高中化学选修三-晶体讲义课件

高中化学选修三-晶体讲义服从真理，就能征服一切事物高中化学选修三-晶体讲义高中化学选修三-晶体讲义服从真理，就能征服一切事物米花选修三原子结构原子辅构与性质原子结构与元素的性质樂共价键分子结构与性质分子的立体结构分子的性质器晶体的常识品体结构与性质分子品体与原子最你。离学晶俸樂馨器1、化学键及其分类相邻原子或离子之间强烈的相互作用金属键金属晶体樂按成键方式分为,共价键一分子晶体静离子键离子畾体樂馨·2012年，新的语文课程标准明确提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性的表述过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、积极向上，表达真情实感。”作文言之无物，内容空洞，其根本原因是教师让作文的主体——学生，远离了文章的源泉——生活。因此，教学中不要把学生限制在单一的读书学习上，而是创造条件让学生向生活靠拢，多参加社会实践活动，不断积累生活中真实的情感体验，从而在写作中不仅言之有物，而且能有真情。■释放真实情感，唤醒写作兴趣在日常教学中，很多学生对于写作还存在不喜欢甚至害怕的心理，于是常常应付，随意编造、抄抄摘摘、胡乱拼凑，导致写出来的文章内容不合情理，语言缺乏逻辑。久而久之，学生对习作再也提不起兴趣，致使写作训练事倍功半，收效甚微。在写作练习的教学过程中我发现，有些习作题目学生完成得不错，这是因为命题是学生经历过的，学生有这方面的经验和体会，所以能够有话可写，并能写出真情实感。《文心雕龙·物色》中说：“岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发。”人们首先是由于触“物”才生了“情”，有了写作的动机与欲望，再加上平时的积累，才能写出好文章。实践中，要多让学生写一些随感而发的文章，不设置字数要求和文体限制，但要求他们用心去写，表达自己的真实感情。鲁迅先生说得好：“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看或练习，此外并无心得或方法。”由此可见，学生写好作文最重要的就是多积累、多表达、多修改。为此，在每节语文课前5分钟，我都会安排两名学生谈谈自己昨天的真实见闻，讲讲自己身边发生的事。开始的时候，学生们会感到羞涩，但随着时间的推移，他们开始愿意自我表达，尝试把所见、所想和感受与大家交流分享。只有让习作教学成为师生积极的互动，让学生“写自己想说的话”，“乐于书面表达，增强写作自信”，才能唤起学生写作的兴趣。■捕捉真实生活，积累写作素材接龙随笔，捕捉精彩。新课程倡导合作的学习方式，它能培养学生的合作精神和竞争意识，把这一方式运用到“接龙随笔”的活动中来，能有效提高学生的日记质量。叶圣陶先生曾说过：“文章必须从真实生活里产生出来。”由此可见，引导学生积极参与生活十分必要。如要在家庭、校园生活以及各类活动中创造写作素材，让学生先“有所为”再“有所作”。另外，要教育学生留心观察周围，善于回味自己亲身经历的事情，大胆想象自己不曾经历的事情，可视大千世界的花草树木、鸟兽虫鱼为自己的伙伴，培养热爱大自然的美好情操，从而积累丰富的写作素材。四年级上学期，我在班级开展“接龙随笔”活动，要求各小组6名学生合作，周一至周六每天轮流写1篇随笔。后面的学生先欣赏前几位学生的日记，然后再自己写。教师每天及时批改，并组织学生利用早读或课前3分钟评赏，每周评出优胜小组。这样，为了获得“优胜小组”的称号，学生们积极寻找材料，尽力捕捉生活中的精彩镜头，随笔本在学生中传递，写作灵感在互动中萌生。