大班公开课教案优质课(6篇)

第页共页大班公开课教案优质课(6篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效进步教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。大班公开课教案优质课篇一1、感受诗歌所表达的色彩美。2、能根据诗歌的句式构造进展仿编。3、幼儿积极大胆地参与到活动中，并得到其中的乐趣。1、《秋天的颜色》课件。2、大风和微风的音乐。3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。4、实物山楂、香蕉、萝卜。一、导入师：今天，教师带来很多颜色宝宝〔出示彩纸〕，这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？小朋友们，你们知道如今是什么季节吗？假设让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？〔鼓励幼儿大胆的表达自己的想法〕。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有很多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？②是谁告诉我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？③为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？三、再次欣赏，放课件师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告诉我的？松树是怎么告诉我的？大地又是怎么说的，它为什么骄傲的说？幼儿随教师朗读散文。四、仿编散文诗。小朋友朗读的真好听，刚刚散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。〔出示山楂，香蕉，萝卜〕山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的〔引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告诉我，秋天是白色的〕五、玩游戏，秋风扫落叶师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。如今我们来玩一个秋风扫落叶的游戏，如今教师是风婆婆，你们都是小树叶，教师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，教师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常快乐。大班公开课教案优质课篇二1、对客家饮食文化产生兴趣，乐于交流自己的发现。2、通过多媒体课件等引导幼儿发现并理解一些客家食品的种类、味道和制作过程。3、体验客家祖先的勤劳和智慧，培养幼儿作为客家人的自豪感。1、多媒体课件：〔1〕请家长和孩子一起搜集各种客家美食图片〔例如：黄元米果、鱼丝、荷包肉、烫皮、炒米糖、芋兰片、炸鱼粑等〕，然后教师将图片做成多媒体课件。〔2〕教师搜集一些传统客家美食制作过程的录像或图片。〔3〕电脑一台，投影仪、摄像机一台。2、设计调查表“好吃的客家美食”并在家填好。如图：3、分组操作材料:一组：荷叶、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角酱油等调料。二组：已蒸熟的大和糯米饭〔注意保温〕、大木盆一个、长木棍、做把戏黄元米果的木板模子假设干。三组：幼儿及家长到郊外采来的艾叶〔已煮熟并和好面粉〕，印艾米果把戏的模板模子假设干。4、教师已组织幼儿参观了“赣县客家文化城”。5、实物：幼儿从家里带来一些客家美食或特产。6、音乐《斑鸠调》。理解客家众多文化中的——饮食文化，并可以用自己的语言大胆向同伴介绍和交流自己的发现；另一个重点是组织幼儿学习一些客家美食的制作过程〔如：包艾米果、做荷包肉、打黄元米果〕。难点是让幼儿直观地理解到一些客家美食的制作过程，使孩子体会到客家祖先的勤劳和聪明智慧。1、利用多媒体课件引导幼儿欣赏客家美食。2、家长与幼儿共同参与课前准备：搜集各种客家美食的实物或图片。3、发放调查表《好吃的客家美食》，让幼儿自己去寻找发现客家美食。4、操作法：让幼儿自己动手制作客家美食。：集体教学。一、赏客家美食。1、师：小朋友去过我们赣县的客家文化城参观吗？我们都知道了自己是客家人的后代，还知道了我们的客家祖先非常地聪明和勤劳，创造了许多劳开工具和生活用品；还做出了许多别的地方没有的美食呢！今天，你们知道有什么客家美食呢？请小朋友来说一说。2、幼儿向同伴介绍自己和爸爸妈妈一起搜集的客家美食图片。〔边放多媒体课件——幼儿课前和家长一起搜集的客家美食图片，一边由幼儿向同伴介绍美食名称、味道和制作材料等〕二、交流讨论调查表：《好吃的客家美食》师：刚刚，我们看见了许多客家美食，小朋友知道还有很多客家美食没有在屏幕上展示出来，小朋友们都做过调查了。下面就请小朋友把你调查表里的小机密告诉自己的小伙伴吧！1、教师用投影仪展示幼儿做的《好吃的客家美食》的调查表，同时请幼儿在集体面前说说自己的调查内容。2、幼儿同伴间互相介绍自己的调查表。三、品客家美食1、幼儿向同伴介绍自己带来的实物——客家美食。2、幼儿互相分享客家美食。3、幼儿分享完毕后进展集体讨论：你吃了什么美食？你最喜欢吃的是什么客家美食？你知道它们是怎样做出来的吗？四、教师向幼儿展示“客家美食的制作”的多媒体课件。师：小朋友知道教师爱吃的客家美食是什么吗？下面，教师就请全班小朋友来看看吧！1、幼儿集体欣赏多媒体课件：包艾米果、做烫皮、打黄元米〔重点引导幼儿看大家合作打米果的场景〕、做荷包肉、炸鱼粑。2、幼儿讨论：你们看见了教师喜欢吃的客家美食有哪些？它们是怎样做出来的？看见大人做这些美食你想到了什么？3、教师小结：今天我们吃的这些好吃的东西都是我们这里才有的美食，是客家美食；我们客家人的祖先不仅很勤劳还很聪明，制作了这么多的美食。小朋友想学会做这些美食吗？