烟花爆竹安全法律法规教学课件

烟花爆竹安全法律法规51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。烟花爆竹安全法律法规烟花爆竹安全法律法规51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。安全第一预防为主烟花爆竹安江建民合系电话1302子邮件awryomH烟花爆竹安全法律法规Q.第…节烟花爆竹的起源第二节烟花爆竹主要材料和分第四节烟花爆竹法律规定烟花爆竹安全法律法规众所周知，传统的教学模式是采用讲述式的教学方法。这在之前的教学过程中能够产生良好效果，一方面是因为以前的学科并不是很多，另一方面是教师是掌握知识最丰富的一个群体，人们对教师非常地崇敬，常言道：一日为师，终身为父。但是，时代已经发生了翻天覆地地变化，社会讯息万变，以前的填鸭式教学已经不能满足人们日益增长的对追求多样性的需求。兴趣教学的出现给中学生物教学带来了新鲜的气息。1.兴趣教学的内涵兴趣是最好的老师。目前许多中学改革都会把培养学生的兴趣作为改革的内容之一。兴趣教学是一种新的教学方式，随着人们对人性特点认识的深入，兴趣在工作、学习和生活中的地位越来越受到关注。兴趣，就是你喜欢的或向往的事物，对你有吸引力的东西。【1】在现代心理学中，人们研究发现，一个人的兴趣爱好，兴趣取向会对一个人的行为活动产生暗示。如果是感觉比较好的即为有兴趣的，那么就会克服重重困难，专心把事情做好，若是不感兴趣的，人们就会在行为上有所体现，会为自己的不努力找借口。兴趣是一个人对一件事物的感知，主观性很强，兴趣一旦确定下来就比较稳定。兴趣也是可以培养的，如果学生刚开始对某一事物没有认知，那么教师可以是帮助学生培养兴趣的助推器。就如我们到商场购物，刚开始对某一事物没有在意，随着推销员的生动讲解，我们或许就会驻足留下来，仔细听他介绍。2.中学生物教学中如何培养兴趣对于在生物教学中如何培养学生的兴趣，我们需要有一定的方法和方式，关注兴趣教学在应用中应当注意的问题，提高生物教学质量，调动学生学习的积极性。2.1改变学生在课堂中的角色定位以往的课堂学习中，许多学生成绩一直提不上去的一个重要原因是学生对这门课没有多大兴趣。加上教师使用原始的教学方式，不能引起学生的共鸣，随时时间的流逝，学生对这门课的学习灰心意冷，导致了学生对这门课产生厌恶，因此导致了恶性循环。因此，在中学生物教学中，教师应当顾及学生的感受，多与学生交流，不能一味地按照教学计划进行教学，采用灵活的教学方式，采用多种教学方法，充分发挥学生的主体地位。同时，教师认识到中学阶段的学生注意力集中时间也是有限的，如果对生物课中的某些知识点过于抽象，学生就会开小差，注意力不集中，因此需要让学生自己主动去探寻知识点和问题。2.2培养学生的动手能力，调动学生的热情生物这门课程比较特殊，它也需要实验室，比如人的身体器官构成，通过书本知识的讲解太过抽象，学生学习起来比较枯燥乏味。如果我们引导学生观看模型，学生就会对这方面的知识有了深刻的理解，为之后更深层次的学习打下了扎实的基础。同时，学生还能通过兴趣教学法提高自己的实践能力，能够理论结合实践，在实践中巩固知识，也在实践中检验理论，发现理论中存在的不足。2.3引导是提高兴趣的有效方式在讲解核移植技术的知识点时，我们可以举“多莉”克隆羊的例子，向学生介绍克隆技术，引导学生对典故的兴趣，从而激发其对生物学知识点的兴趣。【2】在课堂教学中，教师的讲解方式和内容直接影响到学生的兴趣和吸收程度。因此，对教师的要求也越来越严格。生物学老师必须在课上投入感情，通过形象的姿体语言和抑扬顿挫的讲解，带动学生情绪，感染学生提高注意力，专心听讲。运用多媒体技术对生物知识进行声情并茂地展示，以丰富课堂内容，图形和模型更加直观、有趣，让学生有个感性认识，然后逐步深入到理性认识。在每节课的讲课之前，教师都有导入新课的环节，良好的开端是成功的一半，导入设置得好，对学生的积极性的调动有很大的帮助。例如，在讲解“神经系统调节”这一框题时，我们可以利用NBA篮球赛的比赛视频，让学生观看运动员之间在信息传递时是如何接受和处理，并作出反应的。这种方式更易于学生接受，激发了学生浓厚的学习兴趣。2.4设疑也是提高教学效果的一种途径人们常说：发现问题比解决问题更难，因为办法总比问题多。提出疑问的过程其实就是否定权威的过程，或者说明学生对书本的知识不理解，这也从另外一个侧面说明了学生对这方面的知识感兴趣，有欲望进一步了解。那么生物老师就需要成人之美，引导学生提问题。同时教师也可以抛砖引玉，对学生进行反问，但问的题目一般是有一定难度的，给学生一些挑战，使他们对这部分知识有信心和积极性。例如，教师通过熟透课本知识，提出了一个问题：动物园中的动物和植物是一个系统吗？全部动物是一个系统吗？从而引导学生带着这两个问题，阅读课本“生态系统结构”这一章节，【3】让学生自己动手，改变了以往被动的学习方式。同时，也可以针对教材重点，设置疑问，发挥学生的主观能动性。3.小结言而总之，在素质教育的背景下，中学生物教学已经发生了变化。实行素质教育的主阵地是学科教学，然而在实际生活中，对与素质教育相对的应试教育仍然没有完全清除，对素质教育建设形成了一定的困难。我们应当认识到兴趣教学的地位和作用。在平时的教学过程中，注重学生兴趣的培养，为学生学习能力和成绩的提高提供一个可靠的支持。义务教育课程标准实验教材语文第一册的写字部分的编排最突出的特点就是数量少：全册汉字要求认的是400个，而要求写的字仅100个。