幼儿园小班健康领域活动说课稿范文（10篇）-1

幼儿园小班健康领域活动说课稿范文（10篇）

幼儿园小班健康领域活动说课稿范文篇1

设计思路：

虽然小班幼儿学问阅历虽然不丰富，但对四周世界布满了剧烈的奇怪   心，且具有剧烈的求知欲。因此，培育幼儿的探究精神可以从幼儿自己的身体开头。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观看它。创设幼儿感爱好的嬉戏情境，让孩子熟悉脚，萌发对身体的初步爱好，是件特别有意义的事。

依据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的支配中，注意幼儿的感知体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观看、比较、体会任何事物都会变，从谈话、争论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱与渴望之情。

活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。详细、明确、适合本班幼儿的目标是活动胜利的一半。依据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：

1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探究身体奥妙的爱好。(爱好是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的爱好成为首要任务)

2、培育爱护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培育良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)

3、初步领悟脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的喜爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)

活动预备：

1、爸爸妈妈、小伴侣、婴儿的图片及脚印。

2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

3、磁性黑板、录音机、磁带。

4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

活动方法：

活动方法是为了实现活动目标而选择的，我依据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采纳以下方法：

1、感知体验法：小班幼儿的思维以详细动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿详细感知，幼儿爱好黯然，且学习效率较高。

2、谈话法：供应充分时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达力量。

3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活阅历，点燃幼儿思维的火苗。

活动过程：

一、导入部分，调动幼儿的乐观性。

复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

(放音乐，师生共同演唱)

复习完毕，老师说，今日，我们来和我们的小脚丫一起做嬉戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?

二、感知小脚

老师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

脱袜子(儿歌)

缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)

拉长小鼻子，(拉出袜头)

弯弯小身子，(对折)

住进小房子，(放进鞋子)

老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感爱好的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

(一)激发爱好、导入主题。

1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿乐观性)

2、我们和小脚一起玩玩好吗?(

师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

三、熟悉脚

脱掉袜子、真舒适，和你的小脚玩玩吧。

1、看一看小脚

(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，熟悉脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

(2)数一数脚趾，动一动脚趾。

(3)闻一闻小脚：闻闻小脚有什么味道没有?脚怎么会有味呢?有什么方法让脚干洁净净、舒舒适服呢?

请幼儿叙述。

小班幼儿的思维特点是直觉行动，因此，本环节主要通过幼儿自己的动作来详细感知、在让幼儿叙述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，老师要注意对幼儿语言的扩展、补充。

2、比脚印

老师，瞧!这些是什么?(出示脚印)猜猜这是谁的脚印?(操作翻卡图片)我们来给脚印排排队吧!(幼儿给脚印排队)

争论：爸爸妈妈的脚是不是一诞生就这么大?你的脚刚诞生时是怎样的?

小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。

本环节在让幼儿详细感知大小不同的脚印的基础上，熟悉到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活阅历，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚长大的事实和过程。

(三)脚的本事大

老师，好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢?我们来试试。

请幼儿尝试后自由表达。

(走、跳等)除了这些本事，小脚丫还有一个大本事呢!请小伴侣跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉?(老师带领幼儿走小路、自由探究、自由体验、自由沟通，引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧!(师生坐下，用抹布擦洁净小脚。)

(2)个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉?

(3)老师小结：小脚本事真大，它能关心我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。

这部分通过感知小脚的不同用途的活动，让孩子们光着小脚丫在各种路面上走走，感受感受，整个过程真实、好玩，同时给孩子们创设同伴之间乐观互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，保持盎然的爱好，始终特别重要;

四、穿上袜子和鞋子，自然结束。

老师，摸摸小脚有什么感觉?(凉凉的)怎么办?请幼儿们自己想方法。

给小脚找袜子伴侣吧!

