关于加强我校学术科技型学生社团建设的报告

关于加强我校学术科技型学生社团建设的报告校领导：2013年，我校首批3000学子顺利入学。在校党委、行政的领导下，校团委结合教育部、团中央《关于加强和改进大学生社团工作的意见》精神，按照校党委提出的“人人有社团，个个有活动”建设目标，大力推进学生社团发展，积极支持和引导学生社团依据国家的法律法规和各自《章程》，独立自主地开展理论学习、学术科技、文化娱乐、社会实践、志愿服务、体育竞技等活动。现将我校学生社团情况报告如下：一、我校学生社团现状目前，我校学生社团已批准成立30个，其中兴趣爱好型18个、创业实践类4个、爱心公益类3个、学术科技类2个、传统文化类2个、理论学习类1个。从社团类型来看，虽然学生社团的名目繁多，但由于同学们的兴趣爱好和对现实认识不足等多方面的原因，一般同学都比较热衷于参加文体娱乐型、兴趣爱好型社团和公益服务型社团，而对结合专业知识进行研究和探讨的学术科技型社团较为淡漠。然而，按照学校“高起点、开放式”办学理念，以“厚基础、重实践、求创新的应用型创新型工程技术专业人才”培养目标要求，结合学生社团发展现状，加大学术科技型社团建设迫在眉睫。二、着力加强学术科技型学生社团建设随着高等教育改革的不断深入，学术科技型社团在培养学生创新实践能力、营造浓厚的校园学术氛围、促进大学生全面发展的作用已经越来越大。我部门积极围绕学校办学和人才培养目标，将进一步加大学术科技型学生社团建设力度，着力建成结构合理、活动丰富、形式多样的大学生社团体系。（一）学术科技型学生社团建设的原则学术科技型学生社团由于具有较强的专业性和学术性，因此，它的建设与发展必须与学校思想政治教育活动相结合、与教学改革相结合、与专业特色相结合、与导师制相结合、与创新创业活动相结合。通过这些原则使学术科技型学生社团的建设与发展始终服务于教学质量的提高，服务于学生实践创新能力的培养和校园学术氛围的营造，从而推动形成敦品励学、学风浓厚的校园文化氛围。（二）学术科技型学生社团建设的模式1、学科专业模式。以本学科专业为基础，由本专业的学生或对该专业有兴趣的同学组成，该类型社团的特点是社团会员来源比较稳定，社团活动容易得到相关专业的技术支持。2、专业课程模式。以某一门专业课程为基础，由对该课程有浓厚兴趣的同学组成，该类型社团的特点是可参与的学一支工作认真负责、热爱学生工作、学术水平较高的专业导师队伍是学术科技型社团能否持续、健康发展的关键所在。一是在学校层面制定相应的政策和措施，将学术科技型社团建设纳入本科生导师制建设的体系，组成由教学分院（教辅单位）领导、专业教师等组成的导师队伍，享受本科生导师同等待遇，从而激发学术科技型社团指导教师的主动性、积极性和创造性，让专业教师指导学术科技型社团开展活动成为本科生导师工作的重要内容。针对不同学术科技型社团的性质、特点，以合同或协议的形式，聘请德才兼备的专业教师担任社团指导教师，实行责、权、利配套，教学工作量、业务与职称相结合的鼓励措施，设立“社团优秀指导教师”等奖项对社团指导教师的辛勤工作给予肯定。二是加强社团指导教师的培训，要求指导教师有目的、有规划、有步骤地引导和帮助学生开展社团学术活动。如在社团成立之初开设一些有关科研基础知识的课程；在社团开展活动时指导学生制定符合社团成员自身特点的、切实可行的活动计划、程序和方案；在具体的科研选题与实践的过程中要给予必要的专业性指导；对于社团活动中出现的问题要及时带领社员商讨对策等等。运用多种方式把优秀的教师引入社团，可以有效地引导和帮助学术科技型学生社团的发展，避免盲目性，确保社团活动制度化、规范化、经常化、科学化。3、打造精品活动，营建浓厚的校园学术科技氛围。以“大师讲坛”、“树人大讲堂”等活动为载体，积极组织专家学者开展学术类讲座与专业学习报告，邀请指导老师开展技能培训等，积极打造具有很强专业性和学术性的精品社团活动。一是建立大学生课外学术研究制度，鼓励学术科技型学生社团积极结合社团特点和学科专业，积极参与课题的申报和研究，在参与研究课题的选题、研究到最后结果分析的过程中进行全面的、完整的科研能力锻炼，进一步夯实专业基础、提高实践动手能力；二是建立以竞赛为龙头的大学生课外学术科技活动体系，通过开展校园科技文化节、大学生社团科技节、大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划竞赛，引导各学术科技型学生社团围绕各大赛事开展活动，营造浓厚的学术研究及学术交流的校园风气，带动和感染学生参与科技创新实践活动，不断培养学生的实践创新能力和创业能力。三是引导学术科技型学生社团结合专业积极投身社会实践活动，走向社会、了解社会、服务社会，让学生在融入社会、服务社会的过程中不断提升专业水平，激发创新灵感。4、建立评价体系，激发学生学术科技型社团持续发展的动力。有效的评价体系可以促进学生社团不断得到优化和完善，在学术科技型学生社团的管理过程中结合学生创新实践能力的培养建立相应的评价体系，通过评价推动学术科技型社团的持续发展，通过指导教师、社团成员和学校管理部门的评价激励，不断地推动社团目标的实现，激发社团成员的创造性、认同感和荣誉感，同时培养社团成员自我管理、自我服务和自我教育的能力。学术科技型社团通过定期对社团成员进行量化考核来促进成员专业知识转化的效果，考核各项活动的参与情况、活动成果和社会效应等，并将考核的结果与学生综合素质测评和第二课堂成绩等结合起来。通过建立评价机制，不仅可以激励社团成员的工作热情和参与活