有关科学活动教案十篇

第第页有关科学活动教案十篇

科学活动教案篇1

活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发现的文字。

2、尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。

活动预备

1、挂图第6号。

2、幼儿活动材料第一册第18页。

3、了解本班幼儿对汉字的爱好和识字的状况。

活动过程

一、找汉字。

出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。

找出图片中的汉字，汉字是中国人发现和运用的文字。

二、看图猜字。

出示挂图二〔遮住汉字部分〕。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。

引导幼儿观测汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

援助幼儿了解我国最早的`文字叫“象形字”，它是从各种详细形象的图画中制造演化过来的。

三、沟通关于汉字的阅历。

你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

老师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，实时订正幼儿不正确的发音。

四、尝试看图识字。

请幼儿翻开活动教材，自己尝试依据图画、象形字认读汉字。

鼓舞幼儿和同伴相互争论、沟通。

鼓舞幼儿在活动室、园内和各种场所查找汉字。

科学活动教案篇2

活动目标：

1.认识五指，知道五指的名称。

2.通过手偶配对游戏体验动手操作的欢乐。

重点难点：

知道五指的名称

活动预备：

1.手指偶：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝〔老师一份示范用，幼儿人手一份用于配对游戏〕。

2.房子背景图。

活动过程：

一、情境导入。

师：小伙伴，今日我要带你们去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看，咚咚咚，门开了，哦———原来是小手一家。

〔出示戴好指偶的手〕

二、认识五指，初步了解五指名称。

1.师：看，小手一家住着谁？〔爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝〕

2.介绍具有明显特征的.手指〔大拇指、中指、小指〕

老师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问：爷爷住在哪个手指上？

师：看看这个手指长得怎么样？〔矮矮、胖胖〕

爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上，我们叫它大拇指爷爷，你的大拇指爷爷在哪里？打个招呼吧！

师：那宝宝又住在哪呢？这个手指长得怎么样？〔细细小小的〕

宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝，你的小指宝宝呢？打个招呼吧！

师：爸爸住在这个手指怎么样？〔高高的〕

爸爸住在高高的中指上，我们叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打个招呼吧！

师：妈妈住在无名指上，我们叫它无名指妈妈，奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶。

三、通过配对游戏，巩固对五指名称的认识。

师：小伙伴的小手一家在哪？让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧！

〔引导幼儿边戴指偶边说：***住在***手指上〕

师：小手一家亲亲热热住在一起〔手指收拢〕

师：早上，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧！

大拇指爷爷醒了

师：大家都醒了，该熬炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭，小指宝宝跳一跳。

四、结束部分。

师：做了运动，好累呀，让小手一家休息下吧。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指睡了

科学活动教案篇3

活动目标：

1．尝试依据物体特征用摒除方法逐步找到目标，学习复合分类。

2．积极参加探究活动，体验分类的乐趣。

活动预备：

白板课件、幼儿操作材料假设干。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿的爱好。

1．故事情节引入活动。

师：认识他们吗？小熊一家喜爱旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰富的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来……

2．数一数小怪物的数量。

师：一、二、三……小熊一家数也数不过来，小伙伴你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。

〔假如幼儿数得不一样，师：究竟有几只呢，你是怎么数的？假如幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简约了，我们可以怎么数?〕【这是活动的开始部分，直选用了绘本中的三张图片讲解并描述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿参加活动的爱好。同时，结合故事情节，本环节中还渗透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应当学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够援助幼儿学习多种方法的数数。】

二、找出小怪物的特征，为分类做预备。

1．找出小怪物的特征。

师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？

2．理解标记的含义。

师：我们用这个标记来表示**，那这个标记表示什么呢？〔是与不是、有与没有〕【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记，并区分“是”与“否”的标记，为后面的多种特征的分类做好预备。】

三、引导幼儿学习复合分类

1．继续故事情节，提出要求。

师：小怪物们看到自己的食物被吃了，特别生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说“等等，我们来玩着找人游戏，我们的大王就在我们中间……只能提5个问题。”

【继续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出依据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。】

2．引导幼儿依据小怪物的特征进行提问。

师：大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？〔幼儿会说出某种特征〕师：那我们来问问“大王，大王，你长〔有〕**吗？”〔操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记〕【在这里如何将问题引导特征上是关键，因此，在这里，运用了指向明确的提问“大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？”那么孩子确定会回答“我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个……”等等，减削了幼儿不须要的胡乱猜想，突出特征的功能。老师接着孩子的回答，“那我们来问问大王，是不是长了牙齿……？”这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。】