师生一边穿袜子一边说儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。

这部分，依据幼儿光着脚活动一段时间后的真实感觉，自然结束，并复习了穿袜子的儿歌，练习了穿袜子的动作。

幼儿园小班健康领域活动说课稿范文篇2

一、设计意图

经过日常观看，我发觉班里有部分幼儿常常用手指抠鼻孔，尤其是午睡时，个别幼儿会常常抠鼻孔玩，平常有些幼儿还会由于抠鼻孔而引起流鼻血，老师常常提示幼儿不要抠鼻孔，但仅仅说教并不能使幼儿熟悉到危害，老师看护也并不能从主观上转变幼儿的行为。为了使幼儿熟悉到鼻子的作用，从而形成初步的爱护鼻子的意识，我设计了此次活动。

二、说教材

故事《噜噜的小鼻子》内容贴近幼儿生活，使幼儿了解鼻子的功能和爱护鼻子的方法，学会正确应对一些突发意外，调动幼儿原有的生活阅历，引导幼儿主动参加，启发幼儿猜猜、想想、说说乐观参加活动。

三、说活动目标

依据设计思路，结合本班幼儿年龄特点和进展水平，我从情感、认知、力量方面确定了本次活动的目标：

情感目标：情愿养成讲卫生的好习惯。

认知目标：知道鼻子的功能及简洁的爱护方法。

力量目标：在提示下，能做到不乱挖鼻孔爱护鼻子。

四、说重点难点

依据活动目标，我确定了活动重难点：

重点：了解简洁的爱护鼻子的方法。

难点：知道爱护鼻子的重要性。

五、说教法

在活动过程中我采纳了层层递进的嬉戏内容，不断激发幼儿的爱好。让幼儿能在活动的情景中乐观参加、主动思索，在这个过程当中对于突破活动重难点，达成活动目标，我的方法有：以故事表演形式，更加生动直观的引导幼儿感受不爱护鼻子可能带来的危急。准时的小结，吸引幼儿留意力了解简洁的爱护鼻子的方法。

六、活动总结

1.本次活动结合幼儿的年领特点及学习特点，以嬉戏的形式达成目标，活动环节设计紧凑，体现层次性，保证幼儿参加活动乐观性。内容选择来源于生活中孩子的一些习惯，突出了幼儿的主体性。

2.在活动中，进展培育幼儿良好的生活习惯，知道爱护鼻子的重要性。了解简洁的爱护鼻子的方法。

七、说学法

为了能够使幼儿能在轻松、愉悦的嬉戏氛围里学到爱护鼻子的简洁方法，我采纳了故事表演法、嬉戏法、行为推断法等形式，更能吸引幼儿的爱好，使幼儿更加充分地投入到活动中;也使活动更加直观，以便于幼儿接受，符合幼儿的年龄特点及进展水平，才能在嬉戏中更好地完成教育目标。

八、说活动过程

有了这些分析和预备，本次活动我设计了四大环节。

(一)嬉戏“猜猜是什么”导入，激发幼儿的活动爱好，并引出鼻子的功能。

出示小猪玩具，引出礼物，老师适量喷洒香水。引出鼻子的功能。

师:小猪给小伴侣带来了小礼物，下面请小伴侣闭上眼睛猜一猜究竟是什么?小伴侣可以闭着眼睛闻一闻。小伴侣，小猪给你们带来了什么礼物?

师:谁能告知我，你是怎么知道的?小鼻子的本事真大啊!你们说一说，小鼻子除了闻味还能干什么?

引导幼儿闭上嘴巴，捏住小鼻子，吸气—呼气—吸气。再放开鼻子请幼儿重复呼吸的动作

师:刚才我们捏着小鼻子还能出气吗?

小结：我们的鼻子能闻味和呼吸

导入部分使用嬉戏的形式，并请小伴侣闭上眼睛闻，一下子就激起了幼儿的爱好，使幼儿更专注于下面的内容，幼儿在体验的过程中感受鼻子的功能，比老师一味讲解更有益于幼儿理解和接受，使幼儿的感知更加直接

(二)利用故事，学习爱护鼻子的方法——明确抠鼻子等不良行为的危害。

邀请其他老师进行帮助表演。一名老师扮演小猪噜噜、一名老师扮演猪姐姐、还有一名老师扮演医生。

师:噜噜做得对吗?有哪些东西不能塞进鼻子里?应当怎样爱护鼻子呀?

