惠州西湖讲解概要教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。惠州西湖讲解概要惠州西湖讲解概要36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。惠州西湖讲解概要惠州西湖P123西湖西子比相当,浓抹杭州惠淡妆惠是苎萝村里质,杭教歌舞媚君王”人称杭州的西湖为“吴宫之西子惠州西湖为“苎萝村之西子”*西湖简介—东门牌楼一西新玉塔微澜孤山苏迹秋艳一红棉水榭惠州西湖是国家重点风景名胜区、有“苎萝西子”之美誉美术教学在传统的模式下流传至今，都是属于一种模仿性的教学，在这种教学模式下，学生学习的最高境界就是“形似兼神似”，根本谈不上去寻求“异端”。这种教学思想长期以来压抑着学生的思维，这样学生的想像空间、自由思维、独有创造性的童趣又怎么能发挥、发展呢？我们的教育步伐又怎样向前迈进呢？社会的需求又怎样实现呢？这迫使我们的教学不得不进行改革。一、教学思想转变是教学创新的前提1.现阶段的中小学美术教育应以使学生适应未来发展的需要、奠定可持续发展的素质基础为教育宗旨，改变以传授知识、技能为主要目标的传统教学观念。2.以“创、玩、学”结合的体系贯穿教学过程的始终。让学生在创新训练、快乐游戏中学习基础知识和掌握基本技能，改变传统注入式的教学体系，使学生真正参与学习活动，这样才能够确立学生在教学中的主体地位。3.改革对学生美术成绩的评价。以往对学生美术成绩的评价都是以一张画的优劣来判断，其实这种评价有很大的片面性。我在教学实践中得出，评价可以从三个方面进行：（1）美术课堂行为习惯的评价，其内容可包括学习用品的准备情况，课堂纪律、思考发言情况，作业态度和质量情况等；（2）平时成绩的评价，主要是对教材课业学习成绩的评价；（3）期末考核，此项考核灵活多变，形式丰富，可以根据校本教材考核为主，或地方教材考核为主，教师再根据平时成绩和学生学习习惯进行综合调整，使成绩总体平衡，让学生（特别是差生）感受到成功的喜悦。二、教学设计要抓住教材、学生、教师，为学生创新学习打下基础一个具有科学性、系统性、合理性的教学设计能更有效地控制教材、学生、教师三者之间的相互作用。1.教材因素。对于教材的分析，不应只是对教材本身的分析，而是要对学生的学习需求进行分析。此外，教材内容应不局限于传授绘画的知识、技能和立体空间的表现形式，要使学生最大限度地开阔眼界，接受高层次的艺术熏陶和具有地方特色的人文景观。2.学生因素。学生是主体，是富于进取精神的知识探索者。美术课要面向全体学生，确立学生在教学中的主体地位。3.教师因素。在教学过程中，教师处于主导地位，即一个“引路人”，教师应以积极的态度切实和学生交流思想、认识，唤起学生对学习的兴趣，把学习主动权交给学生，使学生通过自己的思考解决问题。三、教学方法要为学生创新学习提供条件美术课应以开放性教学活动为主要形式，让学生在接触自然、接触社会和实践活动中，积极主动地探索、发现、认识和总结造型方法和规律，锻炼运用物质材料进行表达的能力。应注意使学生接受综合教育，跨越不同学科，运用先进的技术手段取得理想的表现效果。教学过程与方法以启发和诱导为原则。课堂气氛应宽松、自由、生动、和谐。我对教学方法的设计着重于对以下几点探索：1.着力培养学生的创造性思维，让学生思维发散。笔者从实践中得出从以下几点培养创造思维是可行的：（1）寻找美术教学中的创造点；（2）提供激发创造灵感的美术教学素材；（3）创设自由学习的空间，增强课堂的随意性，降低对学习过程的要求。2.培养学生的自主学习能力，让学生在实践中得到锻炼、提高。我认为以下几种形式是促进学生自主学习的有效方法：（1）采用情景教学、跨学科联系教学、回归现实生活教学、音乐激励教学、游戏教学等教学形式促进学生自主学习。（2）利用先进的教学手段促进学生自主学习。利用现代教育技术探索并尝试新的教学方式与表现形式，打破机械的成人化的循序渐进教学程序，以更广泛地适应学生全面发展的需要。（3）培养学生的创新学习能力，要求学生在课本知识的基础上形成自己的见解，并不把某种技法看成是唯一的，应把这种技法传授当作开放性的探索活动。我们要明白，创新不等于创造，创造是自己独创的，创新是在别人的基础上有所发展、有所提高。在美术教学中，应时时做到少提一点要求，多给一点自由，为学生创新思维发展提供广阔的空间。思考的问题：如何改变学生课前说话，课堂沉闷状况，让学生形成积极的学习态度。随着学生一天天的长大，性格的变化，知识的不断更新，单词，短语，句子，语法讲解的难度逐渐加大，初三学生的学习态度，课堂的参与度也正一天天发生着微妙的变化。初一初二时学生年龄小，活泼好动，爱说敢说，英语课堂充满了活力。进入初三以来，学生学习英语的积极性不像以前，上课不爱发言了，课前也不再像往常把学习用品准备好等着老师来上课，而是开小差，低声说话，连该准备的学习用品也没有事先准备好，这种现象持续了几节课使我心情烦躁。该上第五单元了，本单元主要讲if从句，不是有一首歌“Ifyouarehappy，clapyourhands”吗?我想了想，上课前给学生放这首歌给学生听会收到什么效果呢?这首歌与今天学生的内容也有关，试试吧。