文言文翻译精讲精练课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝文言文翻译精讲精练文言文翻译精讲精练时间反复无常，鼓着翅膀飞逝文言文翻译精讲精练2019届高考专题复习文言文文言文翻译信、雅教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有意义的情境创设，是他们（指学生）始终以积极态度参与的无形动力”。这说明学生自主学习的动机和愿望是与学习情境密切相关的。教学中从各个方面为学生创造一个良好的情境，可使学生在学习过程中，始终保持注意力高度集中，思维极其活跃，探索精神十分旺盛的最佳状态。因此，创设良好的教学情境，对优化课堂教学有着不可低估的作用。下面将本人在教学中的点滴体会总结如下：一、创设导学情境，激发学生求知欲望苏霍姆林斯基说过：“若教师不设法使学生产生情绪激昂状态，就急于传授知识，给脑力带来疲劳。”因此，教师要把握住学生大脑活动的“最佳时刻”――每节课的开始，通过创设导学情景、迅速使学生进入到绝佳的学习状态。二、创设问题情境，激活学生思维学生的学习是一种思维活动，离开了思维，任何能力都难以形成和发展。思维是在一定的问题情境中产生的，思维过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程。发现问题是思维的起点，也是思维的动力。因此,在课堂教学中创设一定的问题情境，通过问题来启发和引导学生的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂教学，就能充分调动学生学习的积极性，促进学生学习和创新能力的发展和提高。1、结合生活经验，创设问题情境生物学是研究生命现象及其活动规律的一门科学。很多生命现象和动植物就存在与学生身边。如，关于传染病的概念教学，可以先让学生依据生活经验和社会的实际，举出生活中常见的几种疾病：如流行性感冒、冠心病等，让学生来分析辨别一下。同时提出：哪些是非传染性的疾病？哪些是具有传染性的疾病？由此导出传染病的概念。这种提问是从学生的生活经验出发，学生的学习积极性高，而且又是经过自己的分析和思考得出的概念，其效果比直接告诉学生传染病的概念要好得多。在教学过程中，教师应根据教学需要创设合乎实际的教学情境。生物学知识中实例很多，生物教师在课堂教学中要巧用实例，调动学生学习积极性，激发学生的思维，加深学生对生物学基础知识的理解，能起到事半功倍的效果。2、设疑启智，创设探究情境教师根据教学内容的性质提出问题，创设悬念，为学生创设“心求通而未得”，“欲言而不能的境界”，引起学生的好奇心和求知欲。如学习“输血和血型”时，先向学生介绍故事：19世纪，医生为了抢救在战场上失血过多的伤员，尝试为伤员输血，开始获得意外成功。可是当他们喜出望外，如法炮制继续下去，很多人不但没有被救活，反而因输血马上死亡，而有的人却活下来？通过故事之迷，把学生引入到了一个解决生命攸关的重大问题的情境。学生渴望找到引发结果的原因，萌发了求知欲望。没有问题就没有紧张的思维活动，学生有了疑问，思维活跃，才会去探求，探求的开始正是创新意识的唤起之时。3、纠误辨析，创设矛盾情境教学中，教师恰当地提供诱因，在讲课中设置一些学生在现有水平上能够发现的错误，然后让学生辨别并予以纠正的教学情境，能有效启动学生的思维兴奋点。日常生活中，人们的很多行为是与科学背道而驰的，在教学活动中，结合这些错误现象，引导学生去伪存真，培养学生的生物科学素养。如，学习“呼吸系统”时，结合日常生活实例：很多人遇到气味难闻时，总是把鼻子堵上，用口呼吸。这样是否真的很卫生呢？呼吸系统是由哪些器官组成的呢？让学生“生疑”，有疑才有问，有问才有究，有究才能知其理。三、创设直观情境，将学生引入积极思维状态生物学是一门理论性、实践性、社会性都很强的学科。若采用传统的教学手段，很多生命现象、原理显的空洞，学生容易觉的枯燥无味。直观的教学情境作用于学生感官，让学生迅速而正确地感知、理解教材内容，学生置身在教学情境之中，对情境进行观察，可以获得直接感知。教学中利用学生的多种感官和已有经验，丰富学生的直接经验和感性认识，有利于抽象知识具体化。运用直观教具和多媒体技术能很好的吸引学生的注意力，调动学习积极性的作用。如“光合作用”教学中，如果单纯的知识教授，课堂沉闷，学生难以理解。