故事表演的形式更加生动、直观，幼儿看起来更直接，老师能够把握活动的节奏，适时与幼儿互动，使幼儿更加简单理解，进一步明确抠鼻子等不良行为的危害。

(三)扮演医生的老师带来鼻子图示卡总结鼻子的功能及简洁的爱护方法

功能:闻味、呼吸。

爱护方法:我们要爱护好小鼻子，不能抠鼻子，也不能往鼻子里塞东西。

玩耍时不碰撞鼻子，天冷时戴口罩，多喝水、多吃水果来防止鼻子流血。

分析:老师以医生身份消失进行总结，主要是为了再次吸引幼儿的留意力，使活动更具嬉戏性，幼儿的留意力更加集中。

(四)看照片推断行为的对与错

出示日常生活中一些不良习惯、流鼻血以及与本活动相关的图片，让幼儿观看，请幼儿说出对与错。

九、说活动延长

在过渡环节时，带领幼儿学说儿歌《爱护小鼻子》与活动进行呼应，连接更为紧密，突出嬉戏化的特点，更加生动好玩。带领幼儿做“贴鼻子”的嬉戏，以多种嬉戏方式，丰富活动内容，激发幼儿爱好，以在日常生活中潜移默化的影响幼儿。

幼儿园小班健康领域活动说课稿范文篇3

一、说教材

1，《纲要》中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。秋天主题下的健康活动《不露小肚皮》正好符合这个要求。幼儿可以通过参加自己感爱好的活动而从中了解熟悉到爱护自己的小肚皮的重要性。因此，我选择了既来源于生活，又能服务于幼儿的生活的《不露小肚皮》这个活动

2、幼儿状况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应教育的过程。特殊是独立力量方面，需要很好地引导加强。《不露小肚皮》这个既来源于幼儿的生活又很让幼儿感爱好的健康活动，可以熬炼幼儿参加集体活动的力量，进展孩子的动手操作力量，并能感受父母爱孩子的孩子的美妙情感

说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿年龄小的特点，制定了以下目标：

1、通过听故事、看图片引导幼儿知道小肚皮露在外面，小伴侣会受凉生病。

2、教幼儿学会穿衣服时将内衣塞到裤子里

说教学重点、难点

这是一次健康嬉戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以嬉戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。

活动预备

寓教于乐是幼儿把握学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备：

1、图片一张：秋天背景图：有几个小伴侣在户外做嬉戏，其中一个小伴侣露出了小肚皮。

2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带

二、说教法。

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。我采纳的教法有：

1、示范讲解法

是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，达到活动目的。如何把握正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。

2、找错法

在活动中，我有意把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错误，幼儿爱好很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推动了一步。

3、参照物练习法

活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿爱好，直观生动的将将操作活动内容更深化化，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。

三、说学法。

幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够乐观主动的参加探究活动，采纳了如下方法：

1、观看法

引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。

在教学活动中老师通过引导、叙述、示范、嬉戏，让幼儿熟悉自己身上的肚皮特别重要，我们要爱护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的氛围，鼓舞幼儿找到感冒的缘由。培育和进展幼儿的观看力和辨别力量。

四、说教学过程：

1、老师出示图片：提问：你看到了什么?

2、讲故事：《小宝为什么咳嗽》，引起幼儿对活动的爱好。

3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的缘由：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。

4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想方法不让它露在外面，(幼儿操作，老师巡回指导)

幼儿园小班健康领域活动说课稿范文篇4

一、说教材：

新纲要指出“培育儿童对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标”。儿童需要知道必要的安全学问，学会爱护自己。中班儿童活泼好动，喜爱尝试新奇刺激的事物，在平常的教学活动中儿童爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最终几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动力量差的儿童在向下跳时又有些可怕，也不懂得自我爱护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了“从高处往下跳”的健康活动。通过创设不同的难度，使不同程度的儿童都体验到胜利的喜悦，懂得从高处跳落的爱护方法。在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使儿童在落地前适时调整屈腿的速度和幅度，以削减对身体的震惊。有效进展儿童的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是儿童日常生活中较常接触的，本次健康活动利用桌椅作为儿童嬉戏的对象，通过儿童自由的尝试搭跳、搭高跳，懂得从高处跳落的自我爱护方法，让儿童在玩中学，学中玩。同时培育儿童勇于挑战的精神。

二、说目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我依据中班儿童年龄特点和实际状况，以布垆坶的《教育目标分类学》为依据，确立了力量、认知、情感方面的目标，本节课共设计了两个目标：

1、学习查找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我爱护方法。

2、尝试用不同凹凸大小的桌椅搭高跳，培育儿童勇于挑战的精神。依据目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我爱护方法。

对于中班的儿童对于向下跳并不生疏。我常常发觉有很多儿童从高处往下跳，但却不能很好的把握落地的动作，不会很好的爱护自己。动作还不够娴熟和巩固，在简单的变化的条件下，动作易变形，从而消失有些儿童落地时脸、身体，膝盖着地，影响了跳的安全性。因此教学中我留意：连续巩固和提高已把握动作，使动作更加娴熟和不断提高。依据儿童运动力量进展水平，不断提高动作质量。在活动中，着力巩固儿童向下跳的正确姿态，以增加落地时的安全性。

