幼儿园教资考试《保教知识与能力》试题及答案

19/19幼儿园教资考试《保教知识与能力》试题及答案1.教育史上系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（）A.福禄贝尔B.格鲁斯C.蒙台梭利D.斯宾塞答案:A2.儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童（）的水平。A.运用材料B.建构形式发展C.社会性发展D.行为发展答案:C3.下列选项中被称为感觉运动游戏的是（）A.玩沙和玩水的活动B.与视觉、听觉相关的活动C.与嗅觉相关的活动D.与味觉相关的活动答案:A4.儿童两岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏属于（）A.随即游戏B.独自游戏C.平行游戏D.合作游戏答案:B5.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏答案:C6.教育史上系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（）A.福禄贝尔B.格鲁斯C.蒙台梭利D.斯宾塞答案:A7.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（）A.儿童发展的年龄特征B.儿童生理发展的年龄特征C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征答案:C8.儿童的社会性发展是（）A.与生俱来的B.有遗传素质决定的C.在成长过程中自然形成的D.在与外界环境相互作用过程中形成的答案:D9.最近发展区的提出，说明了儿童发展的()A.可能性B.观摩性C.目的性D.可控性答案:A10.学生具有不成熟性，学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的，体现了教学过程的()A.间接性B.简捷性C.引导性D.交往性答案:C11.我国学前教育对象的年龄范围是（）A.0—3岁B.3—6岁C.0—6岁D.0—8岁答案:C12.儿童坚持性发生明显质变的年龄约在()A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁D.6岁以后答案:B13.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）A.挫折B.榜样C.强化D.惩罚答案:B14.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）A.口头数数→按数取物→给物说数→掌握数概念B.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念C.按数取物→口头数数→给物说数→掌握数概念D.按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念答案:B15.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）A.基本不变B.越来越大C.越来越小D.始终很小答案:B16.春游过去两天了，小明这边还没有忘记当时的欢乐情景记忆属于（）A.语言记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆答案:C17.小班幼儿看木偶剧表演时，看到“老虎”会感到害怕。这说明幼儿（）A.想象脱离现实B.想象与现实混淆C.想象容易受情绪影响D.想象内容零散答案:B18.幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（）特征。A.直观行动性B.自我中心性C.具体性D.形象性答案:C19.表现出“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”特征的气质类型是()A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案:A20.对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要（）A.考虑幼儿的兴趣B.达到预定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法答案:C21.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）A.胜利的需要B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要答案:D22.随着年龄的增长，幼儿（）A.情景语言的比重逐渐下降B.逻辑语言的比重逐渐下降C.对话言语的比重逐渐下降D.连贯语言的比重逐渐下降答案:A23.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.活动C.分配能力D.范围答案:C24.婴幼儿时期闹的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加4倍，（）岁左右已基本接近成人。A.5B.6C.7D.8答案:C25.在一定程度上说，（）的成熟标志这幼儿园个性的成熟。A.自我意识B.个性特征C.能力倾向D.个性倾向答案:A26.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平答案:B27.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平答案:B28.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）A.环境B.邻居C.母亲D.成熟答案:A29.进入3岁以后，幼儿（）A.个性萌芽B.儿童生理成熟度的变化C.儿童在身心两方面的量变和质变D.儿童心理成熟度的变化答案:C30.受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与（）相联系的情感体验。A.思维B.自我意识C.想象D.记忆答案:B31.正确地理解儿童的发展应该是（）A.儿童的生长变化过程B.儿童生理成熟度的变化C.儿童在身心两方面的量变和质变D.儿童心理成熟度的变化答案:C32.根据皮亚杰的认知发展阶段论，3—6岁幼儿属于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案:B33.（）是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的影响。A.顺迁移B.水平迁移C.正迁移D.垂直迁移答案:B34.（）是幼儿学习的主要方式。A.观察B.思考C.倾听D.分析答案:A35.青青昕妈妈说：“听，那孩子小嘴多甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗?”这主要反映青青（）A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的纯洁性D.思维的表面性答案:D36.幼儿智力发展的核心部分是（）A.观察力B.注意力C.思维力D.想象力答案:C37.对儿童进行潜移默化的教育，是利用了（）A.有意识记B.意义识记C.机械识记D.无意识记答案:D38.以下哪一项不属于影响幼儿创造性的因素（）A.环境B.智力C个性D.性格答案:D39.幼儿常常用一个词代表各种事物，如用“衣衣”代表各种衣服，这是词义掌握中的（）A.笼统现象B.表面现象C.连词现象D.固定现象答案:A40.幼儿2岁前思维最主要的特点是（）A.直观行动性B.具体形象性C.自我中心性D.系统性答案:A41.3岁前，幼儿言语的主要形式是（）A.独白B.对话C.情境言语D.连贯性言语答案:B42.成人脑的耗氧量约占全身耗氧量的1/4；婴幼儿脑耗氧量几乎占全身耗氧量的（）A.1/2B.1/3C.1/4D.1/5答案:A43.教师与家长谈话时以采用（）进行交谈为宜。A.专业术语B.日常用语C.普通话D.方言答案:B44.幼儿园的环境创设主要是指（）A.购买大型玩具B.合格的物质条件和良好的精神环境C.安装塑胶地板D.选择较清静的场所答案:B45.教师要经常给家长创造一些机会，定期举办一些活动，使家长能了解幼儿在园情况。其中，（）是最常采用的方式。A.亲子活动B.节日联欢C.开放日D.家长学校答案:C46.（）是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系答案:B47.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识答案:C48.附设在小学，作息制度仿照小学，多见于城镇、农村的学前教育机构或形式是（）A.幼儿园B.幼儿班C.儿童福利院D.托儿所答案:B49.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）A.培养幼儿的规则意识和任务意识B.帮助幼儿做好入学前的准备C.培养幼儿的主动性D.培养幼儿的独立性答案:B50.（）影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿园都有潜移默化的作用。A.幼儿园文化B.幼儿园环境C.幼儿园师资D.幼儿园课程答案:A51.（）原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。A.开放性B.发展适宜性C.幼儿参与D.经济性答案:D52.教师在创设环境中的重要作用是（）A.指导者、引导者B.控制者C.组织幼儿参与环境创设D.准备环境、控制环境、调整环境答案:D53.幼儿园环境分为物质环境和（）A.社会环境B.心理环境C.城市环境D.局部环境答案:B54.解决幼小衔接工作的关键在于（）A.培养幼儿对小学生活的适应性B.培养幼儿良好的学习习惯C.转变观念，加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作D.培养幼儿良好的生活习惯答案:C55.幼小衔接的工作重点应该放在（）A.入学的适应性B.幼儿身体素质C.文化课学习D.社会性培养答案:A56.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）A.目的性B.优美性C.教育性D.多样性答案:C57.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识答案:C58.制定幼儿生活管理中的制度与规则应遵循的原则是（）A.以教师为本B.以幼儿为本C.以教育为本D.以教学为本答案:B59.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。A.适宜性B.参与性C.开放性D.经济型答案:B60.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。A.适宜性B.参与性C.开放性D.