福建师范大学2023年8月课程考试《学前儿童语言教育》作业考核试题答案

《学前儿童语言教育》期末考试（A卷）答题纸答案姓名：答案在最后专业：学号：学习中心：答案在最后成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！答：《学前儿童语言教育》期末考试A卷注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、判断题（答案务必写在答题纸上，每小题3分，共30分）1.幼儿园渗透的语言教育活动通常是预成式的，即在组织专门语言教育活动之前，教师应事先设计好教育活动的方案。（）2.幼儿园语言教育活动内容选择应遵循的原则只有兴趣性原则及合目的性原则。（）3.幼儿园专门语言教育活动实施应遵循幼儿语言发展最优原则。（对）4.学前儿童语言教育目标制定的依据包括：社会的要求、学前儿童发展的规律、语言的学科性质。（对）5.语言领域的子领域“倾听与表达”的具体目标包括：a喜欢听故事，看图书b具有文明的语言习惯c具有书面表达的愿望和初步技能。（）6.一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期和语言发展期两大阶段。（）7.幼儿园讲述活动按凭借物的特点可分为：看图讲述、实物讲述及情景表演讲述。（对）8.听说游戏的主要特点不包括：语言教育目标隐含于游戏中。（错）9.2、3儿童岁时开始出现语音意识。（对）10.幼儿园语言教育活动评价的主要目的在于建立一个积极反馈信息的途径，从而形成有效调节和改善幼儿园语言教育过程的机制。（对）二、名词解释（答案务必写在答题纸上，每小题10分，共30分）1.幼儿园讲述活动2.幼儿园语言教育活动评价3.文学作品的仿编或续（创）编活动三、简答题（答案务必写在答题纸上，每题15分，共计30分）1.简述幼儿园听说游戏活动的一般步骤2.简述应如何开展渗透的语言教育四、活动设计题(答案务必写在答题纸上，计10分）请以“快乐的生日”为题，为中班的幼儿设计一次谈话活动。具体要求：（1）制定目标要全面，符合该年龄班幼儿发展特点；（2）活动过程结构完整，体现该类活动的设计组织思路；（3）列出活动过程每一环节的要点（包括拟提问的问题）。一、判断题（每小题3分，共30分）题号12345678910答案对二、名词解释（每小题10分，共30分）1.幼儿园讲述活动答：幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动。这类活动要求幼儿依据一定的凭借物，使用比较规范的语言来表达个人对某事、某物或某人的认识，进行语言交流。2.幼儿园语言教育活动评价答：幼儿园语言教育活动评价，即收集语言教育活动的设计、组织和实施过程中各方面的信息，依据一定的客观标准对教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判定过程。幼儿园语言教育活动评价是语言教育实施过程中的一个不可缺少的环节，其主要目的在于建立一种积极反馈信息的途径，从而形成有效调节和改善幼儿园语言教育过程的机制。3.文学作品的仿编或续（创）编活动答：续编就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续编它的经过和结果。有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续编的文章与原文成转折关系，这叫逆向续编。还有一种续编，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续编下去，想象的范围更广。总之，续编要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续编故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。三、简答题（答案务必写在答题纸上，每题15分，共计30分）1.简述幼儿园听说游戏活动的一般步骤答：(1)设置游戏情景。在听说游戏刚刚开始时,教师需要调动一些手段去设置游戏的情景,用来向幼儿展示听说游戏的氛围,引发幼儿参与游戏的兴趣。(2)交代游戏规则。在创设游戏情景之后,教师接着要向幼儿交代游戏规则。这一步骤的活动实际上是教师对幼儿布置任务、讲解要求的过程。教师可以通过用语言解释和用动作示范相结合的方式,告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求。(3)教师引导游戏。继交代游戏规则之后,在幼儿已初步理解游戏规则的基础上,教师可以带领幼儿开展听说游戏。教师带领幼儿开展游戏,是一种以教师为主角指导幼儿游戏的过程。(4)幼儿自主游戏。通过上述三个步骤的活动,幼儿已打下了良好的独自开展听说游戏的基础,因而可以在准备状态十分充分的情况下进入幼儿自主游戏阶段。2.简述应如何开展渗透的语言教育答：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。为此我们幼儿教师就应该为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说。那么如何将语言教育渗透到一日生活中呢？

