证照及签证常识教学课件

证照及签证常识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。证照及签证常识证照及签证常识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。证照及签证常识国内酒店登记有效的身份证件我国在中小学各学科的新课程标准中,都要求教师在课堂教学中,不仅要向学生传授科学文化、培养能力,还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。德育应当渗透到各课程之中,与各科课程有机结合起来发挥作用。这是学生道德人格成长最自然有效的途径之一。高中英语教学担负着重要的德育任务。有人认为教英语就是教会学生听说读写的技能技巧。这种观点是狭隘和片面的。英语学科与其他学科一样,担负着德、智、体、美诸多教育的任务。人的各种观念、情感意志能力必然与发展其它能力或品质有关,如果不共同发展,不但整体的成长受到影响,而且单方面的能力也不可能顺利培养。中国学生学外语与他的动机、态度、学习目标有关,而这些都与他的道德教育有着密切的关系。英语教学不是孤立的,它必然与德育有着互相促进或互相妨碍的影响。我们在外语教育中加强育,就能收到两者互相促进的良好效果。英语教学是整个教育工作的一部分。利用英语教学对学生进行道德教育也是学生德育工作的一个组成部分。一、英语教学中应该培养学生那些良好的品德呢?1、.培养良好的学风与品德学英语和其它课程一样,需要长期坚持不懈的努力。学生要踏踏实实,勤学苦练,不畏困难,才能学到知识,不断进步。学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。在英语教学的过程中,要树立良好的学风,进而培养优秀品德。英语学习需要仔细严谨的作风,单词拼写,单词的使用,标点符号,粗枝大叶是无法学好的。英语学习也需要敏锐思考,好学深思,深入钻研,如阅读理解、分析英汉表达差异。学习英语需要勤学多练,勇于实践,精益求精,永不自满,虚心好学等多种优良品质。2、英语教师在教学中对学生进行德育教师是构建师生关系的主导者。通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。教师的表率作用是至关重要的。学生的可塑性、模仿性强,学高为师,德高为范。英语教师是沟通中西文化的桥梁,是让学生了解西方语言、文化、民族习惯、风土人情的窗口。教师在自觉规范自己的言行,用教师自己热爱科学、热爱知识、热爱祖国的激情,坚忍不拔的毅力去感染学生,启迪学生,影响学生。通过自身字迹优美,重难点突出的板书,条理清晰逻辑性强的教学语言,富有创造性、灵活性的教法感化学生。3、创造和谐的德育环境英语课堂要进行德育渗透,必须首先为学生创造一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要,应使课堂生活充满爱、尊重与信任,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎自律、助人、合作、勇气一系列民主气氛。课堂上我们要建立新型的师生关系,营造和谐、民主、轻松的氛围。在教学过程中创设问题情景,引发学生参与的欲望和行为,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,感情得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。二、组织安排教学活动,有机地进行德育渗透寓德育过程以课堂教学为渠道,不同的教学环节、教学活动,其侧重点不同。学习英语的最终目的是交际。语言的交际性和实践性决定了在语境中模拟交际中学习英语,感受语言。教师要精心组织教学活动,教师要在教学的语境中联系活动中模拟的交际中向学生渗透德育。教师可以利用每课的会话部分,使学生在学习语言的同时也在学习与他人的合作和交际。学习关心他人,互助友爱,文明礼貌等品德和行为规范。三、充分利用外语教材进行德育1、英语教材是德育的载体任何一种语言文字的教学都和德育有关。教师往往自觉地或不自觉地进行了道德教育。语言文字不过是一种符号体系,它是思想的载体,也是思想交流的工具。在教授语言文字的时候,必须有思想交流,而任何思想都不可能完全脱离道德意识。教材是寓德的载体,依据教材挖掘德育因素是学科寓德的前提。