活动难点：尝试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到肯定程度时，儿童会产生肯定的可怕，这时需要老师鼓舞他们勇于挑战、提示他们保持正确姿态。同时老师也要依据儿童的年龄特点，空中平衡力量、落地缓冲力量和落地点的弹性和松软程度来关心儿童确定向下跳的高度，为儿童创设不同高度的目标，由易到难，逐层深化。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和嬉戏中。

三、说活动预备：

1、空间预备：创设多个尝试区。

2、物质预备：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。

四、说教法

整个教学活动中始终体现纲要中：即适合儿童的现有水平，又有肯定挑战性的原则。激发儿童学习和熬炼的爱好。活跃儿童的思维，进展其力量。活动中我主要采纳了以下教学法。

1、演示法：幼师在儿童自由探究如何从椅子上向下跳的基础上，引导儿童把握正确的跳姿态。幼师把正确的向下跳和落地的方法演示给儿童，关心他们获得肯定的理解。

2、激励法：幼师在儿童尝试不同高度的向下跳后，激励儿童尝试更高的难度，提议儿童几人合作搭高往下跳。满意不同程度的儿童的学习要求。

3、沟通争论法：通过练习、集中沟通，再练习再沟通，使幼师和儿童共同发觉问题，准时解决问题。对活动中消失的不正确姿态、和特别状况师生共同探讨使之得到阅历的积累和提高。

4、自主探究法：活动支配了四次探究，第一次，分散练习尝试不同的跳法，能够选择合适的地方跳。其次次探究，着重练习一种方法(并脚轻跳)懂得爱护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探究，尝试从凹凸不同的椅子往下跳，再次强调爱护自己的方法，并要求稳稳得落地。第四次探究引导儿童搭高并脚跳启发儿童想出利用垫子和要求老师加强爱护。四次探究的活动目的不同，内容不同，在对爱护的要求上也逐层深化，体现了一节课中层层递进的要求。

5、观看法：幼师通过观看儿童分散练习，订正部分儿童不到位的姿态，引导儿童想出不同的跳法。准时对英勇的儿童加以鼓舞。

6、对比法：在集中展现的时候，幼师通过邀请儿童逐个示范，通过对比展现，让儿童发觉正确落地爱护自身的方法。

此外我还采纳了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使儿童在尝试练习的过程中获得愉悦的阅历。

五、说学法

以儿童为主体，创设条件让儿童参加活动，不仅提高了熟悉、熬炼了力量，更让儿童体会到了胜利的喜悦。本次活动采纳了以下学法。

1、尝试法：在活动中我鼓舞儿童尝试从不同高度的椅子向下跳，当然儿童在练习过程中会发觉问题：跳下的时候姿态的把握。选择跳的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的阅历。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。

2、体验法：心理学指出，凡是人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“从高处往下跳”肯定会对儿童留下深刻的印象，其中的欢乐，和勇于挑战的精神也将会永久让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的爱护自己往下跳的方法，也会回忆与同伴老师一起嬉戏的情景，从而进一步体验胜利的乐趣。

六、说过程

我采纳环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：

热身运动——尝试花样跳——各种高度跳——搭高跳。

1、开头部分：热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节。我让儿童在“椅子操”的音乐声中开头学做韵律操。使儿童的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展供应了生理上的预备。

2、基础部分：通过以尝试不同高度、难度的跳为主线开展各个环节。鼓舞儿童尝试从不同高度往下跳，着重练习并脚跳的方法。在此基础上对儿童提出更高层次的要求，尝试合作搭高跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深化。

3、结束部分：幼师带领儿童做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让儿童从从前紧急的心情中安静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到儿童的运动负荷，激缓结合。

幼儿园小班健康领域活动说课稿范文篇5

一、说活动内容：

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。怎样让小班幼儿有爱好地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前小班跳动类体育活动所需要解决的问题。

