高中地理教学课件：地球基本特征及地质年代2

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思高中地理课件：地球基本特征及地质年代高中地理课件：地球基本特征及地质年代6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思高中地理课件：地球基本特征及地质年代地球基本特征及地质年代基本内容掌握地球的基本概况、圈层结构掌握地质作用及地质年代学的基本知识。第一节地球概况地球的影状与大小地球的物理性质第二节地球的结构内部圖层的研究手段—地震波地球内部各圈层特点第三节地质作用和地质年代地质作用地质年代一、教学行为（一）教学行为的基本含义所谓教学行为是指教与学两方面的针对性行为。根据这种行为的主体和客体来看，行为是主体有意识的、用各种形式与语言等多种表达形式发出的有目的的性的传授行为。而根据客体的接受情况来看，具体可分为有意识和无意识两种.不论是有意识的还是无意识的，教学行为都有其内在的潜移默化性和强制性，以促使着客体按照教学行为固有的理想的方向发展。（二）教学行为的特性1.针对性。每一种教学行为都有它发挥作用所要求的特定的环境，面对性格迥异的教学客体以及多变的教学环境，不是任何一种教学行为都能发挥出它应有的作用。因此，选择合适的教学行为就显得尤为重要。所以，整个教学过程中，要特别注意教学行为的针对性，做到因地制宜，因材施教。2.可行性。任何一种教学行为都是要建立在可以实践的基础上，所以教学行为虽然是建立在一种理论模式的基础上，但是却必须要求在操作起来具有可以实践的能力。只有充分贯彻可行性，才可以保证学生在这种教学行为的培养下充分理解和运用所学到的知识。3.完整性。教学行为不是一种单独存在的个体行为，它是根据不同的教学形式，不同的教学课堂、不同的教学客体所衍生出来的一种针对某个个体的教学行为。所以他在拥有特殊性的基础上，又去教学体系中的各个元素构成了一个完整而又丰富的整体，所以具有完整性。（三）有效教学行为的意义一个高效率的教学行为，对学生获取知识来说是一个很关键的环节。它通过合理的教学手段和教学方法使得学生在课堂中学习起来更加高效方便，利用积极的方式提高学生们对学习的热情，也把深刻的知识与内容变的更加通俗易懂。所以，要想全面提高学生们的综合素质能力，把握关键的课堂时间，就要制定出一套充分的、高效的、充分可行的教学行为。二、关于课堂教学行为有效性的研究（一）课堂之前的准备工作这种教学前的准备工作有两个目的。这种目的对应的主体不同，首先我们来看第一个主主体――教师。备课一词，相信大家都很熟悉。老师要做的工作就是备课。因为老师作为一个授课者，首先自己要对今天要讲的知识有一个充分的了解，并在了解的基础上有自己对这些内容的理解。有了这些准备之才能知道学生应该掌握和领悟什么知识，哪部分是重点，哪部分是非重点。才能设计出一个符合学生思维方式的教学模式和可以调动学生积极性的教学方式，让学生在最短的时间内，学会更多的知识并融会贯通。比如《从百草园到三味书屋》这篇文章，老师在备课时应该充分搜集它的作者――鲁迅的资料。因为这篇文章的创作和鲁迅的人生轨迹有着莫大的关系，教师只有从鲁迅入手，才可以充分的理解这篇文章隐含的深意，才可以向学生展示这篇文章。同时，老师在准备教学内容时，可以抛弃单一教学形式，把视觉与听觉结合起来。拿《皇帝的新装》这篇通话来说，这个通话在大家小时候就已耳熟能详，其中的寓意也已深入人心，如果再搬到课堂上拿来朗读分析，未免过于枯燥乏味。而老师在备这篇课的时候就可以搜集一些有趣的视频资料，把读课文变为一种看的形式，旧曲新唱，就是这个道理。（二）课堂教学1.如何带领大家走入今天的内容。就拿《童趣》这一篇文章来讲，首先我们要从他的作者――沈复入手。从他坎坷的生平说起，在向学生讲述作者的基本信息的同时，可以加入文章的创作背景，这样可以使学生充分的了解沈复本人，从而更好的体会沈复创作本文的心情。并且，在向学生介绍沈复时，也可以摆脱课堂陷入枯燥的局面，充分开拓大家的眼界，从而使学生对文章的学习上升到了一个新的高度。2.注意教学的全面。