在教学中有效地实施德育,就要深入钻研教材,明确教育目的,抓住结合点,通过融合渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德于英语课教学中。我国编写了许多套英语教材,优秀教材在精心考虑外语学习规律的同时,也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。它涉及日常生活的道德规范,辨明是非,区分善恶,建立科学的世界观。教材还介绍了英语国家以及其它国家的地理状况、风俗、习惯,与中国的交往,与各国的友谊,各国人们平等相处,宣传爱国主义精神。高中阶段英语教材中包括了很多英美文学,如诗歌,小说,戏剧,抒情散文等等。这些作品有自己的时代性和思想性,有德育价值。我们根据中国的国情出发编写英语教材,使语言教材整体上有益于德育,使德育自然地渗透到语言教育中。2、挖掘教材内容的德育因素英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容,能否充分获得利用,主要靠教师深入钻研教材,认真挖掘教材潜在的德育因素,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则,又符合英语教学的规律。四、英语教学中进行德育工作要注意以下几个问题:1、进行德育工作要有一个总体规划把德育工作渗透到英语教学中去,必须根据英语学科的具体特点,认真钻研教材,发掘蕴涵在教材中的德育因素,不能脱离教材,空洞地说教。在具体的语言训练中,有意识地把思想教育渗透到教学中去。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来,形成一个完整的结构体系,有计划、有步骤地对学生进行道德教育。2、进行德育要注意实用性在教学过程中对学生进行德育,要联系学生实际,切实解决学生的实际问题,才能引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。3、进行德育要注意艺术性教师可以采用积极的心理暗示,使它化作一股巨大的动力,使学生把暗示转变为自身需要,不断鞭策自己。教育过程中要“动之以情,晓之以理”,只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生情感上的共鸣。德育要激起学生的自我教育,自我教育在德育中有无穷的力量。4、进行德育要注意针对性现在的学生获取信息的渠道很多,见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段,他们的成人感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考,对事物有着自己的见解,对教师观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理,尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题,理解和尊重他们的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情,要培养出高尚的道德人格是一个长期复杂的过程。在英语教学中要坚持进行道育以达到教育的目的--使受教育者聪明,使受教育者高尚。生命对于每个人来说都是宝贵的，年幼的生命是家庭的希望，是国家和社会的未来。然而，在这些年出现的生命安全事故中，小学生生命安全受到威胁的事件不断发生，尤其是广大农村地区的小学生，因其缺少相关的生命意识而受到伤害。因此，加强农村地区小学生的生命意识教育，提高农村小学生的生命意识，有利于其对生命产生敬畏，加深其对人生意义的理解和对生命安全的重视，减少其生命受到伤害等。把生命意识教育融入到农村小学教育体系中，对农村小学生生命安全意识、对待生命的态度进行积极引导，这是对传统农村教育的一种超越，是对每一个生命尊重的体现。一、生命意识教育的相关概述生命教育最早出现在美国，到二十世纪九十年代才开始并慢慢在我国大陆地区受到关注，2005年上海市教育部门以文件的形式第一次明确定义了生命教育，认为生命教育的目的就是帮助学生更好地认识生命，并引导他们珍爱生命、尊重生命，掌握更多生存技能以提高生命质量的教育活动。