H大学师范生“三习”一体化实践教学模式的个案研究的中期报告_第1页
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H大学师范生“三习”一体化实践教学模式的个案研究的中期报告中期报告引言“三习”一体化实践教学模式是H大学师范专业教学改革的一项重要举措。该模式通过将课堂、实践、社会实践三个环节有机结合起来，形成一个紧密联系、相互促进的教学体系，旨在培养学生的实践能力和综合素质。本次研究旨在对该模式进行深入的个案研究，探究其实施情况和效果。研究背景学习和实践是学生全面发展的两个重要因素。然而，在传统的教学模式下，学生的实践机会往往十分有限，仅仅局限于教室内的理论学习和实验课程，缺乏与社会实践相结合的机会。这种模式不仅无法满足学生的综合素质培养需求，也难以满足社会发展对高素质人才的需求。因此，H大学师范专业采取了“三习”一体化实践教学模式，旨在增加学生的实践机会，提高学生的综合素质和实践能力，更好地适应未来的工作和发展需要。研究目的该研究的目的在于：1.了解H大学师范生“三习”一体化实践教学模式的实施情况和过程；2.探究该模式对学生实践能力和综合素质的影响；3.为其他高校制定类似的教学改革提供参考和借鉴。研究方法本研究采用了个案研究法和问卷调查法相结合的方式。研究对象为H大学师范专业的一组学生，研究时间为2021年9月至10月。个案研究采用了半结构化深度访谈的方式，通过与学生和教师的交流，获取他们的个人经历、对教学模式的理解和评价等信息；同时，对教学课程、实践任务、社会实践活动等进行了实地观察和记录，从而全面了解该模式的实施过程和效果。问卷调查采用了自编的量表，对学生在实践教学中的表现和成长进行了评测。包括实践能力、综合素质等方面，共计20个评价指标。初步结果1.个案研究结果通过对访谈和实地观察的分析，发现H大学师范专业“三习”一体化实践教学模式的实施已初见成效。教学模式将课堂、实践、社会实践三个环节有机结合，实现了理论与实践、教学与应用的有机结合。同时，该模式也给学生提供了大量的实践机会和实践平台，不仅增强了学生的实践经验和能力，还促进了学生的自我成长和全面素质的提高。通过社会实践活动，学生能更好地了解社会、认识自我，增强自信和发掘自我潜力，并通过实践锤炼了坚韧意志、创新精神和团队协作能力。2.问卷调查结果通过对参与调查的学生进行问卷调查，发现学生在实践教学中表现较为优秀，综合素质和实践能力有了较大提高，其中有80%的学生认同教学改革，认为该模式让他们得到了很好的实践机会，并提高了自己的实践能力和综合素质。结论与展望通过研究，我们深入了解了H大学师范生“三习”一体化实践教学模式的实施情况和效果，发现该模式能够有效提高学生实践能力和综合素质，是一种值得借鉴的教学模式。但同时也需要注意模式中存在的问题，例如难度较大、实践任务需要更加精细化等。因此，我们建议学校持续关注“三习”一体化实践教学模式的实施

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