《3-6岁儿童学习与发展指南》多选选试题

《3_6 岁儿童学习与进展指南》多项选择试题1、幼儿身心安康的重要标志(ABCD)C、快活的心情

B、强健的体质、协调的动作D、良好的生活习惯和根本生活力气2、下面哪些活动可以进展幼儿的身体平衡力气、动作的协调性和灵敏性？(ABCD)A、走平衡木C、让幼儿手拉手转圈

D、蒙眼走路3、为了促进幼儿手的动作灵敏协调力气，日常生活中或幼儿园可以通过哪些活动进展？(ABCD)A筷子吃饭S

B扣扣子SC、帮助妈妈摘菜叶 D、让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动4、下面哪些物品或状况可能对幼儿形成安全隐患？(ABCD)C、在河边、大路边玩耍

5、幼儿园教师可以从哪些方面教给幼儿生活自理的根本方法？(ABC)A、穿脱衣服和鞋袜 确方法C、整理和存放自己的玩具、图书或生活用品D、让幼儿从一楼单独搬不重教具到三楼6、以下哪些食物是幼儿的安康饮食？(AB)A、鸡蛋 B、蔬菜C、炸鸡 D、汽水7、幼儿园教师应当培育幼儿根本的生活自理力气，下面的教育目标正确的有(ACD)A、3-4岁在帮肋下能穿脱衣服或鞋袜B、4-5岁在帮肋下能穿脱衣服或鞋袜C4—5岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣D5—6岁能知道依据冷热増减衣服8、实施《指南》的宗旨包括了:(ABCD)A3—6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点BC、指导幼儿园教师树立正确的教育观念D9(ACD)是人际交往方面的培育目标A、关心敬重他人 B、宠爱群体生活C、具有自尊、自信、自主的表现 好相处10、下面(ABCD)是培育幼儿能遵守根本行为规AB、疼惜公物C、做了错事敢于成认，不说谎 D、留意节约资源11^3-4ABCD)A、能仿照学唱短小歌曲 动作C、能用声音、动作、姿势模拟自然界的事物和生活情景D、能用简洁的线条和颜色大体画出自己想画的人或事物12(ABCD)

B、具有文明的语言习惯D、具有书面表达的愿望和初步技能13、在培育幼儿情愿讲话并能清楚地表达力气时，针对3-4岁幼儿，应着重培育幼儿(ABC)力气AB、情愿表达自己的需要和想法，必要时配以动作与手势CD14、用(BD)方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受力气。A情境记忆 B、机械记忆 C、玩耍活动 D、强化训练S15、鼓舞和支持幼儿觉察、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。下列做法符合此要求的是(ABCD)A、拍球、跳绳时，可通过数数的方法确定名次B、跳远或投沙包时，可通过测量的方法确定名次C、争论春游去哪里玩时，让幼儿争论想去哪里玩？每个想去的地方有多少人？依据统计结D16、为深入贯彻哪两个文件精神，教育部制定了《指南》？(AB)A、《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2023-2023年)》B、《国务院关于当前进展学前教育的假设干意见》C、《幼儿园教育指导纲要》172、幼儿科学领域包含哪几方面的学习(AB)A、科学探究 B、数学认知 C、感受与赏识 现与制造18、3、科学探究的进展目标包括(ABC)A、亲近自然，宠爱探究 B、具有初步的探究力气C、在探究中生疏四周事物和现象 美的事物19、5-6岁幼儿具有文明的语言习惯表现在:(ABCD)A、能依据所处情境使用恰当的语言。BC、懂得按次序轮番讲话，不任凭打断别人。D、能依据谈话对象和需要.调整说话的语气20、让幼儿具备根本的安全学问和自我保护力气，我们在教育中应做到(ABC)AB、结合生活实际对幼儿进展安全教育。C、教给幼儿简洁的自救和求救的方法。D、激发幼儿参与体育活动的兴趣，养成熬炼的习惯21(ABC)AB、当幼儿因急于表达而说不清楚的时候，提示他不要焦急，渐渐说。C、成人要急躁倾听，赐予必要的补充，帮助他理清思路并清查地说出来。225-6岁幼儿手的动作灵敏协调目标(ABCD)A、能依据需要画出图形，线条根本平滑。BC、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简洁图形，边线吻合。D23、在《指南》中关于幼儿动作进展的目标分别是(ABC)A、具有确定的平衡力气，动作协调、灵敏 B、具有确定的力气和耐力• • • • • ••C、手的动作灵敏协调 D、具有根本的生活自理力气24(ABC)A、椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿根本保持水平状为宜B、桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜C25、《指南》中关于幼儿阅读与书写预备的目标(ABC)A宠爱听故事SC、具有书面表达的愿望和初步技能