现阶段小班孩子活泼好动，双脚跳动的力量也基本把握，在孩子会双脚跳的基础上，学习按箭头方向跳，一方面是增加了学问另一方面给了孩子新奇感提高了跳的爱好。

为此，本次活动创设“我爱跳一跳”以箭头引导幼儿跳动的方向，以此形式激发幼儿的爱好，吸引幼儿热忱参加活动，以熬炼幼儿的跳动力量。活动的动作训练内容主要是双脚跳，能熬炼幼儿的肌肉力气、四肢协作的协调性和关节的敏捷性，具有极大的价值。

二、说活动目标：

目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿。依据小班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的进展状况我将本次活动的目标定位于：

1、了解双脚跳的技能要点。

2、能够依据箭头指定的方向进行来回跳动。

3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

2、重点定位于：能够依据箭头指定的方向进行来回跳动

难点在于：能够与同伴一同合作进行我爱跳一跳嬉戏。

三、说活动预备：

1、物质预备：大箭头4个。小箭头每两个小伴侣一个。小皮球一个。

利用箭头图案方向更加的明确，大箭头是为了便利孩子观看箭头方向。小箭头道具，供幼儿操作使用，幼儿手小，小的便于操作。皮球，对于球类体育用具特殊感爱好，基于孩子爱好因此我用皮球作为导入。

2、环境布置：空旷的场地，有利于幼儿活动时的空间需要。2个半个的圆圈，作为幼儿固定的队形，有利于孩子进行嬉戏时，能够更快的找回自己位置。

3、学问阅历预备：幼儿已经有一些跳动动作的阅历，有助于老师的嬉戏绽开。

四、说教学方法：

考虑到体育活动本身的特点及小班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采纳了以下几种教学方法：

1、观看法：在体育活动中采纳观看法让幼儿自己去观看探究其他幼儿的跳动的方式，让幼儿对其进行仿照，订正了从前的跳动技能。

2、嬉戏法：活动中引导幼儿随着我爱跳一跳的嬉戏，使幼儿乐观热忱地参加到体育活动中。从中反复熬炼到跳动的技能。

五、说教学流程：

在整个活动我主要设计了三个环节，包括我和皮球一起跳——箭头跳一跳——你摆我跳。

(一)第一个环节：我和皮球一起跳

利用皮球跳动的方式导入，引发幼儿对其进行跳动仿照。爱仿照是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参加活动的爱好。同时还可达到活动前的热身效果。随后，为了订正幼儿跳动方式，请姿态正确的小伴侣上来示范，带领着其他幼儿仿照他进行订正跳动方式。

(二)其次个环节：箭头跳一跳

在这一个环节中箭头参加到嬉戏当中来了，首先皮球在两边跳动，让幼儿自己指出皮球跳动的方向，并由他们尝试指出箭头正确的指向，对箭头方向有了初步的熟悉之后，随之增加难度又向四周进行跳动。

请幼儿指挥箭头，并且师伴随皮球一同参加到嬉戏当中，师幼共同参加嬉戏不仅是为了关心幼儿辨清方向，更加激发幼儿参加到嬉戏的乐观性

(三)你摆我跳

请幼儿和自己的好伴侣一起来玩一玩这个嬉戏。一个小伴侣当指挥箭头的人，另一个小伴侣来根据箭头指示跳一跳。然后相互交换。巩固了幼儿的跳动技能，同时也让幼儿体验到与同伴之间共同嬉戏的欢乐。

幼儿园小班健康领域活动说课稿范文篇6

说教材

《我爱漱口》选自小班下学期，设计思路：小班幼儿年龄小，在生活自理力量和卫生习惯方面比较欠缺，缺乏自我服务的意识，而小班其次学期的培育目标主要是培育其良好的生活习惯和卫生习惯的养成，然后针对我们班幼儿在近阶段的消失的饭后、点心后不会主动擦脸、漱口等现象，并依据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。本次活动利用品尝食物的方式激发幼儿参加活动的爱好，并利用歌曲的的形式关心幼儿了解正确的漱口方法。

说活动目标：

情愿漱口，学习正确的漱口方法。

教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动重点：

知道漱口的重要性分析：小班幼儿理解力量有限，还不能很好的理解漱口的重要性，只是觉得好玩，因此在本节课中，可以使幼儿了解到漱口的重要性。

活动难点：

把握正确的漱口方法，养成饭后漱口的习惯。

分析：小班幼儿动作学习带有很大的仿照性，有一首歌来表现比较好。

说教学具的预备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容。

说活动过程：

环节一：出示芝麻糕，引起幼儿学习的爱好。

环节二：用提问的方式引出活动内容，通过嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。像吃芝麻糖、漱口的环节，就源于孩子们经受过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习和反思。用镜子观看自己和别的小伴侣的牙齿环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究;然后老师小结，牙齿里有脏东西，该怎么办?