3．依据特征运用套圈的`方法初步选中目标范围。

师：长〔有〕**可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。〔下面的小伙伴可以告知第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要根据顺次找，检查是也要根据顺次来〕【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目标圈出来，缩小目标范围，在套圈的过程中，引导幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告知孩子们找的时候要根据顺次找，检查是也要根据顺次来。渗透了排序的知识点以及学习正确的检查方法等。】

4．依据特征运用摒除法逐一摒除目标，找出怪物大王。

师：被套到圈的小怪物有几个？这里谁可能是大王呢？谁来问第二个问题？

师：长〔有〕**的可能是大王，那没长〔有〕的呢？我们应当怎么办？〔拿掉〕对，要把没长〔有〕的摒除出去。

师：第三个问题谁来？〔……〕这次要把谁摒除出去？〔幼儿操作〕师：第四个问题？〔……〕〔幼儿操作〕师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来？

师：大王长什么样子的呢？〔看着记录表说一说〕对这就是大王〔把大王拿到标记图上〕【这个环节是依据接下来的提问，逐一摒除目标的过程，电子白板的任意拖动以及淡入淡出功能，能够清楚地呈现摒除的过程，在这个环节中，从第二个问题开始都由幼儿来操作，摒除目标，老师给了孩子与白板互动的机会，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定基础。】

四、幼儿操作，深入复合分类的活动。

1．介绍操作内容，提出操作要求。

师：大王说，你们都不要走，今日是王后的生日，请你们一起来参与王后的生日派对，不过先要请你们找出我的王后还有王后喜爱的糖和蛋糕、以及送给王后的礼物。

师：王后在这些小怪物中间，王后什么样呢？在这上面有她的特征标记，等会要找王后的可以到这儿来，这里是找蛋糕的，这里是……每一桌上都有标记图，大家可以依据标记来找。

2．幼儿进行小组合作操作活动。

师：请你找3、4个好伙伴一起，凳子不搬，轻轻找一个你们喜爱的一个任务，一起完成它，并把找出的结果送到国王这里来。

3．幼儿介绍小组操作状况，大家检查操作结果。

【白板的互动操作人数究竟有限，因此，在此环节中安排了每个孩子的实物操作，让每个孩子都有实践的机会。《指南》指出：要援助幼儿回顾自己探究过程，争论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否全都，分析一下缘由以及下一步要怎么做等。那么，在操作结束后，我又利用白板让孩子进行介绍、演示他们小组的操作状况，并利用白板验证操作结果是否正确，给了孩子共享阅历的机会。】

五、游戏活动“蹲一蹲”

1．介绍游戏方法。

〔1〕进一步了解自己怪物伙伴的特征，为游戏做预备。

师：感谢你们找出了王后还有王后喜爱的糖和蛋糕，那我们一起来参与派对游戏吧，这个游戏邀请每个小伙伴去找一个小怪物做伙伴，找到到怪物伙伴后，在这两边的线上找个空位置站好，说一说你的小怪物长什么样。

〔2〕介绍游戏方法。

师：现在我们分成两对，比一比哪队的反映最快，而且不出错，我念儿歌，跟着儿歌做游戏，我们来试一次，

2．师生游戏。

【这是一个阅历迁移的环节，也是对幼儿倾听和记忆技能的考验，利用白板播放录音与标记，减削了老师在活动中的组织语言，让老师可以更好地观测孩子，以便进行指导，同时，也让幼儿学会相互检查和自我检查，运用游戏的形式，也提高了孩子参加的积极性，使整个活动在愉悦的气氛中结束。】

科学活动教案篇4

活动目标：

1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。

2.得到心情的宣泄和释放。

活动预备：

羽毛、海绵、毛笔、积木、记录单、记号笔

活动过程：

(一)怕痒的地方

1.师：你们知道自己身体的每个地方吗?

2.师：那听好我的口令做动作：跺跺你的小脚，拍拍你的大腿，对对你的小腰，捏捏你的胳肢窝，耸耸你的肩膀，摸摸你的脖颈，拍拍你的头顶。

3.师：刚才我们用双手接触了身体的一些地方，相信大家都有不同的感觉，那在你们的身上有哪些地方特别怕痒呢?

4.师：请你们两个小伙伴一组，相互挠一挠，在自己觉得痒的地方贴上即时贴。

5.幼儿操作，老师巡回指导。

6.沟通：你身上哪些地方特别怕痒?你怎么让他感觉痒的?