B、具有初步的阅读理解力气D在阅读中进展幼儿的想象和制造力气26、为幼儿供给良好的阅读环境和条件时成人应怎么做？(AB)ABCD、供给童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品27、《指南》中关于人际交往的目标，描述正确的选项是(ABCD)A、情愿与人交往C、具有自尊、自信、自主的表现

D、关心敬重他人28(ABC)C、具有初步的归属感

B、遵守根本的行为规D、具备根本的安全学问和自我保护力气29、3-4岁幼儿亲近自然，宠爱探究的典型性表现是(AB)ABC、探究中有所觉察时感到兴奋和满足30、45岁幼儿具有初步的探究力气的表现(ABCD)A、对事物或现象进展观看比较，觉察其一样与不同B、能依据观看结果提出问题，并大胆猜测答案C、能通过简洁的调查收集信息D、能用图画或其他符号进展记录31(AB)组成？A、学习与进展目标B、教育建议C、教育途径32、在《指南》中安康领域中的子领域分别是(ABC)ABC、生活与生活力气33、5-6岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”进展目标中典型性表现是(ABCD)A、初步理解量的相对性 B、借肋实际情境和操作理解加和减的实际意义C10以的加减运算D、能用简洁的图表表示简洁的数量关系34(BD)C、体验探究过程

35ABD)C、重视幼儿的学习结果

36(BC)A、幼儿每天要进展户外活动，季节交替时要坚持。B、留意观看幼儿在环境中的饮食、睡眠、玩耍等方面的状况，实行相应的措施帮肋他们尽快适应环境。C、常常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚朋友聚会，多和不生疏的小朋友玩，使幼儿较快适应的人际关系。D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可依据气温的变化和幼儿的个体差异，适当削减活动的时间37、幼儿阶段是儿童身体发育和机能进展极为快速的时期，也是形成〔AB〕的重要阶段ABCD、独立性38、幼儿社会领域的学习与进展过程是〔AC〕的过程A、社会性不断完善

39、幼儿的社会性主要是在日常生活和玩耍过〔BD〕潜移默化地进展起来的A、教师的教育C、家长的说教

B、观看D、仿照40、“关注幼儿学习与进展的整体性”要求做到〔A、要留意领域之间的相互渗透和整合展

AD〕B、要留意目标之间的相互渗透和整合41.在语言领域阅读理解力气目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是〔ABD〕A、3~4岁会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。B、4~5岁能依据连续画面供给的信息.大致说出故事的情节。C、4~5岁能初步感受文学语言的美D、5~6岁能说出所阅读的幼儿文学作品的主要容42、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控心情(ABCD)AB、和幼儿一起谈论自己愉快或生气的事，鼓舞幼儿与人共享自己的心情CD、需要不能满足时能够承受解释.不乱发脾气43(ABCD)A、指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育BC(2023—2023年)》D44、在艺术领域教师如何敬重幼儿自发的表现和制造，赐予适当指导(ABD)AB、供给丰富的材料，让幼儿自主选择CD、依据幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题455~6岁幼儿在“具有初步的艺术表现与制造力气”方面的具体目标是(BC)ABCD46、(ABCD)幼儿身心安康的重要标志，也是其他领域学习与进展的根底C、强健的体质、协调的动作 活力气48、4—5岁感知外形与空间关系的目标是(ABC)A、能感知物体的形体特征，画出或拼搭出物体的造型B、能感知和觉察常见几何图形的基恩特征，并进展分类C