网络设备配置与调试局域网组建课件

网络设备配置与调试局域网组建网络设备配置与调试局域网组建网络设备配置与调试局域网组建学习情境一局域网组建《网络硬件配置与调试》学习情境随着Internet的普及,企事业单位内部的局域网也在逐步完善。小李是一家网络公司的网络工程师,他将带领我们熟悉如何组建一个安全、可靠的网络首先我们来一起熟悉一下组建网络所需要的设备AbstractLaboratoryisanimportantpartofexperimentalteachingandscientificresearch，anditplaysakeyroleincultivatingstudents'ability.LaboratoryconstructionandmanagementisanimportantpartoftheexperimentalteachingandworkreforminCollegesanduniversities.Asanexample，thispaperintroducestheopenlaboratorymanagementandexperimentalteachingmanagement，fixedassetsmanagementpracticesofreformpracticeofSuzhouScienceInstituteofmetallurgyandmaterialslaboratory，discussestheproblemsandcountermeasuresexistingintheprocessofteachingandmanagement.Keywordslaboratory；Teachingmanagement；experimentalteaching；openmanagement0前言苏州理工学院冶金与材料学院是面向张家港周边培养冶金、压力加工、焊接等专业工程技术及管理人才的专业学院，培养出具有较强动手能力、组织协调能力及具备良好的专业知识的学生是我院教学培养的目标。在完成培养目标过程中，实验室教学与管理是一个重要环节。在学院上级部门管理下，我院冶金与材料实验室在实验教学及规章制度、设备仪器、安全环境管理等方面已逐步规范化。但我院很多学科属不确定科学，是实践性较强的学科，需要培养学生多方面的能力，包括动手、知识运用、科研创新等方面。同时实验室还承担着面向教师科研，学生创新等活动的开放任务。实验管理工作既要保证实验教学，也要保证实验室的开放。基于这样的服务目标，根据我们实验室的现状，分析实验工作管理的不足，探讨了实验室教学及工作管理模式改革，以规范实验教学，尽快缩小与其他高校的差距，探索教学、设备使用、人员安全等方面的规范化、制度化管理，使实验室管理工作上一个新台阶。1实验室教学与管理研究现状1.1实验开放程度不足传统实验教学仍然是我院的主要教学模式，最大的问题是实验室没有全面开放。该模式以指导性教学计划为蓝本，制定实验教学大纲及安排实验教学计划。实验分为课内实验及独立设课实验两种，开学初课内实验由理论教师提出，独立设课实验由实验教师提出。安排的实验默认全部都是集中性实验，学生需要在规定的时间完成规定的实验任务，而其中演示性实验又占了相当的比例。学生没有更多的时间熟悉实验设备及完成更多的实验任务。学生没有更多的机会进行锻炼，限制了部分对实验感兴趣学生积极性的发挥。实验任务下达后，教学时数及教师工作量基本确定，老师更愿意开设基础性及演示性的实验，而很少去主动开设综合性、设计性或开放性的实验，这不利于学生创新能力的培养。促进开放教学方可逐步解决现有教学模式对学生的限制。1.2实验室配合理论教学不足我院实验室是与教研室平行的教学单位，实验室设计的目标虽然为课程教学或科研服务，但实验室实行统一管理，实验工作量独立结算，实验教师承担实验大纲制定和指导书编写，实验教师独立进行实验教学工作和制定实验室的发展规划。理论课教师在实验设置上处于从属地位。这种管理模式虽对教师科研和实验教学任务的完成起到积极作用，但使实验教师倾向于根据实验室情况配置实验，限制了对理论教学的配合、对课堂理论的验证。实验室独立性过高，实验教学独立于理论教学，对学生实验技能的培养是不利的。