婆的澎湖湾》时，我们可以把整个黑板画成美丽的澎湖湾，把歌谱和歌词抄在水波荡漾之中，学生一进教室，就会被这强烈的视觉冲击所吸引。上课时自然格外用心。培养学生音乐兴趣的方法、方式是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情遨翔，驰骋，真正实现课程改革："为了一切孩子，为了孩子一切，一切为了孩子"的宗旨。中考古诗词专项复身凯下《宿迁市语文中考考试说明》词语的含义与作用作者的思想感情其它题型:意歌、诗歌袤现手法、描绘面面等各题踢1.分析修辞手法2点明效果3指出表达作用格式:该字采用了…修辞或写作手法,写出(或描绘)了…表达了作者.感情。阅读下面诗歌,回答问题。(泸州卷)清平乐村居(宋)辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。词下片中“卧”字可谓一字千金,试简析其妙在何处。动作描写,“卧”字把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托出,跃然纸上流露了作者的喜爱之情。(无锡)闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗,注:公元810年,元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军,公元810年,白居易因事得罪权贵,被贬为江洲司马。(1)诗人“垂死病中”本已不能坐却“惊坐起”,个“惊”字写出了他对友人怎样的情感?神态描写,写出了诗人听到消息后震惊的样子,表现了诗人对友人的深切关心。春夜喜雨杜甫好雨知时节,当春乃发生。随风營入