生命意识教育活动不仅是一种教育、教学活动，也是从精神意识上对生命的敬畏及对生命本质的认识，目的在于对学生意识领域的引导和启发，以促进学生积极向上的人生观的形成和培养及和谐生命观的建立，对学生的全面发展尤其是健康的思想意识形态的形成有极大意义的活动。二、农村小学生生命意识教育缺失的现象（一）小学生对自身生命意识认知缺乏农村小学生因为年龄较小，是非感不强，判断力较差等一系列自身因素，缺乏对自身生命意识的了解，主要表现在以下几方面：1.生命安全意识缺乏：对生命安全意识没有正确的认识，主要表现为自我保护意识不强，他们对疾病或死亡的体会不深，不能够独自形成对生命意义的思考，不懂得尊重和珍爱生命及把握生命中的“度”，因此不懂得保护自己或他人远离危机生命安全的危险，且在遇到危险时不能够采取正确的措施对生命进行保护。比如有小学生在教室内打闹嬉戏，其中一方被推倒并撞到课桌角而造成轻微脑震荡的事件，还有农村小学生暑假溺亡事件等，都说明农村小学生缺乏生命安全意识。此外，生命安全意识缺乏还表现为公共安全意识缺乏。农村人的生活圈子比较小，导致小学生的阅历较少，不知道如何面对一些突发的危险事件。2.不尊重生命权利：随着社会经济的发展，农村地区出现了大量的留守儿童，他们的父母为了给孩子提供更好的生活条件而选择外出务工，长期不在家。大部分留守儿童都是由留在家的老年人进行隔代抚养，也有一小部分是由年长的孩子照看年幼的孩子，前者由于受到隔代老年人的溺爱，容易养成儿童骄纵、以自我为中心的性格，任性、自私使得他们不懂得尊重生命，常常对他人无力且不重视日常行为的规范；而后者由于没有大人的管教，容易形成自卑的心理，缺少来自父母和家庭的关爱，道德情感容易缺失，有的甚至看不到生命的希望，当有外界的压力时，他们很少会选择求助，大多数是选择轻生，认为只有这样才能摆脱自己生存的困境，如2015年毕节4名留守儿童服毒自杀的悲剧。（二）家长缺乏积极的生命观，忽视生命安全教育1.注重物质生活，不能正确认识生命：家庭教育对学生也有着重要的作用，尤其是父母在孩子的成长过程中扮演着不可缺少的角色，而在农村的大部分家长更注重物质生活，对孩子的精神意识的培养不重视，认为教育孩子的?任在于学校，家长只负责照看好孩子，为其提供较好的生活条件等等。此外，一些家长对待生活的态度消极，认为生活乏味，生活负担大，以消极的态度生活、做事，精神生活严重缺乏，不能正确认识生命，正是家长的这种意识上的局限性和态度上的消极，对孩子形成了消极的影响，且无法接受来自家庭的生命意识教育。2.思想落后，缺少生命的自觉性：农村小学生的家长大多数文化素质较低，他们接受新知识的能力较差，自身的思想道德素质也不高，落后的思想使他们不能充分的认识自己，更不能很好的理解自身生命具有的自觉性，充分理解每个生命都是不一样的，都有其独特性，人要在自己有限度的生命里实现人生的意义，要自觉地改善自己的生活环境，要自觉地遵守自然规律，要懂得欣赏生命，并能够尊敬他人的生命。（三）小学教师忽视对学生生命意识教育的引导农村小学教师受到教学环境的影响，在教学过程中忽视了生命意识教育的相关内容。课堂不仅是传授知识的殿堂，也是育人的重要场所，按照相关的要求，教师应该在教学内容中加入对小学生的生命意识教育，积极引导学生树立正确的生命观，培养学生积极向上的生活态度。然而，许多农村小学教师，并没有真正理解教学的目标，过分地只注重学生的成绩，而忽视了其“育人”的职责，更是忽视了对学生进行生命意识教育的重要性。三、农村小学生生命意识教育缺失的原因造成农村小学生生命意识教育缺失的因素有很多，但是根据以上小学生生命意识教育缺失的现状，我们可以总结出以下几方面的原因：（一）农村教育环境的限制1.传统文化的影响：农村地区受传统文化的影响较大，“死”是比较忌讳的谈论话题，对于孩子更是避而不谈，当有亲人去世时，家长不是引导孩子正确的理解死亡，看待生命，而是会告诉孩子有另一个地方的存在，甚至对孩子隐瞒实情，这种传统文化的影响了孩子珍惜生命意识的形成。2.农村的安全隐患较多：与城市相比，大多数农村的生活环境较差，不仅存在着很多安全隐患，而且对这些不安全因素缺乏影响的安全保护措施。比如被废弃的水井没有封盖、危险的河边或池塘边没有设置禁止下水或禁止游泳的警示牌，农村的网吧和游戏厅不阻止小学生进入、超市在不问明购买原因的情况下售卖烟酒各小学生等等。（二）家庭生命意识教育观念不强，疏于管教农村家长文化水平较低，他们自身对生命意识的重视程度不够，更没有对孩子进行相关方面教育的自觉性和主动性，因此无法给孩子正确的引导及帮助。