近年来国外时频测控技术的发展教学课件

近年来国外时频测控技术的发展6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。近年来国外时频测控技术的发展近年来国外时频测控技术的发展6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。近年来时频测控技术的发展周渭西安电子科技大学200608摘要由于时间与频率量在所有的物理量中是准确度和稳定度最高的,所以它们的发展不但在计量技术中,而且在几乎整个高科技领域都起着举足轻重的作用。这方面的发展一直受到各发达国家的高度重视。本文根据我们近年来和国外同行的直接交流和参加国际会议从各方面介绍了国际上的时频测控技术的发展、影响和作用等。为了适应新时期军队现代化建设的需要，紧密围绕着“打得赢。不变质”的历史性课题，军校英语教学应明确为部队建设服务，为培养高素质新型军事人才服务的目标。为此军校英语教学不仅要遵循英语教学的一般规律，还要体现军校特色，把教学目标、教学内容和教学对象三者有机结合起来。笔者以为，军校英语教学要坚持思想性、文化性和工具性这三性的有机统一。一、重视思想性，寓思想教育于语言教学之中。军事院校是培养高素质军事人才的基地，而政治合格、军事过硬是合格的军事人才的必备素质。军校的英语教学也应始终重视学员的思想政治教育，引导学员树立正确的世界观、人生观和价值观，不断增强学员的爱国主义、集体主义和社会主义思想，培养学员听党指挥、爱国奉献的优良品质。军校学员正处于青春年华，这是人生观和世界现形成的重要时期。因此在英语教学中应充分挖掘英语教材内容的闪光点，利用教材中积极健康的思想情感因素，有意识、有目的、有计划地对学员进行思想教育，做到有重点、有的放矢。以大学英语(预备级)为例，在学习课文“Beauty”(《美》)时，教员可以组织学员讨论“什么是美”，从而使学员更加明确一个人的美不重在于外貌美、而心灵美、行为美才是最重要的。在学习课文“GoodManners”(《文明礼貌》)时，在学员明确了西方国家的文明礼貌后，可以通过对比。列出我们中华民族所崇尚的尊老爱幼、举止文明、乐于助人，注意社会公德等传统美德，从而激励学员做讲文明讲礼貌的时代军人。又如在学习课文“IsDeathBetterthanDespair?”(《死亡是否比绝望好?》)时，课文讲到主人公失业后仅靠救济金(98美元／周)维持生活，通过他找工作的痛苦经历向读者说明美国劳苦大众在旧社会的悲惨遭遇。但是有些学员学习时会通过换算认为美国的失业救济金比我国一般工人工资还高，从而对社会主义优越性产生怀疑。这时教员要正确进行引导，及时对西方国家和中国的国情进行分析，指明社会主义的优越性，从而引导学员走出思想上的误区，更加坚定为祖国为人民奉献终生的理想和信念。当然，思想教育应从实际出发，紧密结合教学内容进行，将其自然和谐地融入到语言教学中，避免进行空洞的说教。二、重视文化性，将英语语言知识的传授与学员跨文化交际能力的培养相结合。随着经济和社会的全球化，我军与外军的交流日益增多。在与外军的交往中，我们应该知己知彼，有礼有节。这就要求我们所培养的军事人才具有跨文化交际的能力。外语是社会成员约定俗成的国际交往工具，成功的跨文化交际需要交际的双方具有良好的语言沟通能力，而且还要了解不同国家地域文化的差异，并且在实际的跨文化交际中灵活地运用这些文化知识。实际上，英语语言的学习也是英语文化的学习，因为任何一门语言总是和使用该门语言的民族或国家的政治、经济、科技和文化教育等方面息息相关。加强文化学习有利于加深学生对语言意义的理解和得体地使用语言，能够减少因为文化知识匮乏而产生的用语失误，从而能充分而恰当地使用英语。然而，在现实的我军与外军交往中，由于高层次外语人才的缺乏和跨文化交际能力的不足，就在交往中产生过不少误解和麻烦。例如，我们的一位军校学员入学前曾随舰出访一个英语国家，并参与迎接外军参观我国军舰。当他看到一位外国军官时，为了表示友好，立即依据中国的传统习惯向他热情打招呼：“Hello，whereareyougoing?”(你好，到哪去?)，这时外国军官显得有点不高兴。原来我们的招呼不符合外国人的习惯。