生日、节日的庆贺，运动会的场面，课间的游戏情景和各种调查实践活动都成了学生习作的源头活水。通过此方式，学生们的合作意识不断增强，写作能力不断提高，写作热情不断高涨。每周印足迹，我手写我心。周记的形式有利于学生培养选择材料的能力。四年级下学期到五年级，要求学生每周利用一节课进行周记交流。每位学生可以阅读四人小组中的其他3篇周记，对其中的1篇周记进行书面点评，要标出优美词句，并写出评语，注明点评者。四人组中“最佳作品”和“进步最大”的将发表在班级习作集《春苗》里，并刊发评语和点评者。为了赢得点评者的好评，学生就会认真写周记；点评者为了写出恰如其分的评语，也必然会仔细地阅读同学的周记。学生们在教师的教导下学会了用欣赏的眼光去看待其他学生的作品，思维的广度和深度得到拓展。■阅读真实感悟，丰富写作情感注重课内知识的积累。教材本身就是学生写作的典型范例。如果学生能对学过的知识进行积累，这无疑是一笔丰厚的财富。有些学生一写作就头痛，认为无话可说，一下子就把话说完了。究其原因主要是他们的词汇量过于贫乏，写作文自然是“巧妇难为无米之炊。”由此可知，提高学生语言表达能力的关键是增加词汇量。美国的沃尔夫说过：“词汇量可能比文体模式更重要”。小学正是积累大量词汇的好阶段，针对这一点，我提议学生把课内外自己认为用得巧妙，用得好的字、词、句、段抄到本子上，积累一些生字，区分一些近义词，仔细揣摩别人写得好的地方。通过此方式，许多学生的词汇量丰富了，写作技巧也得到提高。加强课外延伸阅读。古人云：“书读百遍，其义自见。”教师应根据教学大纲的要求、教材内容和学生的兴趣爱好帮助学生选择读物，同时开展形式多样的活动，培养学生的阅读兴趣。首先，在阅读教学中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“主”，以优秀课外读物为“辅”，促进学生知识的迁移，使课内外相互补充、相得益彰。其次，让学生的课外阅读与写作相结合。教师可以要求学生阅读课外书籍后，适当地摘抄，或者以日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解。大量的课外阅读为学生提供了良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思、以读助写。再次，为提高学生课外阅读活动的效率，教师还要经常组织学生进行展览、评比等活动，调动学生阅读的积极性。提高阅读的感悟能力。朗读不仅能增强记忆，而且更有助于理解。宋代理学家朱熹就曾强调：“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”当学生的感悟能力提高时，在习作中就会很自然地把心中所想的淋漓尽致地表达出来。诺贝尔文学奖获得者捷克诗人塞费尔特曾说过：“写作是因为感到自由，感到欢乐。”只有建构新型的教学环境，营造和谐的写作氛围，让学生无拘无束，敢于表达自己的真实感受，他们才会对写作充满兴趣，他们的作品才会精彩无限。其实，只要指导方法得当，习作的起步也可以精彩。小学阶段的习作教学，就像一座塔的塔基，它的每一个部分都应该扎扎实实，到了顶端才越发神奇诱人。所以，在习作教学中，教师要善于从不同的角度去指点学生掌握和运用学过的知识，使之转化成一种在习作当中运用自如的能力，达到真正写作的要求。正如陶行知先生所说：“真正的教育必须培养能思考、会创造的人。”在课程改革的今天，语文教学成为基础学科的基础首先是要变革自身的不足，尤其是对于写作教学。写作教学的目的，重在培养学生的创新意识，通过对学生能力的迁移，让学生动手、动口，使学生在生活积累的基础上对已有的知识进行再创造，从而培养学生的创新意识和创新能力。