需探索提高实验教学规范化的措施，使实验教师能更多地配合理论教学，使实验室更适应教学目标，充分发挥实验教师及理论教师的能动性，提高教学及科研服务的水平。2实验室教学与管理的探索与实践2.1实验教学规范化目前我院实验项目由理论教师和实验教师提出，实验室主任安排，实验目标和内容由实验室教师制定和实施。在接受任务之前，很多老师不知道自己要带哪些实验。实验开设往往都是集中的，对学生的要求往往较低。我院材料类的实验多，材料类实验老师较少。实验工作分配不均衡，部分老师任务过重，使其倾向于开设简单实验，制约了实验教学水平的提高。为满足教学的规范化要求，我院需要整理出实验大纲及配套的实验教材及参考资料。避免出现实验前老师提供实验指导书电子版的模式。同时需要建立教学质量考核制度，使得实验教学过程管理规范化。促进实验指导老师严格根据实验教学大纲及实验指导书安排实验，使教师准备、指导实验有章可循。使实验教学真正起到促进理论教学且不可替代的作用。我们专业同时开设大量的独立于理论课的专业综合实验和独立设课实验。特别是对材料科学这种不确定性强，主要靠实验结果获取新知识学科来说，我们更能发现实验教学对培养高素质学生所起的作用。大量该类实验的存在，这就更需要我们对以演示及验证性为主的实验进行改革，推进实验教学过程规范化，探索调动学生积极性和创造性的实验教学方法。诗人雪莱说：一个人如果不是真正有道德，就不会真正有智慧。但丁也说：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。这与当下一种德育观点“先成人再成才”应该说是殊途同归的。一、高职德育创新的背景1、社会发展的需要为了建立与社会主义市场经济体制相适应的思想道德体系，中工中央印发了《公民道德建设实施纲要》，纲要提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范；阐明了社会主义道德建设的主要内容是：从我国历史和现实的国情出发，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。因此,高职德育应顺应时代要求，与世俱进，在继承中不断创新。2、学生成长的需要从总体要求上看，高等职业教育的德育（以下简称高职德育）与普通高等教育的德育是相同的，因此在教育规律上有许多共性可以参考。但是，高职德育在目标设定、具体内容、方式方法及评价标准上又有自身的特殊性。这种特殊性是由高职教育的职业性、技术性决定的。另外从当前高职德育的现状来看，还存在着许多不尽人意之处，甚至令人担忧，如一味强调学校“稳定”，而忽视学生个性发展，特长培养，这样的德育不仅缺乏针对性、实效性，而且抹煞了学生的创造性，阻碍了学生的成长，遑论将学生培养成符合社会要求的高素质人才。因此高职德育只有在体系、内容、方法等方面不断贴近社会，不断创新，根据社会需求不断的调整目标，塑造学生职业素养，道德品质，才能真正实现培养具备某一特定职业或职业群所需综合职业能力的，为生产和管理第一线服务的应用型、技术型人才的高等职业教育的目标。二、高职德育创新的含义高职德育创新主要是指高职德育工作者思想观念的创新，目标内容的创新，以及进行德育教育的方法、渠道的创新。三、高职德育创新的理论与实践思考1、理论思考⑴高职德育工作者思想观念的创新。思想观念的创新主要表现在要树立新的人才观。传统教育方式培养出的“老实”“听话”的学生，很容易得到德育工作者，管理者的喜爱，也不可否认这一类的学生有许多可取之处，比如能吃苦耐劳，服从管理等。但另一方面又表现出行为被动，思维受限，缺乏个性的不足，而当今社会经济、文化瞬息万变，这样缺乏创造性的工作者显然难以适应社会的需要与发展。因此，高职德育工作者的人才观要首先转变，应该认识到，新世纪的高职学生除了要具备学识技能上的本领，更要在思想品质上具有适应性与创造性，如主动学习的愿望与能力，勇于挑战参与竞争的意识，团队精神创新能力等。⑵高职德育内容的创新。德育内容的创新主要表现在高职德育中对学生进行创新意识、创新思维、创新能力的培养和指导，加强职业道德教育。创新意识教育，就是引导学生“不满足”现状，善于思考，敢于质疑，勇于挑战，有创新的想法，并且敢于在实践中提出问题和探索解决问题的方法与途径。