课题研究指引及课题申报要求

（附件1）上海市工程技术管理学校课题研究指南一、学科教育与教学研究1．职业教育新课程学科学习策略的系统开发与教育实验研究2．科学教育与职业教育相结合的理论与实践研究3.创造性职业教育学科教学规律的研究4．学科教学综合评价的方法与策略研究5．学科教育探究式教学的实验研究6．现代信息技术与各学科教学整合的研究7．职业教育阶段双语教育的研究与实验8．学校教育中学生人文精神缺失与重构的研究9．创新学习研究与实验10．职业学校学生自主性学习模式的研究11．创新能力培养与学科教学实践的研究12．探究式学习方式与职业教育创新精神和实践能力培养研究13．学科教研文化建设的研究14．学科教学中的研究性学习研究15．学科教师课堂教学模式的研究16．课堂教学研究方法与应用研究17．职业教育各类学科标准内容相互支持和衔接关系的研究18．提高课堂教学实效性的教学策略研究19．学生多元学习方式和学习有效性的研究20．职业学校工学结合、校企合作的教学管理研究二、德育与道德教育研究1．中华美德教育与职业道德建设互动研究2．职业教育德育模式的构建与方法论研究3．德育课程实效性与创新性研究4．职业教育德育教材现代化建设研究5．德育课程理论体系建构和实践模式的研究6．校本课程开发与职业教育德育实效性的研究7．学校道德教育的有效机制研究8．青少年体验式道德教育实证研究9．中华传统美德教育创新与发展研究10．学校、家庭、社区三位一体的德育教学模式研究11．培养职业学校学生良好行为习惯的长效性研究12．利用地方教育资源有效开展学校德育教育的实践研究13．学科教学中德育渗透方式与途径的研究14．新时期德育理论的观念更新和方法变革研究15．社会历史、文化对青少年品德发展的影响研究16．社会公益活动与青少年道德人格培养的研究17．德育校本课程的开发与推广研究18．中华民族优秀文化与学生爱国情感的培养研究19．加强职业学校学生的职业道德教育研究20．学生身心健康与学校家庭教育的实验研究三、学校管理优化研究1．学校管理机制优化的评价体系研究2．学校管理机制的创新途径的实践研究3．学校管理机制的多元比较研究4．职业院校毕业生就业指导与管理实践5．学校组织机构模式的探索与创新6．国外职业教育发展趋势及对我国职业教育的启示7．党组织在学校管理机制运行中的地位和作用8．学校教学管理机制研究9．学校科研管理机制研究10．学校教师管理机制研究11．学校学生管理机制研究12．学校间的合作与互动研究13．学校行政与公共关系管理机制研究14．学校校本教研制度的创新研究15．学校校本管理的理念与策略研究16．学校管理效能与绩效评价研究17．经济结构调整与职业教育改革创新研究18．新兴产业崛起与职业教育结构调整研究19．现代职业教育体系建设研究20．中、高等职业教育协调发展研究21.中高（中本）贯通职业教育协调发展研究四、课程研发与教学评价研究1．社会实践、职业教育、素质教育的促进性研究2．各学科教育教学模式个案研究3．职业教育课程改革政策研究4．职业院校精品课程建设实证研究5．职业教育课程标准与职业岗位技能标准对接研究6．学生创造性思维的培养与各学段学校的任务分工与衔接的研究7．创造性思维的结构和创造性人格的结构及其影响因素和发展特点的研究8．校本课程的开发、管理与评价研究9．课程资源的开发与利用研究10．职业教育专业设置与产业结构调整对接的研究11．职业教育发展趋势与行业企业的需求标准对接的研究12．职业院校发展动力机制研究13．职业技能大赛对职业教育发展的影响研究14．职业教育质量保障体系的研究15．职业教育学生学习质量评价研究16．校企合作共建实训基地研究17．行业企业参与职业教育的功能和激励机制研究18．职业教育人才培养体制改革创新研究19．职业院校学生职业能力培养与职业指导研究20．远程教育支撑职业教育模式研究五、教师专业发展研究1．师德现状与师德教育的研究2．教师专业化建设的理论与实践研究3．教师人事制度改革与发展的研究4．教师队伍建设与管理的研究5．职业教育教师质量标准研究6．学校优秀教师成长的个案研究和规律探索7．教师继续教育问题研究8．教育科研与教师专业化培养研究9．职业院校“双师型”教师专业标准及其培养模式研究10．教师评价研究11．校本培训与教师专业化成长研究12．教育科研与教师专业化成长研究13．新课程师资培训的内容、方式与效果研究14．新形势下教师职业道德建设研究15．师德建设的有效途径与形式的研究16．和谐校园与教师发展研究17．教师心理健康的现状、标准与对策研究18．教师教学评估与科研评估的研究19.青年教师科研能力培养的途径与方法的研究20.青年教师专业成长的个案研究六、职教思想与职教改革研究1．黄炎培职业教育理论的教育思想渊源的研究；2．