学生每课的写字量只有3-4个，且都是按字形规律编排的笔画简单的独体字。教材科学的编排为教师的教、学生的学提供了广阔的空间。作为一名小学语文老师，要重视学生书写规范的汉字，培养学生养成良好书写习惯的方法，最主要的还是要调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。如何让学生养成写好规范字的习惯，我个人认为有以下几点。一、正确认识汉字笔画，培养学生写字的兴趣郭沫若老先生认为：“培养小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。养成这样的习惯，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断专行，是容易误事的。”因此，我们必须严格要求学生，督促他们养成良好的书写习惯。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。兴趣是最好的老师。《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。在识字教学中，要让学生逐步掌握二十八种笔画，这是写好汉字的关键。如何让小学生对笔画和字形感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。“撇“像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。二、教师书写的示范作用小学一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。除了基本笔画，教师还要引导学生逐步认识、掌握汉字的间架结构，认识不同的偏旁部首，在不同字符中的走势和变化，如“撇”有短撇、平撇、长撇、竖撇等。教师要指导学生认真观察，仔细领会，细心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。三、养成良好的书写习惯，充分发展学生的个性美叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸；笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指较拇指低些。作为老师，要培养学生良好的书写习惯，仅仅在作业批改时，对学生作业的书写质量稍作评价是远远不够的。我们要从平时做起，把书写作为一门课程，让学生从思想上重视起来。1.练字要严格要求没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。2.训练要有度，要注重学生的发展练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写2-3个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。四、给学生搭建一个展示个性的平台成就感是小学生的特点。教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，让学生充分展示自己书写能力，课后，在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。看到自己的成绩，他们心中便又增添了无穷的力量和信心。这样学生就可以随时了解自己的进步情况，以促进每个学生可贵的上进心。激励学生真正做到“书写规范、端正、整洁”。总之，我们要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯。方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，承载着中华民族的文明史，蕴含着中华民族的美好追求和气节。让我们共同努力，将写字教学研究进行到底：让每个孩子都能写一手漂亮的汉字；让横平竖直的方块字越写越传神；让中华民族的优秀文化传统代代相传！安全第一预防为主烟花爆竹安江建民合系电话1302子邮件awryomH烟花爆竹安全法律法规Q.第…节烟花爆竹的起源第二节烟花爆竹主要材料和分第四节烟花爆竹法律规定烟花爆竹安全法律法规第一节烟花爆竹的源传说中国古代有一种叫“年”的怪兽,头长触角,凶猛异常“年兽”长年深居海底,每到除夕才爬上岸,吞食牲畜伤害人命,村寨的人们扶老携幼逃往深山,躲避年兽伤害有一年,来了一个神秘老用带有火光和声响的烟花帮助村民驱赶了年兽。从此每年除夕,乡亲们都要穿新衣、戴新帽,家家贴对联、燃放爆竹烟花烟花爆竹安全法律法规第一节烟花爆竹的源传说西方深山中有一种独脚怪,名叫山臊,又叫山魈,身体一尺多,食虾和蟹,也侵害人,使人得寒热病。可是它怕火、怕响声,于是人们就把竹筒放到火堆里烧,让燃烧时发出噼里啪啦的爆裂声吓走它燃放爆竹距今有二千多年历第二个传说是记载在古代志怪小说《神异经》里,《神异经》据说是西汉东方朔所著烟花爆竹安全法律法规第一节烟花爆竹的源如今,燃放爆竹已成为具有民族特色的娱乐活动人们除了辞旧迎新在春节燃放爆竹外,每逢重大节曰以乃撼生日、建十学等喜事庆都要烟花爆竹安全法律法规第二节烟花爆們的柟料和分类酸钾黑火药主要原材料烟火药木炭硫磺烟花爆竹安全法律法规第二节烟花燃竹材料和分烟花爆竹类1、喷花类:燃放时以喷射火苗、灭花为主旋转类:燃放时烟花主体自身旋转(旋转升空的产品不列入此类)3、升空:燃放时,由定向器定向升空叶:从同一筒体有规律地发