在英语国家，陌生人第一次见面，通常要说“Howdoyoudo?”互致问候，就相当于汉语的“您好”。试想如果我们的战士具有一些与外国人交往的常识，那么就不会出现类似的笑话。为了避免出现类似的“文化错误”，军校英语教学在提高学员语言知识和语言应用能力的同时，一定要加强有关的外国文化背景知识的介绍，注意培养学员的文化素质和跨文化交际能力。将中西文化进行比较，让学员既要了解中国的悠久传统文化，也要了解西方优秀文化的精髓。如在学习“IntroductionAndMeetmg”(《介绍与会晤》)时，应给学员补充“西方交往七不问”知识，使学员明确与外国人交往时要选择安全的话题，可谈天气，城市情况，地理位置等，避免涉及年龄、工资、婚姻、宗教信仰等话题，以免构成对他人隐私的冒犯。还可以让学员通过模拟真实情景创造性地运用外语进行交际活动。此外布置学员阅读一些英语原著或者介绍西方的资料，多看一些英文原版电影录像，选样既可以培养学员的英语语言能力，又可以使学员了解西方的风土人情，开拓视野，增强跨文化交际的能力。此外，教员还应有意识地引导学员注意中国传统文化，适当介绍中国的历史、地理、人文与风俗等，学习有关中国文化现象的英语表达，从而能更好地与英语使用者交流。三、重视工具性，将基础英语和专业知识和谐统一，提高学员部队岗位英语能力。有人曾将人才划分为三类：一类是“一”字型人才(其特点是知识面宽)，一类是“I”字型人才(其特点是掌握的知识很专)，另一类是“T”字型人才(其特点是知识面不仅宽而且专)。而未来高技术条件下的现代战争对军事人才的需求必然是多元化的，不仅要知识面宽，精通专业知识，而且还要能熟练地运用英语进行国际交往。比如学员毕业后能利用所学英语知识和掌握的英语能力，使用。维护一些进口装设备，能研究、利用国外先进技术，自行研制高技术武器装备等；随舰出访时，能根据实际需要，用英语灵活机动地处理遇到的各种情况，如询问船只，紧急呼叫等。因此，基础英语的教学应该注意把握与其他专业学科(如舰艇信号，通信、航海仪器、舰炮等)的联系，以提高学员的语言实际应用能力为目标，促进两者的和谐统一。外语课是工具性的课程。在英语教学内容上应尽可能与学员的专业学科或学员感兴趣并普遍关注的内容相结合。如在对航海仪器专业学员的英语教学过程中，可以适时补充有关航海仪器方面的专业词汇，如“ProportlonalControlRudder(比例舵)”、“Pump(液压泵)”等，及与此类内容相关的文章，激发学员的求知欲。此外，还可以使用学员专业课的词汇和内容举例造句，介绍一些新装备的英文表达，并关注随着科技发展而出现的一些新的英语词汇，帮助学员学习新知识，获取新信息。语言教学与其他学科的界限不应是泾渭分明，而应是相生相融的，这样有利于学员毕业后很快适应本专业的英语需要，掌握新的知识，为部队现代化建设服务。总之，军校英语教学不仅要注重英语语言知识的传授和语言技能的培养，还要把握好其内在的思想性、文化性和工具性。只有这样，才能有利于培养出高素质的新型军事人才，为打赢奠定坚实的人才基础。化学教学中，对学生进行科学探索方法的训练，注重探索能力和创造能力的培养，是本学科教学研究的重要内容之一。我通过多年来的教学实践和教学研究探索出一种更切合化学学科特点的并旨在培养学生学习能力和创造能力的教学方法一模拟－探索教学法。现简述如下：一、“模拟－探索”教学法的教学思想和方法“模拟－探索”教学法是通过教师对现有初中化学课本教学内容的处理、加工和整合，设法引导学生模拟科学家的科学研究方式和探索思路进行再“发现”、再“创造”的教学模式。教师在课堂教学中，若能创设一种学生充当科学家角色的氛围，让他们模仿前人探索真理的科学思路，去“发现”、去“创造”，从而提高其创新能力。那么学生的学习过程虽不是真正的创造，但对学生来说仍完全可视为一种探索、创造的活动。对社会来说，以课堂为主阵地，通过对学生进行探索真理的模拟训练，教师的教学活动变授之于“鱼”为授之于“渔”，学生的学习活动变“要我学”为“我要学”，使学生真正成为课堂的主人，于是整个教学过程就变为一个探索创造的过程。二、“模拟－探索”教学法在化学教学中的优势1有利于培养学生的创新意识“模拟－探索”教学法在培养学生创新意识方面有其他教学方法难以比拟的优势。