若在实验的同时，展示光合作用有关过程的课件，能使学生在理解复杂的物质、能量变化的同时激起学习的兴趣。再如，通过播放长有水绵的小溪，池塘，大自然的风光使学生从内心想探讨：这些绿色的，滑滑的东西是什么呢？综上所述，在教学中恰当地创设教学情境，是提高教学质量，培养学生学习能力的一项有效教学策略。而设置怎样的情境，以什么样的形式出现，都必须依据教材特点和教学的目的、要求来定。教师在教学过程中应该深入研究教材内容，研究学生的认知心理特点，创设恰当的教学情境，激发学生的学习欲望和好奇心。参考资料[1]李吉林著《情境教学实验与研究》,四川教育出版社1990版.[2]田慧生撰文《课程•教材•教法》1999年第7期.一、当前中国周边总体局势当前中国周边局势总体较好，仍处于战略机遇期。但同时也要看到在整体局势性质未变的情况下有些问题将可能会更加复杂多变。具体表现如下：1.某某国重返亚太，导致中国周边诸国在大国间多方游走、左右逢源的外交取向明显增加，这样，中国周边形势就趋于复杂化。某某国加大重返亚太的战略力度，将会在军事安全、经济贸易、地区热点等多个方面产生连锁反应，不仅使中国周边的地缘战略格局发生变化，而且也使周边不少国家在某某国、中国、某国等大国间采取左右逢源的平衡政策。有的国家采取经济上分享中国，安全上依靠某某国的“两条腿走路”政策，这更加剧了周边形势的复杂化。2.中国和周边国家的领土、领海争端在某某国重返亚太的复杂形势下有激化趋向。建国后中国历来采取睦邻友好的政策，周边环境最近几年总体平静，一些热点难点问题也得到较好控制。在某某国公开声明要重返亚太的刺激下，中国周边已很难再平静如初，周边原本逐步淡化或搁置的热点问题和领海领土争端有的已有激化苗头。3.海洋问题将波澜不断。某某国会继续怂恿和支持南海问题多边化，并挑拨中国与相关国家在南海问题上的矛盾，以此来离间中国与东盟的整体关系，为其重新巩固与东盟关系创造条件。海洋问题也将继续成为当前中国周边的一个敏感话题。除了南海问题，中国东部的台海问题、东海问题都可能在某某国的直接和间接影响下，时冷时热。由于历史问题的反思不足和害怕中国的和平崛起和转移国内民众视线的需要，当前日本颇有充当某某国重返亚太遏制中国的的马前卒和急先锋的心思，因而在钓鱼岛问题上和中国“硬拼”。4.热点问题激化的余波致使中国周边环境不确定性增加。当前对中国周边环境产生影响的，除了周边诸国的情况，还有一个重要因素就是一些国际热点问题可能继续存在甚至会激化。一个是伊核问题。某某国目前正在不惜余力地加大对伊朗的制裁施压力度。从其长期的地缘战略目标看，某某会一如既往地两面出击，一方面继续向叙利亚施压，另一方面会继续加大对伊朗的制裁。伊核问题在某某国操纵下，会逐步升温。5.朝核问题因朝领导人更替而前景未卜。美朝进行了三次高级别对话，某某国政府对朝政策显示出一定的灵活性。今年是某某国和韩国的大选年，朝核问题将是大选的一个敏感话题。因为朝领导人更替，某某国是继续按照目前的进程推动其与朝对话和解，还是重新对朝加大施压力度，暂时还很难判断。二、当前中国周边局势的实质（一）以某某国为首的西方对中国的遏制所致自新中国诞生之日起，西方就没有放弃和放松对中国发展的遏制。冷战时期，由于全球范围内美苏争霸的现实，对中国的遏制往往是体现在对社会主义阵营的遏制中，冷战后，中国事实上已在社会主义国家中具有举足轻重的影响，再加上中国三十多年改革开放的发展而导致的综合国力大增，使得以某某国为首的西方国家加大了对中国发展的遏制。改革开放以来，中国的综合国力不断提升，对外交往不断增加，中西交流更加丰富多彩，世界在更大程度上接纳了中国的发展，但是中国周边局势却在整体良好的前提下的诡异复杂。首先，海上问题矛盾激化，本世纪初，中国和周边国家海上争端不断上升。2011年以来，菲律宾和越南在南海问题上态度强硬，中越、中菲之间的摩擦不断;冲突升级。中国的海上邻国出现“合纵连横”，共同制衡中国的趋势。菲律宾和越南更是冲在前边。在2010年11月举行的东亚峰会上，除柬埔寨、缅甸外，其余16个国家都谈到了海上安全问题，其中很大一部分国家表示对南海的关切。2012年夏天，菲律宾更是狐假虎威在黄岩岛与中国对峙。而越南也不甘寂寞地在一旁推波助澜。其次，朝鲜半岛局势僵局难破，2010年“天安舰”事件和延坪岛炮击事件把朝鲜半岛局势推到一个更加危险的边缘，而2012年朝鲜的核试验有加剧了半岛的不平静，金正恩迅速上台后，朝鲜走向依然不明，朝鲜半岛前途依然未有穷期。