环节三：用挂图的引出引发了幼儿参加活动的的爱好，让幼儿自己发觉问题，自由争论解决，也使小班幼儿的学习更好玩。

环节四：学习漱口，利用挂图和歌曲，运用示范法和跟唱法，学习漱口的方法。最终表演歌曲《漱口》，这个环节是依据活动内容而设计的，它既可以让活动的情节进展得比较完整，又可以满意幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的欢乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说教无定法，贵在得法。今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长!感谢!

教学反思

1、通过活动，幼儿了解了刷牙的重要性，但对如何爱护牙齿的方法还不熟识。

2、教具预备得不够。

幼儿园小班健康领域活动说课稿范文篇7

一、说教材

《能干的小手》是小班上学期《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：

1、教材分析。

小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏。同时现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理力量。

2、活动的目标为：

(1)引发幼儿自己的事情自己做的愿望。

(2)引导幼儿熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。

(3)关心幼儿初步把握爱护手的方法。

(4)能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

(5)培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

3、活动的重点;引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。

活动的难点：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。

4、活动预备：多媒体课件，指套，幼儿玩具有小汽车、积木、手铃、串珠等，手套、护手霜等物品.

二、说教法

1.嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。我组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏、仿照洗手的动作等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的熟悉,知道了手能做很多事情。

2.谈话法：师幼谈话，调动幼儿已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行争论，达成共识完成教学目标。

3，演示法：多媒体课件出示幼儿、儿童、成人用手的活动图片，从直观生动的将手的本事展现出来，结合生活阅历拓展幼儿对手的熟悉。

三、说学法

阅历感知法：由于小班幼儿的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象。所以我为幼儿预备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来。嬉戏法也贯穿于活动始终，

四、说教学

程序本活动我采纳嬉戏引入----师生争论----探究感知----儿歌小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教育目标。

1.创设情境，引入活动老师以变魔术引入活动：老师用手变几样孩子感爱好的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并仿照小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好。

2.通过观看、比较、嬉戏等形式，引导幼儿熟悉自己的小手。

鼓舞幼儿伸出小手来看一看，观看一只手有几个手指?五个手指一样吗?通过对比感知老师的手和小伴侣的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;玩手指戴帽嬉戏，老师说指名，幼儿将指套套在手指上，或幼儿任意自套自报指名。做五指歌嬉戏复习巩固手指名称。

3.幼儿玩玩具，熟悉手的作用。

本环节由老师请小伴侣玩玩具绽开活动。鼓舞孩子用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子整理玩具，并送玩具宝宝回家。，通过提问你的小手还会做什么?哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做很多的事情。多媒体课件出示幼儿、儿童、大人用手活动的图片，让幼儿充分熟悉手的巨大作用。

4.教育幼儿讲究卫生，爱护自己的小手。

小手这么能干，我们怎么爱护小手呢?由小手脏不脏，接着做了洗手的仿照动作，教会幼儿洗手的五个步骤，1湿2搓3冲4捧5擦。向出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子，剪子等;冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

5.结束活动手这么能干，肯定要好好爱护它，幼儿在《我的小手》儿歌中欢乐的结束活动。

教学反思：

这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个嬉戏也可以让小伴侣们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

幼儿园小班健康领域活动说课稿范文篇8

一、说教学内容：

《饮食与健康》是首师大版《科学》四班级下册第四单元《关爱健康》的第一课时，本课的主要目的是先引导同学熟悉食物中含有哪些人体需要的养分成分，然后指导同学学习几种鉴定食物养分成分的简洁方法，最终向同学进行合理养分的教育。本课内容分为四个部分

第一部分：指导同学熟悉食物中含有的主要养分成分。

其次部分：指导同学用试验的方法，鉴定食物中的三种养分成分。由于食物中含有的养分成分，一般不简单直接观看出来，需要用试验的方法进行鉴定。依据学校的仪器和设备状况，教材选择了鉴定蛋白质、脂肪和淀粉等三种养分成分的方法。