首先，通过模拟探索，学生参与知识的形成过程，领悟了前人的工作思路和方法，于是对创新不再神秘。其次通过模拟探索，学生获得“创新”的成功，而且成功对学生具有无限的魅力，当学生对成功的追求心理趋向增强时，就易激发学生成功的竞争心理和成功的自信心理。这种教学方法，充分调动了学生的创造性思维，诱发了他们的创造意识。2有利于提高学生科学探索精神“模拟－探索”教学通过对科学研究思路的模拟，使学生接触和运用了前人经过大量的科学实践证明了的行之有效的科学研究的方法和思路。“模拟－探索”教学将重大的科学发现的历史引入到课堂上来，训练了学生的科学方法，培养了学生勤于思考，勇于探索，以及不满足现状，不断追求新知识的科学态度与科学精神。其次，“模拟一探索”教学要求学生自己通过研究与实践抽象概括出化学知识，这比传统教学中将现成结论告诉学生的难度要大得多，这对训练学生的心理品质、磨练学生的意志也是很有益处的。3有利于培养学生的创造能力“模拟－探索”教学法的教学过程具有高度的创造性，教学中经过探索、研讨，对已知事物、规则的重新发现，这种为获得成果而进行的探索活动是创造性的。学生在探索活动中，往往会对同一问题和现象提出不同的假设和逻辑推理，容易唤起学生对问题的争论，为学生创新求异营造了氛围，学生各抒己见，产生认知的冲突或认识的不协调，这样不但可能使学生在争论中相互启发，取长补短，加深理解，而且学生间的信息交换和智慧碰撞，在适当时候就可能变为真正的创造。很显然，“模拟－探索”教学中学生的思维密度和强度较大，思维过程的创造性和探索性具有很强的“似真性”，模拟教学对学生的创造能力的培养有极其重要的作用。三、“模拟－探索”教学法的基本模式模式程序如下：1创设情境，营造探索氛围教师利用游戏、小魔术、实验、讲故事、介绍化学史实等学生喜闻乐见的实践活动，创设出一种氛围。使学生“回归”到课本中的结论得出以前的那种状态，也就是与科学家刚开始研究的那种状态一样。把学生带到科学发现的年代，使学生受到与科学家当时同样的“刺激”。2启动思维，进行“模拟－探索”教师提供预先精心设计的具有诱惑性的问题材料或其他感性材料，使学生在欲答不能、欲放不忍的状态下产生企盼渴知的心理，继而大脑开始兴奋，思维开始激活并启动。学生因此而自发地进入探索和研究的科学发现的模拟阶段。这一阶段，学生是“模拟一探索”的主体，学生积极主动地通过自我探索来获取知识；教师是“模拟－探索”的主导，在这个过程中，要注意巡视，及时获取信息，发现学生的思维偏差，随时进行调整和纠正，将学生的思维逼入科学研究的“正路”。具体做法是：对于一些化学史上的重大发现案例，经过教师的预处理在课堂上让学生重演一次。例如，分子一节的教学，可以模拟科学发现的一种重要思路，即“假说一演绎”的科学探索模式。即提出问题一收集材料一构成假说一根据假说进行推理一实验验证一得出结论。①提出问题：为什么不同的物质，性质不同?②收集材料：蔗糖放入水中，一会儿不见了。而水有了甜味，100mL酒精和100mL水混合得到的混合液体总体积小于200mL。③构成假说：物质都是由相应的微粒构成。④根据假设进行推理：上述假设的建立，是上述现象得到了较合理的解释，例如糖块在水中溶解，同时水有了甜味，是由于糖的微粒扩散到水的微粒中间去了。酒精跟水混合后的总体积小于混合前它们的体积之和，我们可以设想，是由于构成酒精和水的微粒之间都有空隙，当这两种微粒混合时，在相互作用的过程中，有的微粒挤占了空隙。⑤实验验证：展示台展示一用扫描隧道显微镜观察到苯分子图像的照片，并让学生亲自做课本上学生实验一中的品红的扩散或氨分子的扩散的实验。⑥得出结论：上述水、酒精、蔗糖的微粒属于科学上所说的分子。分子是构成物质的一种微粒。不同物质的分子，性质不同。3讨论结果，升华学生认识在讨论过程中，学生之间的相互交流、相互启发，可使学生加深对正确结论的理解，学生在亲身经历模拟探索的实践活动的基础上进行归纳、概括，有利于学生对所学知识有一个全面系统的了解和认识，以便所学知识能更牢固地纳入学生自身的知识结构之中，是学生认识上的一次升华。4运用成果，进行实践创新学生获得的知识只有回到实践中，才具有生命力。对中学生来说，将所学知识用于解决实践中的问题，可以通过练习，也可以是通过解决某个生产生活中的具体问题。