校务办主任2023年述职报告

校务办主任2023年述职报告校务办主任2023年述职报告本文简介：

本年度，本人担当教师进展部主任、校务办主任、学校督导员，主要负责校务安排、学校宣传和科研治理、工程治理等工作，详细包括校园网、环境布置、电子屏等各类学校层面的宣传平台治理；新根底学校科研改革工程推动、各级各类课题指导与治理；各类论文、案例选送；学校工作安排、会议安排接待等。担当五3班语文学科教学、四

校务办主任2023年述职报告本文内容：

本年度，本人担当教师进展部主任、校务办主任、学校督导员，主要负责校务安排、学校宣传和科研治理、工程治理等工作，详细包括校园网、环境布置、电子屏等各类学校层面的宣传平台治理；新根底学校科研改革工程推动、各级各类课题指导与治理；各类论文、案例选送；学校工作安排、会议安排接待等。担当五3班语文学科教学、四年级茶香诗韵教学工作，是学校古诗词工程组组长，语文学科带教傅钰萱教师，周课时7节。

一、加强责任人意识，在区域辐射引领中提升反思重建力

2023年底至2023年初，学校迎接

生命实践

教育学派新增合作校调研，作为新根底工程学校中层层面及教师进展领域第一责任人，积极组织教师磨课、座谈，作为治理团队代表之一参与了现场辩论，努力追求

新根底教育

讨论的新目标。学校进入

生命实践

教育学合作校后，一方面连续积极担当好在新根底生态区内职责，为生态区后一批申报合作校的明强二小、航华二小共享阅历，另一方面针对调研中的典型问题，聚焦常态课堂，立足教师进展，整合融通学校三大领域日常讨论性实践和节点性活动，在校内外同研共享中锤炼教师新根本功，实现

生命?实践

教育学更多更深入的转化生成。同时，发挥生态区兼职讨论员引领作用，进一步扩大本校新根底教育在区域的辐射力；在迎接来自大连甘井子区的名优校长培育对象提工作中，积极参加行政治理团队

基于数据或证据，锤炼治理反思与重建之功

专题调研汇总共享，介绍了学术节启动后，教师进展部通过任务解读、专家讲座、核心讨论团队难点突破等做好各层面教师的学习培训，促进理论与实践、教研与科研的互动与转化；共享了学校《基于学生核心素养的