学习即生活，作文即做人，学生的写作应浸润童真，流淌童趣，不要被所谓的立意所束缚，过早地被成人的观点所淹没。惟有真诚的体验创意、人格、个性，学生的写作才会洋溢真实生命鲜活的色彩。■一般大家在判断一个事物美不美的时候，通常会将它的外在美和内在美都考虑进来，要是美学修养再高一些，可能还会涉及到它是否和谐、它是否具有创造价值等等。毫无疑问，一部电影是否能带来美感，让人有美的享受也应该从以上这些方面来考虑。很多时候大家都将电影与票房与商业利益挂钩，当然这只是绝大部分电影的共性，这点我们应该承认，但很多时候我们发现在观看某些电影时自身会被感动、会被震撼，会觉得美的事物就呈现在我们眼前，会跟着电影中的主人公一起欢喜或痛苦，这也是电影无比神奇的魅力所在。电影美学是至今仍然被大家热烈讨论的一个话题，极富有争议，而数字技术的出现又将电影推向了新的局面，数字技术用绚丽的画面和逼真动人的声音创造出非凡感人的艺术形象，传达出影片的思想美，极大的提升了人了审美能力，虽然有关电影美学的话题至今仍充满着争议，但是我们也应看到数字电影在不断发展的道路上将逐步展现它的独特吸引力和独特美学魅力。一、数字电影的外在美电影是一种视觉与听觉的综合艺术。从电影诞生之日起，人类就没有停止对电影美的探索和不懈追求。1895年12月28日，首部电影在卢米埃尔兄弟手下诞生，二十世纪初，格里菲斯创立了电影化的叙事模式，奠定了电影作为一门独立艺术的基础。如今，在高新数字技术的支持下，电影艺术不断吸取各种艺术形式美的优点，深入探索，推陈出新，外在的美已经让人叹为观止。我们在接受数字技术电影给我们带来的无比喜悦时，我们大部分首先都被它的亮丽外表所吸引，数字技术电影创造了更为绚丽丰富的外在美，创造出一幅幅美不胜收的画面，让人陶醉，并逐渐沉浸在影片的营造的氛围中。（一）画面美电影首先是一种视觉艺术，数字电影当然也不例外，数字电影所倚重的媒介和手段是可视的画面影像。现代电影中的宏观场景,完美的视觉画面,以及由动态画面构成的有节奏和韵律的视觉转换都是吸引观众去欣赏电影和品味电影内容的关键所在。用一幅幅相对独立和串连起来的画面来表现生活，这是传统电影同样这也是数字电影艺术最重要、最基本的特征。传统的手段已不能创造出丰富的场景，以至于很多时候我们想的到但却做不到，新兴的现代技术将电影变的神奇，数字电影通过各种技术将优美的景色画面、强烈的震撼效果带给观众，使观众享受到极大的快感和美的享受。在《泰坦尼克号》中，我们能感受到场景的逼真，当船身断裂下沉的时候，我们一起跟着紧张起来，感觉自己被牵动，其实这都是技术的功劳，此外，很多其他的科幻影片，例如家喻户晓的《星球大战》也是数字电影的最佳代表。现代技术将自然界和现实生活中的所有场景都可以纳入电影，极大地增强了电影的艺术感染力，画面的美让人惊叹！（二）声音美当然，电影一旦没有了声音，无沦画面拍得多美，剪辑得多好，让人身临其境的真实感就少了很多，感染力也会大大削弱，可见声音对于电影的重要性，对于数字技术电影来说也是一样。在最近的3D大片《阿凡达》中，人们跑动的脚步声、汽车轮胎磨擦地面的尖厉声以及飞机启动的隆隆声等等，任何一个细节的声音制作人员都考虑到了，使整个电影的戏剧效果大大增强了，显得更加逼真，更吸引观众的眼球。此外，在其他很多的数字技术电影中我们还可以看到导演应用科技手段创造了许多从来没有的声音和音效，制作人员的想象力得到了施展，这些也都是数字技术电影声音美的重要体现。（三）形象美数字技术电影中的形象美主要体现在影片中的人物形象设计和场景道具的制作上。