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语文跨学科大单元主题学习活动：科学知识真奇妙，争做科学问号单元主题：我的小问号跨学科学习活动主题：科学知识真奇妙，争做科学小问号跨学科主题学习活动整体设计思路：语文课程标标准关于“思辨性阅读”的要求：辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；培养理性思维和理性精神。《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》是非常有趣的科学童话。根据本单元每篇课文内容及课后思考题，可以读出本单元的训练要素就是让学生基于自己的生活经验，根据讲故事；读好问句和感叹句；角色体验读好对话。本单元的学习就是在语文实践活动中，培养学生科学好问的精神，因此拟定本单元的大主题为：科学知识真奇妙，争做科学小问号。跨学科主题学习活动一、单元主题化情境活动一：我是科学小问号，童话科学我来找课中跨学科学习融合设计：根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》关于低年段的学习内容要求“说出生活中常见动植物的名称和共同特征”。因此，用好生成式人工智能工具“剪映图文成片”即可制作极简的燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的捉害虫的科普知识微课，让学生明白棉花姑娘求治失败的原因；极简制作鱼尾巴的作用、老牛尾巴的作用、燕子尾巴的作用、壁虎尾巴的作用，让学生明白小壁画借尾巴失败的原因；极简制作木瓜成熟落地的科学原理，了解“咕咚”这个声音是科学产生的，同时激发学生的科学兴趣，感受科学的奇妙，和对科学的求知欲，极简+AI常态应用于教学，提高教学效率。《棉花姑娘》课中跨学科学习应用举例：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟、青蛙求治都失败，七星瓢虫治好棉花姑娘的原因探究：1.棉花姑娘第一次向燕子求治，科普知识：燕子捉空中飞的害虫2.棉花姑娘第二次向啄木鸟求治，科普知识：树医生啄木鸟3.棉花姑娘第三次向青蛙求治，科普知识：青蛙捉害虫4.七星瓢虫吃掉了蚜虫治好了棉花姑娘的病，科普知识：活农药七星瓢虫《小壁虎借尾巴》课中跨学科学习应用举例：小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴都失败，自己长出新尾巴的原因探究：1.小壁虎第一次向小鱼借尾巴，科普知识：小鱼尾巴的作用2.小壁虎第二次向老牛借尾巴，科普知识：老牛尾巴的作用3.小壁虎第三次向燕子借尾巴，科普知识：燕子尾巴的作用4.小壁虎自己长出新尾巴，科普知识：小壁虎长尾巴《咕咚》课中跨学科学习应用举例：童话故事中小兔、山羊、小鹿、大象、狐狸等都被“咕咚”吓住了，咕咚是怎么产生的？木瓜成熟落地，掉进湖里产生“咕咚”声的科学原理应用小结：极简制作的科普知识小微课

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