〔想〕今天，教师就为小朋友准备了许多做客家美食的材料，我们一起来试试看吧！五、延伸活动：制作客家美食。1、带着幼儿看各组材料，并向幼儿介绍材料。2、讨论：这些分别是做什么的材料？〔打黄元米果、包艾米果、做荷包肉〕怎样做？你想做什么美食？3、幼儿自由分成三组制作客家美食：打黄元米果、包艾米果、做荷包肉。教师巡回指导。〔放音乐《斑鸠调》〕4、教师利用摄像机把幼儿制作客家美食的过程全部真实自然地进展拍摄。活动完毕后邀请家长和幼儿一起在幼儿园网站的班级频道观看“活动掠影”一栏“我们会做客家美食啦”。幼儿生活在这么一个客家人聚居的地方，对客家美食有着丰富的感性经历和浓重的兴趣，这为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。教师在开展活动的过程中充分利用了各种电教手段进展教学〔如：多媒体播放家长和幼儿共同搜集的客家美食图片，演示客家美食的制作过程；投影仪放映幼儿的《好吃的客家美食》调查表；加上播放典型客家风格的音乐〕；这些多媒体的手段不仅使幼儿更加形象直观地理解了客家美食的丰富多样，更使幼儿清楚地理解了客家美食的制作过程；使活动的每一个环节都能深深地吸引幼儿饶有兴致地参与到其中；另外，教师拍摄幼儿制作的全过程并在活动完毕后邀请家长一起观看录像，不仅让家长理解了我们的教学内容，同时促进了家园联络及亲子关系的加深。活动的组织通过搜集资料，填写调查表、欣赏、讨论、品味、制作一系列的活动让幼儿对客家文化产生了浓重的兴趣，体验到了客家祖先的聪明智慧和勤劳的品质，同时激发了幼儿作为客家人的自豪感，这些活动很符合大班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地，较系统地感知了客家美食的美味和丰富多样性。在整个活动中幼儿始终积极主动，感知才能、操作才能、交往才能和口语表达才能均得到了锻炼。大班公开课教案优质课篇三《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈如今孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适宜大班幼儿的欣赏与学习，它可以带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美才能的开展。1、通过不同感官感知花园中的动植物特征。2、尝试使用形容词描绘在花园里的感受。3、愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。通过不同感官感知花园中的动植物特征。尝试使用形容词描绘在花园里的感受。1、图画书《花园里有什么》人手一本。2、配乐散文〔配套cd〕。3、小图片、大色纸两张。一、和幼儿讨论有关花园的经历。--漫步的时候，你在花园里发现了什么？--小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。--今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里终究有什么。二、阅读图书上的小花园。--仔细翻阅图书。1、提问：花园里有什么？2、根据幼儿的答复，将相应的小图片呈如今黑板上。--完好欣赏配乐图画书内容。提问：花园里有什么？--分类游戏，解读图画书内容。在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字"看不见的"、"看得见的"，暗示两个不同集合。〔操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家根据听到的故事，把图片放到适宜的位置〕提问：〔出示藏在泥土里的〕这个为什么没有被看到呢？小结：原来花园里的很多东了起来，有的要翻开外表才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比方藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。提问：〔出示花儿的图片〕那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢？小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的清香"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢？你看到了吗？你闻到了吗？你听到了吗？小结：原来需要用"心"才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀！写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了！活动反思：本次活动中，在幼儿自主欣赏之后，教师关注幼儿对散文诗意境的感受，创设宽松的心理气氛，引导幼儿运用词语表达自己内心的感受；而完好欣赏散文诗的环节也显得非常重要，幼儿前期的自主欣赏会存在不完好性，而完好欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。大班公开课教案优质课篇四1．培养幼儿大胆运用连接、完好的语言表述自己的观点，学惯用“假设……就会……”的句式进展辩论。(认知目的)2．通过辩论，培养幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的敏捷性。〔才能目的〕3．初步培养竞争和合作意识。〔情感目的〕1．进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事，理解龟兔的特性，并进展相关知识的准备〔如：辩论、观点、反驳等〕〔知识准备〕2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球假设干。〔材料准备〕1．出示课件并提问〔1〕小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？〔2〕小兔子、小乌龟举行第三次赛跑，谁赢谁输？2．