第三部分：向同学进行合理养分的教育。在这部分内容中，主要介绍了中国居民平衡膳食报它的结构、儿童少年中的养分不良状况以及养分午餐的事实、合理养分的原则等。

第四部分：让同学应用合理养分的有关学问，进行科学配餐活动。

二、说教学目标

依据教材的编排意图，结合四班级同学的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。

基础目标：

1、指导食物中含有的主要养分成分

2、学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种养分成分的简洁方法

进展目标：

1、关注自己的健康，养成良好的饮食习惯

教学预备：

分组试验材料：鸡蛋白馒头向日葵种子花生碘酒酒精灯等

三、说教学策略、方法及过程

“教无定法，贵在得法”。教法的体现必需在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动同学的学习爱好，激发求职欲望。本课教学的指导思想是力图体现以活动组织教学，通过营造好玩的问题情境，让同学动起手来，参加到试验中去，并且能够乐观地去设计试验方案，自主地探究新的连线方法等。下面，我详细说一下这节课的几个环节

(一)、熟悉食物中的养分物质

开头上课后，教室谈话：人每天都要吃食物，你知道这是为什么吗?然后让同学进行争论，进行简洁汇报。教室接着问：你都知道食物中含有人体需要的哪些养分成分?在给同学一些时间进行沟通，然后汇报，最终老师小结食物中所含有的养分成分。

这一环节主要通过同学沟通，使每一个同学都能乐观地思索，使同学对食物中的养分物质有更多的熟悉。

(二)、鉴别食物中的养分成分

1、学习检验食物养分成分的方法

谈话：我们怎样来检验食物中的养分成分呢?

(同学争论检验的方法)

2、介绍试验方法：

试验一：把蛋白质放在酒精灯上烧，问道难闻气味，检验蛋白质

试验二：把花生米在纸上摁压，检验脂肪

试验三：给食物点上稀释的碘酒，检验淀粉

3、组织同学分组进行食物养分成分的检验

(老师在此处可以给同学们创设“冲突”，比如让同学们猜一猜土豆里面含有什么养分成分，让同学们的想法产生分歧，来激发同学们的乐观性)

谈话：用试验的方法，可以检验食物中的养分成分。下面各小组可以自己选择一些食物进行检验

要求：

(1)、边试验边观看

(2)、把观看到的现象记录在记录本上

组织同学汇报沟通

小结：

检验各种养分物质的方法

本环节主要是让同学知道鉴别三种养分物质的简洁方法，然后通过自己动手实践，来验证一些食物中含有哪些养分物质，

(三)、各种养分养成分对人体的作用

1、谈话：各种养分物质对人体各有什么作用?

(同学争论)

2、组织同学汇报

3、小结：

合理养分是健康的基础。现在，在儿童少年中，因偏食、挑食等不良的饮食习惯，是肥胖儿童、“豆芽菜”型儿童的数目不断增加。这不仅影响儿童少年的正常声中发育，而且还危及儿童少年成年后的健康。为了转变中学校养分构成不够科学的状况，北京市在中学校生中推行由养分师设计的养分午餐。

本环节主要是让同学知道合理饮食的重要性

(四)应用学问的活动(弹性活动)

1、谈话：你喜爱去麦当劳吗?你认为麦当劳的快餐中养分搭配有什么特点?

2、跟据学到的学问来设计一份学校养分配餐的食谱。

四、说教学评价

科学课程目标的重点在于培育同学的态度和力量，所以评价时，不应过于看重同学所获得的学问的多少及作品的优劣，而应特殊关注同学参加的态度、解决问题的力量和制造性，关注学习的过程和方法，关注沟通与合作，关注动手实践以及所获得的阅历与教训，同时要强调评价的激励性，鼓舞同学发挥自己的共性特长，施展自己的才能，努力形成激励广阔同学乐观进取、勇于创新的氛围。评价可采纳多种形式，如书面材料的评价与对同学的口头报告、活动、展现的评价相结合;老师评价与同学的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。基于这一评价理念，本节课评价方式敏捷多样，各种评价方式有机结合。