上课铃没响，我就匆匆走进了教室，有几个学生好奇的过来问我：“老师，上课还早着呢”“等会你就知道了”我走向电脑，打开电脑播放了“Ifyouarehappy，clapyourhands"这首英文歌曲，顿时教室里回荡着：Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou'rehappyandyouknowit,Neverbeafraidtoshowit...我按的是循环播放，这首歌一直在教室里回放着，有的学生也不到外面去了就在教室跟着电脑学唱，教室里充满了歌声。上课铃一响，我关上电脑，开始上课。随着班长响亮的一声“standup”学生齐声：“Goodmorning，teacher"我就知道今天这一节课学生的学习情绪肯定非同寻常，果然不出所料，我用英语问："Whatdidyouhearjustnow?"Ss:"ifyouarehappy,clapyourhands"OK，Nowthisclasswearegoingt0learn“If”，学生齐声回答“OK”接着用多媒体展出：Ifyouarehappy,Whatwillyoudo?Ifyouaresad,Whatwillyoudo?Ifyouarehungry,Whatwillyoudo?Ifyouaretired,Whatwillyoudo?Ifyouarepoor,Whatwillyoudo?…等等学生感兴趣的话题接着我又说了下面一段话："Ok,Iwanttodivideyouintosixgroups.Youworkingroupsandhaveadiscussionforafewminutes,theneachgroupmustaskonestudenttocometotheblackboard.TelluswhatyouwilldoOkAreyouclear全班同学都很兴奋地齐声回答“OK”。我很高兴，这证明他们听懂了我的话。然后，我迅速地分组，，并且随即对每组作出了恰当的引导和适当的鼓励。初三教室里好久没有那么热闹过了，同学们热情高涨，似乎连学习成绩差一些的同学都能说出一两点来。分工作业几分钟后，该轮到每组的代表出场了。在这个部分里，我并没有指令哪组先哪组后，而是鼓励主动出击，前面几组还算顺利，当他们走下讲台的时候，都露出了满足的笑容，也许为自己学有用武之地而感到快乐。并且我还发现，下面的同学听得也特别仔细。本节课连班上最腼腆的同学都开口说话了。本节课的另一环节就是学生合作探究if条件状语从句的用法，通过这么多的句子操练，你发现了if前后句子的时态变化了吗?由于学生上课专心，注意力集中，就自然而然总结出了if前后句子的时态，然后我点拨并给出了i=c条件句歌诀。由于课前调动了学生的学习兴趣和积极性，本节课上的很顺利。反思：英语学习的首要任务是“学”而不是“教”，“我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。”这种课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。《英语新课标提出，学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：教师式学生和学生式教师。应该让学生自始至终掌握主动权，教师只是充当“组织者”“引导者”等角色。从我所讲授的这节课来看，可取之处在于以下几点：1、课前放英文歌曲，使学生的情绪得到了调整，营造了一种轻松、活泼的课堂气氛。提醒学生要上英语课了。2、充分调动了学生的自主性，先分组讨论，后学生代表反馈讨论结果，最后还是由学生根据分组讨论的结果补充不足。3、采用了灵活的课堂激励方式，在分组讨论过程中，积极帮助学困生、并鼓励他们积极上台，这样学困生在课堂上表现活跃，其他学生更是不甘落后，踊跃发言，整个课堂洋溢着轻松活泼的气氛。惠州西湖P123西湖西子比相当,浓抹杭州惠淡妆惠是苎萝村里质,杭教歌舞媚君王”人称杭州的西湖为“吴宫之西子惠州西湖为“苎萝村之西子”*西湖简介—东门牌楼一西新玉塔微澜孤山苏迹秋艳一红棉水榭惠州西湖是国家重点风景名胜区、有“苎萝西子”之美誉问题2、请向游客介绍惠州西湖的“五湖六桥十佳景”。地理位置:惠州城区西北面面积:南北长6公里东西宽4公里五湖、六桥、十美景五湖:平湖菱湖丰湖丰湖南湖六桥:西新桥明圣桥圆通桥拱北桥烟霞桥迎仙桥十佳景:苏堤玩月、玉塔微瀾、孤山苏迹、留丹点翠、芳华秋艳、花洲话雨、红棉春醉、西新避暑、象岭云飞、飞鹅揽胜景点分布是pie21鳄鱼岛2西新避西新避暑22惠州市园林管理局3西湖风景区管理局苏堤玩月4玉塔微澜235东24红花湖景区玉塔微澜6九曲桥25南门公园7留丹点翠26学留丹点翠1Island8芳华秋艳9元妙15ln0芳华秋艳28东江战士群雕aoTample10北大门29演达亭花洲话雨110n)11拱北桥30南苑绿絮beiBridge12花洲话雨31圆通红棉春醉13明月湾IslandngBridge32琵琶岛鹤鹭祥舞14红棉春醉33荔蒲风清anIsland)uFengQing15鹤鹭祥舞34明圣桥烟霞柳浪retParadise)16鸟岛35陈公堤Island)17丰渚园南苑绿絮36丰湖书院GardenkeAcademy)18北1m:)3湖心亭荔蒲风清丰山浩气akePavilionPark38西湖派出所20烟霞柳浪Poli