教师也可以创设一个学生力所能及的与课堂中的“模拟过程”相近的探索情境，让学生亲自参与设计、探索，使学生在应用中加深对知识的理解和巩固，在应用中去发现，去提出新的问题。多年的教学实践证明“模拟－探索”教学法着实有利于学生创造能力的培养和提高，学生在长期的训练中，会自然而然地领悟到科学家探索自然界奥秘的科学方法，并自觉地应用到实践中，使我们的教育达到“行虽微，而旨甚远”的目的。近年来时频测控技术的发展周渭西安电子科技大学200608摘要由于时间与频率量在所有的物理量中是准确度和稳定度最高的,所以它们的发展不但在计量技术中,而且在几乎整个高科技领域都起着举足轻重的作用。这方面的发展一直受到各发达国家的高度重视。本文根据我们近年来和国外同行的直接交流和参加国际会议从各方面介绍了国际上的时频测控技术的发展、影响和作用等。主要内容1.概述时频计量时频基标准器的发展3.频率源的广泛应用4.时间频率的测量和比对技术5.基于频率信号的信号传感技术6.频率信号的合成及变换技术7.新的材料、器件及其发展8.结论1、概述传统的时频计量主要是以其标准的建立、测量比对和量值传递为主的。但是由于时间频率量的重要地位和作用,它也表现在科技术的广泛领域中的作用和联系,本身涵盖的内容越来越广泛不仅精度越来越高而且应用的市场也越来越大,同时与不同的学科和领域的联系也越来越密切。时频测控领域包括了时间频率的基标准器、各种频率源、时频信号的测量比对与传输、时间频率信号的处理技术、与频率量相关的传感器及材料、频率的合成与变换、与GPS相关的系列技术、以及其它基于时间频率量的应用技术等。与时频测控技术紧密联系的领域有通讯、导航、空间科仪器仪表、材料科学、计量技术、电子技术、天文、物理学至生物化学等。因为频率和时间测控技术研究的广泛性和重要作用,国际交流也是很频繁的。目前这方面很重要的国际会议有,美国的IEEE国际频率控制年会(IEEEFCS)、欧洲的频率与时间研讨(EFTF)和精密时间和时间间隔应用与规划会议(PI)等。有的会议上不但广泛地进行了时频测控领域各个方面的学术交流,在会议上还开办了关于本领域最新技术发展的讲座,而且与会议同步进行的展览会也向会议的参加者展示了近年来所发展起来的各种仪器设备、频率控制器件与产品、新的材料和加工设备等。IEEE国际频率控制年会被认为是国际上频率和时间测控技术领域水平最高、规模最大的国际会议。参加会议的代表常常有数百人,会议录用论文也有200篇左右。频率控制与超声和铁电体共同组成了IEEE的一个UFFC学会,即EE超声、铁电体与频率控制学会。这个会议就是由IEEE的UFFC学会发起的。开会时间一般在每年的5月底、6月初。分别在美国的不同城市召开。近年来EE国际频率控制年会也常常采取和同类型的专业会议联合召开的方法。如分别和欧洲的频率与时间研讨会以及精密时间和时间间隔应用与规划会议合办。会议论文采用了报告宣读(Oral)的方式和墙展展出的方式(Post)。会议的分组和分专业征文往往是根据频率和时间测控术领域最新的技术发展趋势来决定的。这里既包括了最传统的晶体以及振荡器、压电材料、测量比对技术、频率变换与合成、原子频率标准的技术发展,也包括了频率和时间应用领域的新近发展,如声表面波振荡器和滤波器、微波振荡器、光频标、GPS和GLONASS系统、晶体传感器、光振荡器、空间钟、信号处理技术等。由于会议的影响,能够吸引该领域许多在重要研究工作背景下高质量的论文会议讲座在会议上进行专题讲座活动是IEEEUFFC专业学术会议的贯做法。通过讲座的内容,也便于我们掌握国外认可的本学科发展方向和动态。会议的讲座常常包含了以下几方面的内容,如相位噪声测量技术、时间和频率传输、石英晶体标准、被动型原子频率标准、作为物理和生物传感器的谐振式压电装置、对于频率和时间参考的微机电系统声表面波传感器、光频测量与合成等学生论文竞赛近年来,在IEEE的频率控制年会上也开始举办由IEEEUFFC学会组织的学生论文竞赛。这是按照会议的内容进行分组的,包括第一组材料;第组谐振器与振荡器;第三组授时、原子钟与光频标;第四组传感器与变换器;第五组生产和实验技术。从这样的竞赛中我们发现,近几年来美国越来越多的著名大学把自己的研究