每部电影都有故事的主人公和其他人物组成，数字技术为电影人物形象设计提供种种无限可能，将人物形象变的更加的广泛。在影片中，我们可以看见千万年前的古人；也可以看见我们都未曾见过的只在头脑里幻想着的传奇人物；也可以看见技术制作下的我们根本没有想到的纯幻想人物等等，可以毫不夸张的说，想要怎样的形象，数字技术都可以助一臂之力。在《变形金刚》、《终结者》等一系列科幻片中，影片中的形象完全通过数字技术手段制作，形象逼真，动作敏捷。此外，数字技术将原本传统的人物形象变的更加鲜活、生动，更有生命力。二、数字技术电影的内在美电影作为一种文化产业，极大的影响着人们的思想和观念，进而影响人们的行为习惯。因此，我们需要创造更多的优秀电影在指导我们的生活，提高大众的审美能力，在提高电影绚丽外表的同时，电影的内在美同样值得我们大家关注，电影的内在美对于满足人们不断增长的物质和文化需要都具有重要的意义。（一）电影的故事情节电影作为一种综合性的艺术门类，其生产也必须遵循艺术创作的规律。电影属于叙事类型的艺术形式，故事始终是电影最基本的内容，那么优秀的电影讲故事的能力就应该高。情节的发生发展要有节奏感，造成这种节奏在于情节矛盾的设置，故事情节最引人制胜的地方也在于矛盾冲突，许多生动传奇的故事情节，吸引我们的其实就是有矛盾冲突的地方。矛盾冲突不仅是故事结构的核心，而且是情节发展的动力。以往传统的影片矛盾冲突总是围绕一个展开，而现在有了技术的帮助，我们可以设计任何场景，天南海北的拍摄，多个矛盾冲突更加彰显电影故事情节的魅力。电影的故事情节应是电影艺术的最佳体现，故事情节的设置不仅使人们能够忠实地反映生活的动作性特点，通过镜头画面展现人们将“动作”本身作为一种独立的审美对象进行表现。很多时候人们在观看数字技术电影时会自然而然的形成一种莫名的美感享受。很多数字电影没有过多的运用高科技技术，但是却使得数字技术在电影中无名的起着作用，某些贴近群众的影片，比如张艺谋的《三枪拍案惊奇》，看似无太多的数字技术含量，实则不然，正是数字技术的帮助，影片的情节才如此跌宕起伏，流畅自然，才使得影片中的大众审美价值得以实现。（二）电影的思想灵魂有人曾说：思想是电影的灵魂。每一部电影均有一个主题思想。无论是传统的电影或者是数字技术电影都应该遵循这一核心。不管它的主题在我们看来是多么的苍白或者多么的俗气，但正是因为它的存在支撑着整个电影的价值所在，没有思想的电影往往是空洞杂乱的，数字技术电影在强大的画面支撑下要是没有明确的思想内容就只能是一个花瓶，也最终不能赢得观赏者的心。那么什么是电影的思想灵魂？电影的思想与影片的主题有关，数字技术电影的主题也同样很重要，电影作品的主题通常是受到电影创作特殊规律制约的一种客观存在。从数字技术作品的酝酿，到作品的创作，乃至最后被电影观众所欣赏，主题无时无处不在。即使那些现代所谓的“无主题”创作，或者是某些看似荒诞的作品。其实也是包含无主题论者自身想要表现的主题的，倘若某部电影作品真的没有了主题，那么这部电影作品就一定没有了灵魂。米花选修三原子结构原子辅构与性质原子结构与元素的性质樂共价键分子结构与性质分子的立体结构分子的性质器晶体的常识品体结构与性质分子品体与原子最你。离学晶俸樂馨器1、化学键及其分类相邻原子或离子之间强烈的相互作用金属键金属晶体樂按成键方式分为,共价键一分子晶体静离子键离子畾体樂馨·四、配合物理论简介1配位键定义:共用电子对由二个原子单方向,樂的共价键称配位键。②表示方法A→B器H一NH③形成条件一个原子有孤对电子易个原还有察2、配位化合物带哪①配物的形成no溶液滴加氨水继续滴加乙醇加氨水并静置天蓝色蓝色深蓝色深蓝色溶液沉淀「溶液晶体Cu(OH)NH十HOH2O→Cu+OH+HaN-Cu-NH