老师教授大家一篇课文，不仅仅是教会里面的生词生字，不仅仅是剖析文章的行文架构，肤浅的谈论文章的中心以及重心就直奔结尾。一篇文章的真谛，不在于他的用词，不在于他的结构，而在于这篇文章，学生们有没有领悟到书面所不能表达出来的意思。真正优秀的老师带领大家学习是一个深入浅出的过程。就拿《蜡烛》这篇课文来讲，它所讲的不仅仅是一个老妇对于一个蜡烛的珍视，而讴歌的是南斯拉夫人民与苏联红军在反法西斯战斗中结下的深厚友情。3.注意学生的个人思考。教学是一种知识的传递与交流，不代表知识的强行灌输。老师要充分尊重学生的个人思考，鼓励大家自由的思考与发表意见。学习最好的过程是各种观点的碰撞与融合，而不是一个观点压倒一片。这样更有利于培养学生的发散思维，也有利于学生学会自己去理解并解读知识。4.提高喜神修养。一个好的老师对于学生是一种莫大的吸引。经常有的学生会因为一个老师而爱上一门课程，因此，老师魅力也是教学中一个很重要的因素。老师应该充分提高自己的内涵与修养，一个满腹经纶，侃侃而谈的老师怎么不会受大家的欢迎与亲切。（三）课后的反馈俗话说，老师引进门，修行在于个人。一节语文课只有短短的45分钟。老师可以很充分的利用这45分钟，在这一段时间内充分的表达自己的观点，教授大家知识。但是更重要的是，学生课后对于知识的自己见解。因此。课后反馈是一个非常重要的课程。老师应该根据本节课学生学习的知识，制定出一个可以考察学生对这节课把握程度的作业，使得学生可以更高的巩固，可以发现出一些课堂上不容易发现的知识漏洞，以便于?W生与老师查漏补缺。三、结语任何一个孩子都是国家悉心呵护的花朵，孩子的教育是国家关注的重点内容，而初中语文的教学对孩子今后的人生都有着启蒙与指路灯的作用。因此如何提高初中语文课堂教学行为有效性就成为大家重点关注的问题。本文就如何提高教学行为有效性做出了一系列深刻分析，多加举证实例，内容丰富。希望广大初中教师会得到一些启示，以便于今后的教学工作。1数学与应用数学专业的人才培养1.1通过理论教育培养人才数学与应用数学专业是我国各大高校的重点专业，该专业重点培养理论与实践双能型的人才，所以国家应该重视这门学科的发展。但是新型学科在发展的道路上，还要不断进行改革创新，不断完善它的体系与理念，培养出数理理论功底深厚、实践能力强的专业型、技术型人才。同时，也应加强学科建设，弥补体系缺陷，将数学与应用数学推向更高峰。当然，教师的讲解也是不可忽视的一部分，学校应注重教师质量，聘请高素质的人才队伍进行教学。当前社会应用数学发展的势头很迅猛，社会发展需要新的人才源源不断的注入新的活力。只有掌握了充足的理论，才能进行实践，因此，数学与应用数学在人才培养上要以理论教育为主，实践为辅，才能取得新发展。1.2通过实践教育培养人才伴随着改革开放，教育教育也迎来了全面的改革，人才强国、科教兴国的战略使我们的教育方式也有所改变，不再是单一的教学模板，而是融入了实践教学模式。通过这一方式，可以更加有效地激发学生的学习兴趣，实践证明学习效果也很显著。理论与实践相结合，灵活运用实践教学，帮助学生巩固理论知识。学校都设有专门的实验室，老师先讲解理论知识点，再将学生带到实验室，进行实践操作，比如，物理上的电流、电路测试实验，化学上化学物质之间的化学反应实验等，在实验的过程中就会加深理解，完全掌握原理。数学与应用数学专业的学科课程也包括数学实验这一模块，要求学生具备运用专业基础知识解决问题的能力，因此有条件的学校要加大投入，完善学校的硬件设施，给学生提供实验的平台，使学生能够自由的参与实验。另一方面，国家政策也要给予支持，加大科研资金的投入。2数学与应用数学专业的学科建设数学与应用数学的发展不是一帆风顺的，它面临着很多挑战和机遇。信息时代来临，信息技术发展迅速，并渗透到社会的各个方面，以计算机为媒介的信息传播快，范围广，并深刻影响着经济、政治、科技、教育等各个方面。在这种情况下，教育也受到影响，数学与应用数学与信息关系密切，这对数学与应用数学专业是一个机遇。同时，信息社会也是一把双刃剑，意味着专业体系要有所变革，学科内容应适当增加和修改。信息化社会应与国际接轨，向更宽阔的平台学习，借鉴外国的学科设计，尝试建立起一套更先进完善的学科体系。