交待辩论会的组织与进程〔1〕说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。〔2〕幼儿拿牌分正、反方入座，讨论片刻。1．主持人请哪一方发言，其他的小朋友注意听，准备补充发言。2．辩论时，正方要用“我认为，假设……就会……”的句式提出观点，反方要用“我反对，假设……就会……”的句式进展反驳。3．发言的小朋友声音要响亮，让大家都可以听明白。4．要求正、反方的小朋友都要积极发言，发言多的一方加分，最后得分最多的一方取胜。1．启发幼儿大胆根据自己的观点展开辩论。2．引导幼儿围绕问题逐步展开。3．提示幼儿运用用学习的句式进展辩论。4．正、反方各选出一名主辩手，完好讲述本方的观点。5．通过情境表演进一步表述自己的观点。6．评分决出取胜的一方。共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐，分享竞争合作的快乐。我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑的结果，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔汲取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的开展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，针对大班幼儿喜欢辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会，以此给幼儿提供大胆表达自己见解的时机，使幼儿将自己的知识经历和生活经历加以汇总和提炼。根据这次活动的主题辩论会及大班幼儿语言开展程度，确立了认知、才能、情感方面的目的。1．培养幼儿大胆地运用连接、完好的语言表述自己的观点。学惯用“假设……就会……”的句式进展辩论。〔认知目的〕学惯用这样的句子有助于开展幼儿的逻辑思维才能。2．通过辩论，培养幼儿专心倾听的好习惯，训练幼儿思维的敏捷性。〔才能目的〕《纲要》语言目的中特别提出“安静倾听别人发言”，因此，我在此活动中注重培养幼儿养成良好的听说习惯，这也是需要长期坚持培养的目的。3．通过活动，初步培养幼儿的竞争、合作意识。〔情感目的〕在活动中，幼儿分为正方与反方，他们已经有了小组意识的概念，1．进一步熟悉故事“龟兔两次赛跑”的情况，理解龟兔的特性，并进展相关知识准的准备〔如：辩论、观点、反驳等〕〔知识准备〕我们在组织活动之前幼儿已理解辩论的知识，组织幼儿看粗浅易懂的辩论赛，这一点是最重要的准备。2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球假设干。〔物质准备〕在再现情景，引入主题这一环节中通过提问龟兔两次赛跑的结果唤起幼儿的已有经历。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题龟兔要举行第三次赛跑了，激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。之后交代辩论会的组织与进程的目的是为了让幼儿明确本次辩论的辩论会的详细过程，辩论环节，驳环节，以及大家都能参加的自由辩论环节和最后的总结呈词。无不是按照辩论会的程序来开展的，这也有助于幼儿正确理解辩论会。在宣布规那么，激发情绪的环节中我将规那么念给小朋友听，这其中浸透着倾听习惯以及规那么意识的培养。在展开辩论，你言我语的环节，这也是本次活动的重要环节，通过辩论开展幼儿归类和比较的才能，给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每位幼儿都能想说、敢说、有时机说，在讨论商量中互相补充。由于有了“正方、反方”的概念，幼儿的竞争意识、合作意识、团队意识明显增强，各方之间互不服输，使活动进展的非常剧烈。大家你追我赶，争取多得分。我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓励的策略，让幼儿自由发挥，有目的的表演，主要是使每队的小朋友的观点更加明晰与明确。辩论成果，共同分享这个环节中教师提供的是一种鼓励策略。鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。我想，通过这样的辩论会，幼儿获得了在众人面前表达个人观点的时机，对于他们的自信心将会有很大的进步。共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐，分享竞争合作的快乐也是活动的又一个高潮。这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，进步幼儿完好讲述，培养幼儿思维的敏捷性。因此会认真倾听别人的发言，然后再考虑自己的答复；活动的难点在于引导幼儿学惯用“我认为，假设……就会……”的句式来讲述自己的观点。因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进展重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确；假设孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上“假设……就会……”的句子，用来引导幼儿学习。在反驳环节的时候，我也会强调幼儿使用“我反对，假设……就会……”的句式来讲述自己的观点。学惯用这样的句子最重要的是有助于开展幼儿的逻辑思维才能。本次活动的意义一是培养幼儿的自主学习才能；二是活动能促进幼儿的可持续性开展。大班公开课教案优质课篇五活动目的：1、理解弹性的根本特性，体验弹性给人们生活带来的方便。2、任务1——玩玩看看：重点提问：每样材料都去玩一玩，看看它们有什么特别的地方？二、第一次操作〔价值分析^p：初步感知弹性的根本特征〕1、分别玩玩三种不同的材料，观察它们外形的变化。2、集体交流，重点提问：你玩的是什么？怎么玩的？发现了什么？3、教师小结：无论是定型棉、弹簧还是橡皮筋，用手去压压它摁摁它拉拉它，它都会变形，当我们的手松掉后又变