和静怡真

课程优化设计讨论》推动策略及阶段讨论成果

二、加强古诗词教学讨论，在特色工程推动中修炼内功

本年度，带着工程组成员加强古诗词教学讨论，拾翠羽诗社《xx觅诗趣》科目作为

和、静、怡、真

校本课程重点打造的

怡

课程特色科目，被纳入区教育学院拓展课程特色科目之一，还被学校推举申报了《上海学校

中国系列

课程建立》工程；与工程成员共同筹划并制作的系列微课《分清平仄》、《贴春联》上传闵智学堂微课平台；本人执教《赠汪论》语文拓展课被推举选送上海市

一师一优

课，茶诗《寒夜》的学习与语文教材《赠汪论》相结合，以

友情

为线索，奇妙创设情境，从茶、诗、书三个领域设计学习活动，各版块各有侧重又相互依存、和谐融通，演绎了别开生面、妙趣横生的创意古诗教学课堂。

此外，上半年度在学校幼小连接开放日活动中执教《江南》古诗教学体验课、指导拾翠羽诗社吟诵《乡愁绝唱》获2023闵行区中小学生

经典伴我成长

中华经典诵读活动三等奖，5位学生组团参与区艺术节朗读活动获三等奖；在

田林杯

诗歌创作青少年组竞赛中，拾翠羽诗社易泓张《一起忙》获二等奖，林嘉睿、詹紫娴、马媛媛、李宇雯的作品分获三等奖下半年度，我校古诗工程师生代表闵行区参与了上海市

品读中华诗歌美，公益伴我乐成长

公益古诗词大会；近期正着力指导拾翠羽诗社学生参与上海市第十届古典诗词创作活动，让中华文化的精神血脉滋养学生不断成长

三、加强各层面教师学习培训，在反思重建中提升实践转化力

围绕

基于数据分析，锤炼教师反思重建之功

讨论主题，与学校各领域相互走进、相互支撑，扎实开展基于数据分析的系列学习培训及观课、评课、研课活动，锤炼教师反思重建之功。例如组织全校教师开展《反思中前行，重建中新生》学习培训，全面解读学术节各版块活动内容与要求；围绕叶澜教授《新时期

新根底教育

讨论再动身》报告、顾彩红教师《锤炼教师新根本功，提升课堂实战力量》、韩立芬教师《聚焦特色课程的评价》等报告，组织各层面教师进展学习与反思；围绕学术节推动中的重点、难点问题，屡次组织骨干、青年教师、核心讨论团队开展学习沙龙、攻坚突破活动，探讨观测量表的设计、开发，讨论各种数据记录方式；与课程部联手组织全校教师开展《锤炼教师新根本功，新时期再动身》期末总结会，梳理汇总学术节

基于数据分析的教育教学改良

成果

基于数据或证据的反思与重建，让我们能更糊涂地端详我们的课堂，着眼每一个学生的进展，从而更有针对性地改良课堂教学。在2023闵教杯征文中，学校获两项成果二等奖、一项三等奖；组织教研团队开展基于数据的磨课、观课、评课，高质量完成语、数、英、班队、综合学科课例分析报告7份，参与长三角地区

基于数据的教育教学改良

征文活动；10个区级教学小课题完成结题，获一项二等奖、三项三等奖

确立参照、循序渐进地开展学习培训，围绕共性的、典型性的问题绽开主题性、长城性的专题反思，引领教师在反思重建中不断提升实践转化力。

四、明晰督导员职责，全面关注学校各领域工作

依据《闵行区学校进展规划治理与评估方法》，我校2023学年启动实施的义务教育学校三年进展规划已经实施了一年半时间，2023年初，需要进展中期评估。在学校进展规划中期评估自评工作中，协同校长室拟定各领域规划目标达成状况自查要求，本人除了重点进展治理领域自查外，汇总课程教学、学生工作、校园文化和校务保障等领域自查状况，围绕

规划目标达成状况

、

规划中期解决的主要问题或取得的主要成绩

、

规划实施中存在的问题及困惑

、

后续进展的主要思路

等进展统整，最终形成学校2023年9月至2023年8月学校三年进展规划中期自评报告，通过总结阅历、发觉问题，准时调整下一阶段工作要求，为下阶段进展把准了方向。

从2023年3月起，闵行区启动学校2023办学绩效评价工作，为确保学校各领域工作相关数据的完整、有效，我积极参加上级部门组织的相关培训，仔细研读评价方案，对比往年指标讨论本年度新精神、新要求，明确教育评价的价值导向，全程加强学校各项指标与数据的监视与调控。除了提示相关部门常态数据上报外，严格按工作程序准时间节点完成各项任务。例如，在完成教师、学生、家长的

社会满足度调查

中，时刻关注教师、家长、学生各层面调查数据变化，每天查阅第三方平台公布的实时数据更新，有一次发觉非我校学生问卷数据消失在我们学校相关数据中，我将发觉的问题准时与分管责任督学沟通，并与第三方公司工作人员协调更正，确保学校各项数据100%真实、有效。此外，在整理学校文化建立、自身进展工程、对外辐射引领状况以及学校综合荣誉汇总等学校进展工作实绩的数据和资料时，我仔细梳理了前两年学校办学绩效评价工程，在此根底上对本年度工程进展排摸与分工，在校长室引领下与学校各部门分工合作，在规定的时间节点内保质保量地完成了各项数据与资料的上传。

一