7.师：人身上怕痒的地方原来有这么多。

(二)痒一痒

1.师：老师身上也有怕痒的地方，昨天晚上觉得脖颈上特别痒，但不知道是遇到了什么东西才痒的，今日，我就把昨天碰过的东西都带来了，看看有些什么?(羽毛、海绵、毛笔、积木)

2.(出示记录单)师：这是它们的标记和记录单，请和好伙伴用这些材料相互试一试，看看哪些材料特别能引起痒的'感觉，在材料下面画上自己喜爱的标记。

3.幼儿操作，老师巡回指导。

4.沟通：你认为老师是遇到了什么东西才会觉得痒的?为什么?

5.小结：原来老师昨天晚上遇到了羽毛、海绵、毛笔这些东西，才感觉痒的。其实，在我们的日常生活中，一些毛茸茸、软绵绵的东西特别能引起痒的感觉，一些硬硬的东西不太能引起痒的感觉。

(三)结束部分

师：在我们的生活中还有哪些材料能够引起痒的感觉呢?那我们去找找看吧。

修改看法及建议：

1.老师可从生活阅历导入，让幼儿回忆一下在家和大人一起玩挠痒痒的时候，有什么感觉?

2.活动开始部分的动作做的过长，可以径直以生活阅历导入。

3.目标二调整为“在相互挠痒痒的过程中得到心情的宣泄和释放”。

4.预备一张大统计表，在小组统计表展示出来后，引导全体幼儿一起统计。

科学活动教案篇5

活动目标：

1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的爱好；

2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、沟通自己操作活动的过程和结果；

3、在与同伴的活动中，培育幼儿的合作意识和技能。

活动预备：

1、分组活动

2、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。

3、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。

活动过程：

(一)开始部分

师带幼儿参观活动室，启发幼儿思索，今日上课的地方跟平常有什么不一样，看谁有新发觉〔幼儿观测后讲解并描述，师实时确定幼儿的发觉，活跃活动气氛并激发幼儿观测探究的`积极性〕。

(二)基本部分

1、启发谈话，导入活动

小伙伴前几天玩了磁铁，你们是不是也有什么新发觉，磁铁有什么本事？〔启发幼儿回忆平常生活阅历，讲解并描述磁铁基本性质〕。

2、鼓舞幼儿独立探究

①师：今日老师带来了很多不是铁的东西，你们能不能想方法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。

②请幼儿独立操作，师巡察，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同外形的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。

3、共同沟通，探究成果

①请幼儿将记录卡贴到黑板上。

②请幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲解并描述运用的方法，看有没有幼儿运用相同方法，让每个人都感受到胜利的欢乐。

4、相互合作，游戏竞赛

师：小伙伴都胜利了，用磁铁把很多不是铁的东西都吸起来了，现在我们来竞赛看哪组小伙伴吸的东西多。

(1)师交代游戏规章，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想方法吸更多的不是铁的东西。

(2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作状况。

5、小结争论活动主题

师：刚才小伙伴想方法用磁铁吸起来很多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿争论让幼儿自己发觉磁铁在吸引铁的时候，能量会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。