五、板书：

略

幼儿园小班健康领域活动说课稿范文篇9

一、说设计意图

培育幼儿初步的进餐习惯是小班下学期幼儿的健康目标，而本班的幼儿在进餐过程中部分孩子在进餐过程中也有边吃边讲话或者玩调羹和菜的现象，单纯的说教对他们来说教育效果不大，而故事《小猫吃鱼》正为孩子进餐习惯的养成供应了教育的契机，故事中的小猫由于过生日时和伴侣边吃边玩而被鱼刺卡住了喉咙，说不出话来了，只得找医生治疗，被鱼刺卡住的苦痛以及医生的话让小猫明白吃饭时应当不说不玩，要细嚼慢咽。这样一个贴近幼儿生活的故事能激起幼儿情感的共鸣，活动中，我通过扮演角色，创设小猫被鱼刺卡住后的情境，激发孩子大胆分析，大胆表达小猫为什么被鱼刺卡住，以及被鱼刺卡住该怎么办?怎样才能不被鱼刺卡住?以及联系自己的生活阅历，联想自己被鱼刺卡住的情境，从而让幼儿懂得正确的进餐方法。

二、说教学目标：

依据《纲要》健康领域的目标，同时又结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际状况特制定以下目标：

1、理解故事内容，了解小猫被鱼刺卡住的缘由，激发幼儿养成良好的的进餐习惯的意识。

2、乐于倾听故事，能联系生活实际，大胆表达对故事的理解。

三、依据目标我把本次活动的重点确定为：

幼儿能在认真倾听、观看、大胆表达的基础上，理解故事，了解小猫被鱼刺卡住的缘由。

难点为：幼儿能融入故事情境，并能联系自己的生活实际，激发幼儿养成良好进习惯的意识。

四、说活动预备

为了让本次活动更具有效性，在幼儿阅历的预备上，主要是结合幼儿日常的午餐和餐点活动，让幼儿对自己是如何进餐的有一个了解。在物质的预备上，主要有便于幼儿对故事的理解，感受，有故事挂图，以及小猫和熊猫医生的头饰。

五、说活动过程

本次活动我以故事为引子，从幼儿情感动身，激发幼儿大胆想象、表达的基础上，激发幼儿主动形成良好进餐意识的内驱力为主线，设计了三个环节即：小猫被鱼刺卡住了→小猫为什么会被卡住→你有没有被食物卡住过，三个环节。

第一环节：小猫被鱼刺卡住了

俗话说：“良好的开头是胜利的一半!”小班的孩子喜爱在情境中学习，所以在开头环节我通过扮演角色的方法引出题，老师头戴小猫头饰，表现出小猫鱼刺卡住后说不出话以及痛苦难忍的样子，并让孩子们猜猜小猫究竟怎么啦?生动的演绎一下子就会吸引孩子的眼球，引发幼儿的思索，同时也为自然地引出故事，为孩子带着目的乐于倾听故事埋下伏笔。

其次环节：小猫为什么会被卡住?

在这个环节中我紧紧围绕小猫为什么会被卡住?结合教学挂图，来吸引孩子认真观看、倾听，大胆表达，接着，又不失时机地提问：“被鱼刺卡住了怎么办?”“医生是怎么说的?”“小猫又是怎么说的?”来培育孩子发觉问题，解决问题的力量，进而懂得良好进餐习惯的养成的重要性。为了解决一问一答单调的教学方式，我又采纳了角色扮演的方法，激发幼儿学说的爱好，如：老师扮演小猫，幼儿扮演熊猫医生，以及幼儿间相互扮演这两种角色等，通过角色扮演能让幼儿进入故事情境，变被动学习为主动学习，从而突出重点，突破难点。

第三环节：你有没有被食物卡住过?

这个环节主要让幼儿在在学习故事的基础上，能联系自己的生活实际，有没有被鱼刺卡住的经受?为什么会这样?你觉得怎样做才是对的?这样一些提问来释放幼儿养成良好进餐习惯的内驱力。有了对故事的理解，孩子们已经也不由自主地联想起自己进餐时的情境，都有说的冲动，所以我采纳了相互说说和集体争论的方式进行，赐予每个幼儿说的机会，同时又让幼儿在相互的争论中，真正地将进餐时的良好行为内化心中。

六、说教学方法

基于小班孩子爱仿照。宠爱在情境中学习的年龄特点，我采纳了创设情境，角色扮演，如开头环节的激趣引出故事，其次环节的师幼幼幼间的角色对话，以及叙述倾听法、图片观看法以及相互叙述、集体争论等教学方法，让孩子在听听、看看、说说、做做等多种感官的参加中达到教学的目的。

幼儿园小班健康领域活动说课稿范文篇10

一、说活动设计

1、《纲要》中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。主题(二)真好玩的健康活动《橡皮膏小熊》正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子熟悉到在我们的日常生活中，加强身体熬炼，喜爱运动，学会自我爱护。

现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度