再次是日本的远交近攻，积极充当美国的马前卒朝中国张牙舞爪。在东海问题、在、钓鱼岛问题、靖国神社问题上不断穷凶极恶，挑战中国人民本已敏感的神经。东海更是发生了2010年的中日撞船事件和今年日本购买钓鱼岛的闹剧，中日关系一度出现严重倒退，可谓一触即发。最后，周边国家之间的战略忧虑势必加剧地区军备竞赛，若有若无的“中国威胁论”成为周边一些国家穷兵黩武的好借口。中国的和平崛起已经为世界的发展做了尽可能大的贡献，但是中国周边的环境为什么如此复杂？这主要归结于以美国为首的西方对中国发展的遏制。新中国成立以来，我们坚持独立自主的和平外交政策，不但没有在西方的遏制下退缩，反而冲破了西方的阻挠，综合国力不断攀升，在世界舞台上的影响日益增加。这更使得以美国为首的西方国家坐卧难安。2008年金融危机后，世界经济一片萧条，唯独中国风景这边独好，更刺激着西方国家猜忌和害怕的神经。所以，美国在相关问题上和中国过不去，于是，美国军舰和中国渔船之间的摩擦多了，日本、菲律宾、越南对中国也敢狐假虎威了，甚至连韩国也偶尔抓几个中国渔民，这一切，与其说周边国家对中国的怀疑和猜忌，倒不如说是美国在背后指使。因为就凭这些国家的实力，如果没有别的国家背后指使，他们是没有向中国挑衅的本钱的。在钓鱼岛问题、黄岩岛问题、中国设置三沙市的问题上都能看到希拉里的貌似公允实则要挟中国的评头论足。（二）中国和平崛起的外部阻力所致中国的和平崛起已经是不可逆转的趋势，看不到这个现实的人注定是要摔跟头的。但是我们必须要理解：我们的和平崛起是注定要遇到阻力的，常识告诉我们，物体由于运动与空气产生的摩擦力大小与物体的运动速度成正比，把这个道理辐射到国家的发展上，就理解了为什么中国这些年发展这么快，对世界发展的贡献那么大，周边局势却有些复杂了。以前由于我们发展的不够，对周边及其他地区的事务关注的不够，周边局势对我们的影响也不大，基本是在相对封闭的环境中存在。现在开放、富强、负责任的中国必然要以更主动的姿态走向世界，这必然首先会与周边国家产生互动。由于众所周知的原因，周边国家对我们的善意未必都能读懂，所以外部阻力就会自然地出现并加大。另外，由于我们尚处在社会主义初级阶段，我们社会的发展还不能尽善尽美，改革开放正进入纵深阶段，一些深层次问题暴露出来，这些都为包括周边国家在内的世界解读中国的和平崛起增加了难度。我们由于发展的快速、崛起的必然而导致的外部阻力，但决不能成为我们停滞不前的理由，相反，这些将会激励我们以更加和平、更加稳健、更加被世界接受的姿态崛起！三、学生引导工作的着力点（一）高度认识中国长远发展的大局经过三十多年的改革开放，中国的综合国力有了很大的提高，但是还不能说我们已经不需要发展了，相反，我们更需要科学发展，让每一个中国人生活的更加快乐、自豪。相当长的一段时间内，我们还要争取和平的国际环境以科学发展，实现中华民族的伟大复兴。在我们腾飞的过程中，还会遇到一些别有用心的势力试图阻挠我们的发展，但是这不会也不该停止我们前进的步伐。事实已经并将继续证明：一些敌对势力现在就希望我们停下来和他们开战，这样，他们的目的就实现了，因为他们就希望我们慢发展甚至不发展。所以我们中国现在比以前更加需要稳定，更加珍视我们的发展。当然，这种稳定是在与敌对势力“有理、有利、有节”的前提下进行，我们绝不能上了某些敌对势力的当。（二）爱国的热情需要理性去驾驭。我们相信：每一个同学都有着深厚、强列的爱国之情，我们还相信：每一位同学同样有着报国之志，而报国之志的实现除了爱国之情外还需要理性的行动，这个行动就是我们要努力、刻苦地学习科学知识并提高自身的文化素质。把自己所学知识和自身的素质化为我们建设我们国家的动力，爱国的最理性的表现就是让国家强大，爱国不仅是喊口号和示威游行，更重要的是示威游行之后该干什么。世界上没有一个国家的强盛是靠游行示威和喊口号以及不理智的一时冲动所能带来的。我们现在的和平崛起还有很多人不理解，还有很多阻力，这恰恰说明我们的国家更需要科学发展，更加需要用人性、和平、瑰丽的中华文化去感染世界。基于此，对于每一名同学而言，现在的努力学习加上清醒的认识就是最好的爱国之举。（三）与党和国家保持高度一致在与日本极少数极右势力的斗争中，青少年学生要自觉地把个人行为与党和政府的整体战略结合起来。这样就会极大地增加中国政府在与日本极右势力斗争的主动性和回旋余地。否则，盲目地抵制日货和排外举止都会增加我们自身的不和谐。而这种不和谐正是日本的少数极右势力所希望出现的。几句口号固