科学活动教案篇6

活动一

目的：

1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类〔如黑土、黄土、白土、红土等〕。

2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

预备：

1.知道植物生长的三要素：水、空气、阳光。

2.每位幼儿到种植园取一小盒泥土。

3.试验用的酒精灯、杯子，连根的干枯的青菜、花、树标本。

4.四盒不同种类的土壤标本。

5.可以种植的'小菜秧、树苗、花苗假设干。

6.录像机及录像带、电视机。

过程：

一、植物为什么会干枯

1.出示连根的干枯的青菜，请幼儿观测：青菜怎么样了？〔干枯了。〕为什么会干枯？〔由于菜根离开泥土了。〕

2.用同样的方法出示干枯的花、树，让幼儿观测并思索：它们为什么会干枯？〔由于它们都离开了泥土。〕

3.小结：一般来说，植物在泥土里才能生长，离开土壤就会干枯。

二、土中有什么

1.请幼儿捏一捏从种植园取来的泥土是干的还是湿的。〔湿漉漉的。〕这说明泥土中有什么？〔水分。〕

2.请幼儿把一块泥土放入有水的杯子中观测并说说：你发觉了什么？〔有气泡上升。〕这说明泥土中有什么？〔空气。〕

3.把泥土撒在石棉上，然后放在酒精灯上加热，引导幼儿说说：你发觉了什么？〔会冒烟。〕为什么？〔泥土中有树叶、草等各种腐烂物，能燃烧。〕

4.小结：植物能在土壤中生长，是由于土壤中有水、空气和肥料。

三、土是什么颜色的

1.从种植园取来的土是什么颜色的？〔黑色。〕

2.除了黑色的土，你还看见过什么颜色的土？〔逐一出示红土、黄土、白土标本给幼儿观测。〕

四、土有什么用

1.录像画面一：宽阔的田野。

引导幼儿争论：田野里有了土能生长什么？〔水稻、小麦、油菜、棉花、各种蔬菜等。〕

2.录像画面二：高山、丘陵。

引导幼儿争论：山上有了土能生长什么？〔树、竹、花、草、蘑菇等。〕

3.录像画面三：砖瓦厂。

引导幼儿争论：造房子需要什么材料？砖瓦是用什么材料做的？

4.录像画面四：各种陶瓷器皿。

引导幼儿争论：陶器、瓷器是用什么材料做的？

5.小结：土是人类不可缺少的东西，是植物的家园，我们应珍惜每一寸土地。

五、与“土”交伙伴

按幼儿意愿将幼儿分成三组，其中一组幼儿把小菜秧种到种植园里，一组幼儿把小树苗种到幼儿园的空地里，一组幼儿把花苗种在小花盆里。

活动延伸：

引导幼儿每天观测自己种植的小菜秧、小树苗、花苗的生长状况。

活动二

目的：

1.引导幼儿感知并区分粘土、沙土、壤土，初步懂得适合植物生长的土壤条件。

2.培育幼儿探究的爱好。

预备：

“种子宝宝”图一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三个易拉罐〔底部穿孔〕，每桌一小盆水，豆种假设干。

过程：

一、产生爱好

1.出示图片。“种子宝宝”想找个合适的地方安家，成长为健壮的苗苗。它们找呀找，发觉了三种不同的土壤。

2.出示三盆泥土。这样“种子宝宝”不知道到哪种土壤安家最好，请小伙伴来援助它。

二、感知并区分粘土、沙土、壤土

1.请幼儿分别用小罐装三罐土，引导幼儿看一看、捏一捏，比较这三种土的不同。

2.小结：粘手的土叫粘土，沙粒许多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。

3.请幼儿分别向三罐土浇少量水，说说看到了什么现象。〔水积在粘土上长时间渗不下去，壤土中的水渐渐被汲取，只有少部分水从罐底流出，沙土中的水大部分较快地从罐底流出。〕

4.小结：粘土能保留水但不通气，沙土不能保留水但通气性较好，壤土能渗水且比较通气。

三、援助“种子宝宝”安家

1.“种子宝宝”应选择哪种土壤安家才合适？为什么？

2.小结：“种子宝宝”在粘土中不易呼吸到空气，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合适，由于壤土又透气又渗水。

3.请幼儿把豆种撒在壤土罐中。

活动延伸：

分别在沙土、粘土、壤土中撒入种子，引导幼儿每天观测“种子宝宝”的生长状况。

科学活动教案篇7

设计意图

鞋子是幼儿身边最熟识的生活用品之一。随着科学技术的不断进展，各种各样、多姿多彩的鞋子，不但给人们的生活带来了方便，还给幼儿带来了很多乐趣和探究的思考及创意的空间。我们选择鞋子作科学活动设计的课题，让幼儿通过观测、比较，发觉鞋子的基本特点，初步了解鞋子从单一的爱护功能到集爱护、保健和美观等多元化功能的进展过程。知道不同的鞋子有不同的特点、不同的用途。感知什么样的鞋子最好看，最舒适，最方便。引发孩子对将来穿什么样的鞋子最好的想象、新奇心和创新冲动。

活动目标

1.认识、探究鞋子的基本特点及作用。

2.通过观测、比较、操作，体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。

3.讲解并描述、绘制自己喜爱的鞋子，感受创意所带来的欢乐。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1.各式各样的鞋子假设干〔皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋〕；“魔术贴”鞋子假设干。

2.“小鞋店”的环境布置〔鞋柜、鞋架〕。

3.绘画工具〔画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等〕。

活动过程

活动〔一〕认识鞋子

1.老师讲解并描述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。

2.争论问题。

(1)你们穿的鞋子是什么样的？

(2)鞋子为什么会唱歌？声音从哪里发出来？

(3)你喜爱唱歌的鞋子吗？为什么？

3.幼儿自由讲解并描述自己喜爱的鞋子，老师引导个别幼儿，并给不同层次水平的幼儿发言的机会。

4.老师小结鞋子的主要特点及作用。

活动〔二〕“鞋子的一家”