一、在“一日生活”的各个环节，引导幼儿进行语言交往。

1、每天早上孩子入园时，教师应引导孩子学习各种不同的问候语，如“老师你早！”见到你真高兴！”“HELLO!”“HI”等。对于内向的孩子，先不要强迫他，应鼓励他“如果下次你能说‘老师早’我会非常高兴的。”这样孩子自然而然学会用语言交流。

2、在进餐前的等待过程中，幼儿往往喜欢与同伴谈论有趣的事情，我觉得这是孩子学习语言很好的一个契机，这时教师不应批评幼儿，要鼓励幼儿与同伴轻声交谈。餐后的自由活动时间，或校园散步或欣赏园内走廊里文学画面及班级主题板块，教师可引导孩子边参观边交谈，如“你喜欢上面哪一幅画？”“上面画了什么？”等。在谈话的过程中，尽量让孩子多讲，多于同伴讲。以给孩子提供自由交流的机会。

3、睡觉前、后，教师可播放幼儿喜欢听的故事、儿歌，让幼儿理解和感受文学作品，激发幼儿学习语言的兴趣。

4、如厕时，利用孩子洗手的时间，让孩子学习《洗手歌》，引导孩子与老师和同伴交流。

5、在区角活动中，为幼儿创设宽松、和谐的语言表达情境，要让幼儿自由操作材料，自主与同伴交流，不断丰富自己的语言。

二、通过集体教学活动，给幼儿创造更多的语言机会。

1、教师根据《纲要》的要求，在幼儿各科教学中渗透语言教学内容。使幼儿时时刻刻受到良好语言教育和行为习惯的熏陶。例如《小熊请客》，老师引导幼儿分角色表演故事、复述故事，让幼儿学习故事中的语言及文明用语“谢谢”“不客气”。

2、组织常规性的语言专题活动，让全体幼儿参与其中，大胆表达自己的想法。如“周末趣事”、“天气预报”、“中餐解说员”、“故事大王比赛”等。在这些活动中，幼儿的语言交往比较随意、自由，这样为幼儿创造更多的语言交往的机会。

总之，校园内的一切环境都能让我们作为一个话题展开，只要教师做一个教育的有心人，然后持之以恒，孩子的语言能力就会提高。四、活动设计题(答案务必写在答题纸上，计10分）请以“快乐的生日”为题，为中班的幼儿设计一次谈话活动。具体要求：（1）制定目标要全面，符合该年龄班幼儿发展特点；（2）活动过程结构完整，体现该类活动的设计组织思路；（3）列出活动过程每一环节的要点（包括拟提问的问题）。活动目标；1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。2、学习热爱、关心他人。3、激发对大自然现象的兴趣，乐于思考探索。活动准备：1、知识经验准备：过生日的体验。2、物质准备：挂图、课件、绘本等。活动过程：一、预备活动：1、课件出示：小朋友过生日的照片和视频教师：小朋友看看他们在干什么？A、谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？B、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢？来，故事开始啦《月亮，生日快乐》C、幼儿自由阅读，教师适时介入，个别幼儿的阅读，帮助理解故事。二、理解活动1、教师出示图片提问：你看见故事里有谁？小熊和月亮说什么了？小熊会送给月亮什么生日礼物？小熊和月亮有没有收到礼物？后来发生了什么事？结果怎么样？继续看故事吧！2、师幼一起看图片21-28页，共同阅读故事。A小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天？他想问月亮，可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话？B图22、23。你知道小熊到了山上后和月亮说了什么？C图24小熊买了帽子，可他怎么给月亮戴上呢？小朋友想想，如果你是小熊，你怎么把帽子送给月亮？来，看看小熊怎么做的？教师讲24页。D图25，早上小熊发现了什么，他的心情怎样？引导幼儿说“手舞足蹈”，让幼儿体会小熊高兴的心情）E图26、27，小熊的帽子怎么了？小熊的心情又会怎么样？小熊又一次来到山上会对月亮说什么？月亮是怎么说的