创新思维教育，就是引导学生打破思维定式，思维惯性，无畏环境，培养良好的心态，努力实践，在团队中注重合作，交流信息，努力形成创新合力。创新能力教育，这是创新意识与思维的具体表现，也就是培养学生既有本专业扎实的理论知识，又有较强的实践动手能力和社会实践经验。职业道德教育的主要内容包含:爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。要求高职学生在激烈的社会竞争中,既能寻求个人的发展，也能与他人同心协力，合作共赢，以求得更大的发展空间，为社会创造更大的财富。2、实践思考⑴目标新定位：特定素质养成和相应教育实施分年级设定德育目标，如在高职一年级学生的成长阶段可以选择《高职――人生的新航向》、《劳动――成才之源》、《守法――为人之本》等作为德育目标；在高职二年级学生的成人阶段，可以为学生设立《生命诚可贵，奉献价更高》、《职业道德，从业之本》、《诚实守信，立身之本》等德育目标；高职三年级是学生的成才阶段，可以加强学生择业观和创业教育，可以为其设立《自己的路》、《活到老学到老》、《自主创业》等与学生实际密切相关的德育目标和内容，对学生进行有针对性的教育。从对目标的精细化管理中实现德育的创新。⑵途径新走向：增强德育实践性和相关资源利用有学者认为：伦理规范的灌输无济于学生道德水准的提高，真正的教育途径就是实践。所以社会实践是增强学生道德认识，提高学生道德责任感，提高德育实效的有效手段。作为高职德育更加有优势通过主动贴近社区使德育效果得以优化，如可以走出校门为当地居民举行讲座，开展各项文体活动等，也可组织学生参加社区的一些工作如志愿者活动、社会调研、参与社区改革等。既能使学生在实践中获得一定的工作经验，拓宽了视野，加强了对社会的了解，密切了与社会的联系，提高了社会责任感与进取心，也丰富提高了社区居民的文化生活和思想素养，还能使高职院校获得社会更加广泛的认同，赢得更为便利的教育资源与条件，从而促进高等职业教育更好地为地方和社会的物质文明和精神文明服务。另外可以利用网络资源，在舆论上做好的高职德育的引导工作。许多德育工作者视网络为洪水猛兽，对网络一味的打压。不良网站等网络资源的确给我们的德育工作带来了一定的负面影响，但作为一名受过高等教育的德育工作者更应认识到，网络也是一种先进的生产力，利用进步的资源使工作更为便利，为工作创造机遇，是一个教育者责无旁贷的任务。教育者可以通过建设校园网络，设立个人网页，建立学生创业园，开展网上咨询等方式打造积极健康的网络环境，最大限度的利用好网络资源，为高职德育的创新增添一抹亮色。社会在发展，学生也在变化，作为有中国特色的高职教育更要紧贴实际，与时俱进，不断调整教育策略，尤其是作为高职教育之首的高职德育更要把握时代脉搏，针对学生实际，不断创新，增强德育的针对性，实效性，不仅把学生培养成符合社会需求的高素质人才，更为学生今后道德素养的提高奠定良好的基础。学习情境一局域网组建《网络硬件配置与调试》学习情境随着Internet的普及,企事业单位内部的局域网也在逐步完善。小李是一家网络公司的网络工程师,他将带领我们熟悉如何组建一个安全、可靠的网络首先我们来一起熟悉一下组建网络所需要的设备任务一局域网网络设备子任务1-1认识局域网中网络设备任务目的通过实物认识cScO路由器、交换机网络设备。任务描述1.路由器是三层设备,主要功能是进行路径选择和广域网的连接。与交换机相比,接口数量要少很多,但功能要强大得多,这些功能在外观上就是接口、模块的类型比较多当然价格有很大的差异,通常高端的设备都是模块化的支持的模块类型也很丰富。2交换机是二层设备,主要功能是用户接入和划分van等与路由器相比,接口数目较多,就任务用到的c2960交换机来说,接口数目最多能达到48个快速以太网接口。同样交换机也支持扩展插槽任务拓扑1ciscoR2801(如图1.1)认识Cisco路由器2个以太网口背板上有电源插口接口卡插槽部NUsB1.1端口console囗与AUX口图112ciscos2960(如图1.2)认识Cisco交换机个1000M自适应快速以太网2CISCoS四、任务设备1.c28011台2.c2960-24TTL1台五、