1.出示各式各样的鞋子让幼儿辨别，并说出鞋子的特点及用途。

2.让幼儿讲解并描述不同的鞋子的不同特点及不同作用〔布鞋、皮鞋、球鞋〕。

3.争论问题：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的异同？

(2)球鞋在什么时候穿最合适？

(3)下雨天怎么办？穿上布鞋会怎么样？

4.“小鞋店”游戏，幼儿扮演角色，进行鞋子归类的游戏活动，巩固对鞋子的认识。

活动〔三〕“我最喜爱的.鞋子”

1.让幼儿自己选择最喜爱的鞋子，体验和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔术贴鞋，让幼儿感受鞋子的优点：方便、美观、舒适。

3.争论问题“将来我们穿什么样的鞋子”。

4.让幼儿讲解并描述，绘画。启发幼儿的创意，设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。

活动反思

小班科学活动设计以“鞋子”这一幼儿生活中常用的事物作为活动的选题，把幼儿科学活动和教育与孩子的日常生活中熟识的事物紧密结合起来进行，简单引发孩子的爱好和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科学教育与生活、活动之中，值得提倡。

该科学活动设计目标明确、详细，把幼儿对事物的认识和实践操作按认知―分析―探究―创意，由表入里、由浅入深的顺次有机地加以组织，符合儿童认识事物、掌控知识和应用知识于实践的基本规律。特别是该活动把创意培育作为核心目标，紧扣科学启蒙活动，培育制造性品质和精神的宗旨。

此活动的内容丰富，活动形式生动活泼，有利于激发孩子们活动爱好，启发孩子的探究精神和制造意识，训练孩子实际操作技能。

科学活动教案篇8

活动目标

观测生与熟食物，发觉生与熟的不同。

增进幼儿对食物的煮熟过程的了解，激发幼儿的新奇心。

活动预备

1、生的河虾、鸡蛋、速冻汤圆、饺子、发面团假设干，熟的河虾一盘。

2、小电饭煲2~3只。

活动过程

一、引出课题

1、小伙伴，过春节的时候，你们在家吃到过哪些好吃的菜？

2、你看过妈妈烧菜吗？说说生的菜和熟的菜有什么不同？〔请幼儿举一种菜的例子予以说明〕

二、观测并烧制食物

1、出示一盘生河虾和熟河虾，让幼儿区分生和熟。

说说哪一盘是生河虾，哪一盘是熟河虾呢？

你是怎么看出〔判断〕生和熟的？生河虾和熟河虾有什么不一样？〔熟的虾颜色是红的，有香味道又鲜〕果真吗？老师来煮一煮试试。〔老师把生河虾放在电饭煲里煮一煮，看一看外壳有什么改变〕

闻一闻、尝一尝、说一说生河虾、熟河虾的不同。

2、让幼儿观测汤圆和饺子生熟的改变。

将电饭煲中的水烧开，分别放下汤圆和饺子，观测这时候的汤圆和饺子是怎样的'？〔沉在下面，是生的〕烧着烧着汤圆和饺子怎么样了？〔浮起来了，熟了〕

闻一闻、尝一尝、比一比生汤圆、熟汤圆、生饺子和熟饺子的不同。

三、幼儿操作

请一部分幼儿揉发面、做成小面包样，一部分幼儿打蛋浆。〔老师事先把蛋打在盆子里，再让幼儿舀到小碗里，把蛋黄打散〕活动中提示幼儿留意安全。

老师把幼儿做好的生面包和生蛋浆放进电饭堡里蒸，留下一些生的面包和蛋浆

看一看、闻一闻、尝一尝、比一比生面包和熟面包、生蛋浆和蛋羹的不同。

四、生活阅历沟通

为什么有些东西要烧熟了才能吃？

科学活动教案篇9

一、活动目标

发觉物体的弹性，了解弹性与人们的关系。

二、重点难点

利用材料制作弹性玩具。

三、活动预备

细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥假设干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。

四、活动过程

1、出示“会跳的小狗”引起爱好，了解物体的弹性

我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可快乐了，你们看，它们跳得多快乐呀！我们欢迎欢迎两只小狗，不过两只小狗给我们小伙伴带来了一个问题，想听听是什么问题吗？

〔汪汪，小伙伴你们知道我们是怎样跳起来的吗？〕

谁来回答这个问题？

听，小狗是怎样回答的，好吗？〔你们听好了〕

“小伙伴真聪慧，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