一些父母对孩子的教育观念比较落后，认为把孩子送到学校，学校就应该全权负责孩子的教育问题，他们除了关心孩子的吃穿住行问题外，只关心孩子的学习成绩，认为成绩好就是好学生，这种观念不利于小学生对生命意识的认识。而且，有的家长的教育方法也存在问题，他们在教育过程中容易忽视言传身教的作用，只是一味地对孩子提出更高的要求，而不对自己的一些不良行为进行检讨和改正，无法以自身为榜样对孩子进行教育。此外，农村地区的家庭，大多数家长对孩子实行“放养”的形式，只关注在物质生活上给予孩子更好的照顾，忽视了对孩子精神世界的关心和了解，以及积极引导孩子的人生观，与孩子的交流较少，忽视了孩子的成长，缺乏对孩子生命发展的管教。（三）学校教育条件不足，对小学生生命意识不够重视首先，生命意识教育没有被重点列入到农村小学教学内容中。受当前我国应试教育制度的影响，农村小学生也面临着较大的升学压力，而学校更是看重学生们的成绩，所以教学内容多以课本知识为主，学校不重视对学生生命意识的教育，没有开设相关的课程，且大部分小学生被教师布置的大量课本作业感到身心俱疲。由于学校的不重视及过重的课业和压力，他们失去了感悟生命的机会，也失去了儿童应有的天真和童趣，以及感受人生的乐趣，因此对生命意识的认知逐渐减少。其次，农村小学教师自身的生命意识不强，不注重对学生的正确引导。小学时期对一个孩子的健康成长、价值观形成来说是非常重要的，因此在这个阶段小学教师给予孩子正确的引导是极其关键的。但是在事实上，我国农村小学教师由于缺乏相关的培训和教育，自身对生命意识的认识不足，无法在日常的课堂教育中融入更多的生命意识教育，无法使其对生命的了解和态度通过言传身的形式对小学生产生积极的引导作用。四、改善农村小学生生命意识教育的对策（一）改善农村小学教育环境一是加强农村地区的文化建设，在弘扬传统文化精髓的基础上倡导先进的社会主义文化和精神文明，使传统文化和生命意识的相关内容有机结合，并且对生命意识进行广泛、正确的宣传，让更多的农村人，尤其是使较年轻的父母对生命意识的概念有正确的理解，能够认识到生命意识教育对孩子的重要性。二是要对农村地区存在的安全隐患进行治理，是孩子在更有利于其成长的教育环境中学习、生活，也为更好的开展生命意识教育创造了良好环境。（二）发挥家庭在生命意识教育中的启蒙作用首先，应该通过宣传使农村父母的教育观和教育方式发生改变，父母应该认识到教育孩子不仅是学校、教师的责任，其日常言语和行为也对孩子产生着潜移默化的作用，所以父母也承担教育子女的责任。而且，父母在改变其教育观念的同时，也应该重视其教育方法，不能一味的以成绩为标准来衡量孩子，还应该多关注孩子的思想、心理，尤其是要帮助孩子树立健康的生命价值观，让孩子学会尊重生命，珍爱生命。其次，要为孩子创建良好的家庭教育环境和氛围，让孩子能够感受到来自家庭的温暖和呵护，且在父母的关心下，让孩子对生活充满信心。（三）加强农村小学对生命意识教育的重视第一，坚持“育人”的教学理念，构建新的教学内容和计划。小学教育应该以“育人”为根本理念，建设充满人性化的校园环境和文化，要坚持为学生负责的原则，把生命意识教育纳入到教学计划和内容中，对于不同阶段的小学生进行不同的引?В?使学生能够在成长的每个阶段对生命意识有不同的领悟或感触，使他们能够在自己的年龄段建立与其年龄相适应的生命观。第二，对农村小学教师进行与生命相关方面的知识的培训，提升他们自身的生命意识感和他们的生命意识教育素质，使他们具有生命意识教育理念，能够更好地认识到对学生进行生命意识教育的意义，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。证照及签证常识国内酒店登记有效的身份证件中国公民居住在境内的中国公民,为居民身份证或者临时居民身份证:2.居住在境内的16周岁以下的中国公民,为3.中国人民解放军军人,为军人身份证件,如士兵证、军官证、文职干部证4.中国人民武裝警察,为武装警察身份证件,如警官证5.丢失身份证明的可以使用公安机关发出的身份证明中华人民共和国居民身份证一代身份证15位或18位二代身份证18位(带IC卡芯片)身份证编码1.号码的结构公民身份号码是特征组合码,由十七位数字本体码和一位校验码组成。排列顺序从左至右依次为:六位数字地址码,八位数字出生日期码,三位数字顺序码和一位数字校验码2.地址码(前六位数)表示编码对象常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码,按GB/T2260的规定执行。3、出生