学生学习以学科为基准，学科体系更完备，知识体系也就能够完备。专业课程有专业课也有公共课，在公共课这一方面就根据学生的个人兴趣选择，开设的学科趋向人性化和国际化。3数学与应用数学的课程理论改革每个专业都有自己的一套完备的体系作支撑，并以体系来指导教学数学与应用数学专业课程，按什么顺序进行教学，专业课程有哪些，都是课程体系的内容。为了得到更好的发展，数学与应用数学应对自己的课程体系进行改革。2000年，某高校招收数学与应用数学专业的学生，其中包括四个专业方向：师范教育、统计学专业、应用数学、信息安全。十年之后，随着社会的进步发展，这所高校数学与应用数学专业学科飞速发展，相应地对课程体系也进行了调整，理论课时减少，实践课时增加，培养社会需要的实践型毕业生，而且应届毕业生也被分配到企业单位、事业单位、工厂、科研基地实习培训，根据学生的性格、爱好来教育学生，做到有利于学生的发展。一些高校是文理科并重的大学，一些大学以理工科出名，性质不同，着重点也不同。如数学与应用数学的师范教育课程不应该单一学习有关教育的知识，应该在开设的公共课程里增加统计学、数学史的知识，信息安全与计算机网络的知识，学习有主次之分，但是要形成一个全面的课程体系。4数学与应用数学的专业拓展学生如果有深厚的理科功底，鼓励他考第二专业，第二专业可以报考与数学与应用数学相关的专业，例如财务管理，会计，工程学等。加强学科之间的融会贯通。从2001年6月份开始，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》，作为试行版本，其中学科综合性也是要求之一，河北某高校严格按照《基础教育课程改革纲要》实行，并以数学系的数学与应用数学专业为首先试行的专业，到2008年，该学科形成了多维的专业体系，人才培养体系更多元化。2014年，地方高师数学与应用数学专业的教学内容与课程体系整体优化的研究与实践成为“河北省教育科学十五规划项目”，取得了显著的成效。数学是一门古老学科，与人类生活密切相关，数学与应用数学作为一门新型学科，近年来在一些专业领域都有发展和突破，也存在着一些不利因素制约学科发展。5结语本文主要是对我国高等教育在数学与应用数学专业的发展过程中，面对的挑战和机遇，对人才培养、学科建设、理论发展等方面做一个简单概括和总结，以期对其进一步的发展起到借鉴作用。数学与应用数学特色专业的建设来源于生活及社会实践，用途也是非常广泛的，该专业教材的合理选用与课堂氛围的渲染是关键。要想搞好大学数学与应用数学特色专业教学，对学生进行创新能力培养，就要探索轻松、和谐、有效的教学方式，要以学生为本，从认知规律出发，根据数学各分支的特点和学生的专业特点，灵活采用教学方法，在打好数学与应用数学基础的同时，加强学生创新能力的培养。地球基本特征及地质年代基本内容掌握地球的基本概况、圈层结构掌握地质作用及地质年代学的基本知识。第一节地球概况地球的影状与大小地球的物理性质第二节地球的结构内部圖层的研究手段—地震波地球内部各圈层特点第三节地质作用和地质年代地质作用地质年代天圆地方第一节地球概况地球的形状和大小不是一个稳定的旋转椭球面,有地方隆起有地方凹陷,相差可达100m以上赤道横截面不是正圆形,是近似椭圆形长轴指向西经20°和东经160°方向,长短轴之差为430m赤道面不是地球的对称面,与标准椭球体相比,南极大陆比基准面凹进24m;北冰洋却高出基准面14m。赤道南纬60之间高出基准面,而从赤道到北纬45°之间低于基准面第一节地球概况地球的形状和大小圆球形北旋转椭球体形6378.160公里大地水准体”(Geoid)平均海平面所南极封闭的球体形状第一节地球概况地球的形状和大小MDM94莫张法的地魂形状第一节地球概况地球的形状和大小地球赤道半经(a):6378137m地球极半经(c):6356752m赤道地球的大小可P第一节地球概况地球的物理性质地球的密度(一)地球的密度和重力1000地球的平均密度:5517g/cm3003000在地下若干深度处密度呈跳跃式变化,推测地核部分密度可达100013g/cm3左右。5000地球的平均密度和水星(54)相差不多。6000月球(3