黄炎培职业道德观研究；3．手脑并用、双手万能——黄炎培职教思想的研究；4．双脑（人脑与电脑）并用——信息时代的职业教育研究；5．职业生涯规划与人的科学发展的研究；6．职业教育与现代经济发展互动的机制研究；7．职业教育服务地方经济发展的内驱力研究；8．创新理念——现代职业教育发展模式转型的研究；9．职业教育在构建和谐社会中的地位和作用的研究；10．中高职贯通学制模式与课程对接的实践研究；11．适应市场经济发展需要的职教教改实践研究；12．中等职业学校“出口”的现状及其对策研究；13．基于“双证融通”的职教职业实践和研究；14．职教师资队伍建设的若干政策研究；15．﹡﹡专业（﹡﹡课程）德育功能实现路径的研究；16．中职校专业教学资源建设的实践研究；17．中职校学生职业技能竞赛（“星光计划”）机制构建的实践研究；18．中职校内部教学质量监控和评估的研究与实践；19．中职校内部管理体制机制改革与创新的研究与实践；20．中职校优化专业结构调整专业布局的实践研究；七、教学改革与校企合作研究1．﹡﹡专业模块式课程结构的实践研究；2．基于“校企一体”的中职﹡﹡专业课程改革的实践研究；3．中等职业学校学分制管理的实践研究；4．中等职业学校学生自理自制能力培养的实践研究；5．中等职业学校文化基础课分层教学的实践研究；6．中等职业学校开放实训中心服务地方经济的机制研究；7．﹡﹡专业“理实一体化”教学的实践研究；8．﹡﹡专业工学结合技能型人才培养模式的实践研究；9．构建中、高职贯通﹡﹡专业课程衔接体系的研究与实践；10．中职校“校企合作”推进策略及实施路径的研究与实践；11．中职生毕业项目、顶岗实习及就业一体化的实践研究；12．中等职业学校生产型实训基地建设的研究与实践；13．中等职业学校毕业生就业质量、创业能力跟踪测评的研究；14．中等职业学校学生综合文化素质和职业素质养成的研究与实践；15．职业学校拓展职业培训和职业技能鉴定的研究与实践；16．﹡﹡专业（机电、数控等）职教集团内部协作运行机制的研究与实践；17．﹡﹡专业技能课教学过程的控制策略研究；18．﹡﹡教学法在﹡﹡专业教学中的实践研究；19．﹡﹡教育在﹡﹡专业（或﹡﹡学科）教学中的实践研究；20．﹡﹡背景下的﹡﹡专业（或﹡﹡学科）﹡﹡策略研究；八、主动●有效课堂构建专题研究1．主动·有效课堂教学途径的研究；2．主动·有效课堂教学模式的研究；3．主动·有效课堂教学方法的研究；4．主动·有效课堂师生关系的研究；5．主动·有效课堂学生学习主动性与课堂教学有效性的关系研究；6．主动·有效课堂背景下提升教师专业素养的实践研究；7．主动·有效课堂背景下校本教研的实践研究；8．主动·有效课堂背景下**学科问题模块设计的质效研究；9．主动·有效课堂背景下**学科不同课型导学模式研究；10．主动·有效课堂背景下单元整体设计的实践研究；11．中职数控专业行动导向促进主动·有效课堂建构的实践研究；12．中职校钳工实训教学中构建主动·有效课堂的实践研究；13．中职校车工实训教学中建构主动·有效课堂的实践研究；14．中职校电气专业行动导向促进主动·有效课堂建构的实践研究；15．中职校信息技术教学中促进主动·有效课堂建构的实践研究；16．中职校服装设计专业教学中构建主动·有效课堂的的实践研究；17．中职校**学科（如会计模拟实习）中构建主动·有效课堂的的实践研究；18．烹饪岗位培训实施行动导向推进主动·有效课堂建构的实践研究；19．主动·有效课堂教学“三维目标”有效落实的策略研究；20．课堂教学中“问题学习情景”创设的行动研究；21．课堂教学中有效开展分层学习与指导的实践研究；22．主动·有效课堂实施策略的校本化研究；23．主动·有效课堂学生小组活动有效性的研究；24．主动·有效课堂背景下作用设计有效性的实践研究；25．预习与学生学习主动性的关系研究；26．主动·有效课堂教学评价指标的研究；27．主动·有效课堂教学评价有效性反馈的研究；28．主动·有效课堂背景下骨干教师培养策略的研究；29．主动·有效课堂背景下青年教师主动发展的培养策略研究；30．主动·有效课堂背景下校本教研模式优化的实践研究；九、自选（自然科学课题）十、选题说明：1、本选题指南旨在提供一个选题指引，未涵盖所有研究领域，也未涵盖职业教育所有研究范畴和囊括一个专业、一个学科所有的研究课题，仅供学校教师申请项目选题时作为思路参考。2、学校各专业部、各学科教研组和全校教师可以根据专业、学科和教师自身发展的特色和要求，选择顺应专业发展及其学科发展趋向的，符合自身经验及优势的内容，根据各自特点进一步加以细化、明确申请项目的选题。3、申请的选题要以提高学校的教学水平和教育质量为目标，以“校本研究”为载体，突出实证性和应用性。提倡采用行动研究、实验研究、调查研究、案例