《海洋化学资源》教学设计说明

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《海洋化学资源》教学设计第三单元海水中的化学 课型 第一节 海洋化学资源通过学生自主阅读课本和图片，知道海洋是人类的自然聚宝盆，系统的了解海洋中隐藏的丰富的资源。了解海水及海底所蕴含的主要物质等。通过学生合作争论，知道从海水中猎取金属镁的过程。感受用富集法猎取有用资源的途径，初步树立学生的资源意识。通过海水淡化的学生试验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。存环境的社会责任感。121、海水提镁过程的探究2、海水淡化的方法及过程探究争论沟通、小组合作、试验探究〔带铁夹〕食盐水硝酸银溶液多媒体关心试验活动第一节 海洋化学资源食盐盐 富集一、海水中的物质 氯化镁 淡化 蒸馏法水 热法膜法二、海底矿物教学过程学习活动 设计意图【创设情境，导入课】地方大家再生疏不过了。这是哪儿？们这些都是我来到咱们后获得的资源这是我们学校的大门 学们看这累学们都知道它是什么味道的？〔图片那咱们栖霞的同学知道海水的〕海了？你知道秀丽而奇特的大海中都有什么吗？资源吗？他们就是大海为我们供给的图片。图片吗？同学们知不知道这是大海供给的什么资源？所以我们说〔板书“海”并解读：大海是人的角度来了解一下人类的母亲—第一节海洋化学资源【生疏海水】我们先来探秘一下海水

楼、生：甜生：咸的答复：大海中有鱼、扇贝···生：动力资源

通过学生生疏的学的海洋资源做铺垫。聚宝盆。〕请同学们看图思考：1、海水中有哪些物质？2、海水中溶有哪些盐？提问：1、海水中含量最多的盐是什么？2、海水中含量最多的离子是什么？3、你知道从海水中能猎取哪些物质？我们主要探究利用海水中的氯化镁猎取金属镁的过程。【猎取资源——海水制镁】布置任务:请同学们阅读课本60—61页，阅读后，争论总结海水制镁的过程。投影 阅读思考：1、如何从海水中提取金属镁？画出海水制镁的流程图。2、该流程中涉及到哪些重要的程式。3再制取呢？拿上来展现一下。投影一名学生画的流程图。说出富集。用氢氧根离子将分散在海水中的〔投影〕富集法是从海

、答复以下问题。学生抢答。画出流程图。写出方程式。己的。

信息的力量。加强学生的合作意识，让他们感受用化学科学的方法解决实际问题的过程。让学生有一种收获后的喜悦感，从而更加深了学习化学的兴趣。取物质。水中猎取物质的一种重要方法。海水小结：投影镁的用途。镁广泛应用于火箭飞机等的品的图片

的魅力。【探秘海底——海底矿物资源】海底也是个巨大的宝藏。板书并投影：海底矿物资源请同学们看课本61—62页了解一下海底还有哪些矿物资源。100万倍！今日教师还给同学们带来一个特大喜讯在上2023米的超大金矿，教师给同学〔照片投影这在中国乃至全世界的海底矿物觉察史上，都具有划时代的意义。呢？里可产生气泡。可燃冰目前不能被广泛应用的原因？

看书思考锰结核···压···

注自然的情感。【淡化海水】海洋不但为我们供给了以上丰富的资源，还给我们供给了旅游资是怎么回事。播放视频：马尔代夫闹水荒。们全部的淡水都是利用海水制得水中猎取淡水。教师今日为各小组预备了少量代方法除去其中的盐而得到淡水？计方案投影：试验探究：1、设计试验方案2、如何证明你得到的是淡水？的方法。留意的问题：温馨提示1、先预热，再集中加热。2、试验过程中不要用手直接接触热的导气管。3、当收集到少量冷凝水时，就停顿蒸馏。检验淡水。布置：开头试验。试验完毕，提出问题：在试验过程中你有没有遇到困

的情感。观看视频 淡水，对危机具有重要的意义。生：蒸馏法养成严谨的科学态度，训练根本的试验操作技能。通过探究淡水的检验，学会用不同的方法对物质进展鉴别。通过试验探究使学生学会用蒸馏法提纯物学生动手试验质学生可能说出冷凝的给学生动手操作的机看教师和同学能否帮你解决？些改进？投影改进后的装置统的蒸馏法〔板书“多级闪急蒸馏法”投影：动画演示：用水的沸点随压强的降低而降低蒸发效率也就越高。沙特阿拉伯和马尔代夫就是用多级闪急蒸馏岛已经通过淡化海水较好的解决了生活用水问题。他们承受的是〔板书〕中的水分子分别出来了。提问：这个膜起什么作用？是利用海水中各成分的颗粒大小不同分别出淡水的。海水淡化小结：人类已经初步把握了海水淡化

慢观看动画的简洁原理。学生答复：过滤。

会，体会学习化学和解决实际问题的关系。理解蒸馏的原理。通过生动的动画演示，加深学生对多级闪急蒸馏法的理解，激发学习的兴趣。学就在我们身边。〔投影节约用水图片〕【保护海洋，疼惜环境】疼惜地球。是全世界都要遵守的原则。下面请同学们阅读课本62页，结合教师给你的图片，思考：1.人类应如何利用和开发海洋资都实行了哪些措施？为防止海洋污染，你能做些什么？然的报复。够从海水中猎取淡水以解决人类我们也懂得了合理利用和开发资---海对大海也会有更加深厚的感情。【布置作业】课堂练习及检测——根底稳固和力量提升

让学生意识到海洋污染的严峻性和紧迫性，知道保护好海洋环境的措施，学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观。系统整理本节学问点，强化资源意识。渗透人类对大自然要有感恩的情怀。第一节 海洋化学资源课堂练习及检测从海水中提取金属镁① ② ③海水或卤水请写出化学方程式① ；② ；③ 。为了区分海水和淡水，可以参加以下哪种试剂〔 〕A．紫色石蕊试液 B．硝酸银溶液 C．氢氧化钠溶液 酚酞试液近年来，科学家探明我国南海又巨大的可燃冰带，它是在海底低温高压下甲烷分子和水分子形成的晶体。关于可燃冰的以下说确的是〔 〕A．它是一种矿物燃料 B．它的化学式可写为HO2D．由于甲烷无毒，不必关注开采造成的能源问题成鱼类大量死亡。

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P，则组成藻类的元素有〔填元素名称〕10626311016 ，藻类的相对分子质量为 。依据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类生长过快的养分元素是〔填元素名称〕 。为了保护海洋资源、防止海水污染，你认为以下哪些措施不合理〔 A．对陆源污染物排放实行总量掌握，承受污水处理措施消