高中地理知识复习精华版正在调整教学课件

高中地理知识复习精华版正在调整6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯高中地理知识复习精华版正在调整高中地理知识复习精华版正在调整6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯答题总的原则—掌握基础知识是前提+审题(圈关键词)1.在不特殊指明的情况下令(1)回答成因或因素类问题都要往两个大的方面去想,一是自然原因,二是人为原自然因素包括位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)、地形、气候(光热水)河流、土壤、水源、洋流、植被、资源(原料)、能源(燃料)、土地、气压带和风带、大气环流等;人为因素包括人口、市场、交通、劳力、技术、政策、资金、工农业基础、历史、生产与生活习惯等(2)回答意义、影响类问题时,应当注意从积极和消极两方面作答。特别是灾害类问题,不要受题中或设问修饰词的误导。(3)回答条件分析类问题时,注意应答出有利条件以及不利条件2作答地理综合题,应注意回答的有序性:学会采用分点作答;作答特征描述问题时,学会分阶段、分区域描述特征3作答地理综合题,应注意回答的逻辑性、条理性、简明性:弄清各点作答的先后顺序与逻辑关系;不出现答案中自相矛盾的地方。语言要力求简明扼要,不要过于啰嗦。作答时要注意设问的关键词,注意不要受惯性思维的误导,出现答非所问的问题4学会看分值,多角度答题答题时,结合分值考虑应写几点内容;充分利用题目所给的图上信息或资料作答不要受形成的答题模板左右,学会合理利用资料与设问结合已熟知的知识和总结形成模板从多角度获取信息答题能力。要熟记的地图——做题的基础1、经纬网——各大洲和主要国家(俄罗斯、德国、法国、英国、意大利、埃及、南非、日本、印度、澳大利亚、美国、加拿大、巴西、阿根廷等)经纬网,主要地形区尤其是各地区主要山脉,如安第斯山、大分水岭、秦岭的经纬网图2、世界地形图——各洲的地形图和主要地形区的地形剖面图。如美洲和澳大利亚东西方向地形剖面、欧洲南北方向地形剖面图。3、世界气候分布图—能结合热量带与气压带、风带分布和主要沿岸洋流分布状况解释气候的成因与理解记忆气候的分布,关注特殊与典型分布的气候及其成因4、世界海陆轮廓图——主要河流、湖泊、海洋、海峡、岛屿、半岛与大陆轮廓图。5、世界洋流分布图—关注与渔业资源丰富区形成有关洋流、特殊气候成因有关洋流和世界主要航线附近洋流。6、世界自然带分布图—关注特殊分布的自然带及其成因7、板块构造图——关注与大洲和大洋边界线不一致区域8、世界各地主要城市及其气候类型9、世界主要工业区、农业地域类型、主要农作物分布图。10、中国各地形区的经纬度。(东北平原,华北平原,黄土高原,长江中下游平原,东南丘陵,云贵高原,四川盆地,青藏高原,塔里木盆地,准噶尔盆地,内蒙古高原河西走廊,秦岭,台湾岛,海南岛,北回归线、25°N、30N、40°N、45N、90°E105E、110、115E、120°E、125°E穿过的地形区)11、气压带和风带分布图12、中国地形三级阶梯的分界线、季风与非季风区的分界线、温度带、干湿地区的分界线。13、各种等值线图的判读方法—等温线、等压线、等高线、等降水量线等创业计划大赛是借用风险投资的实际运作方式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的技术产品或服务，围绕这一产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的商业计划。自1998年首届创业计划大赛在清华大学举办以来，各高校掀起了一股举办创业大赛的高潮，已出现了一批创业成功的典型和案例。在高职院校中开展创业计划，对培养学生创业能力、拓宽就业途径具有重要的现实意义。一、提高大学生创业计划可操作性的几个要点在以往的创业计划大赛中，学生提交的创业计划书中不乏创意好、思路宽的作品，但大多数的创业计划都存在可操作性不强的问题。对此，笔者认为可以从以下几个方面着手：1、设立创业教育课程，奠定创业管理知识基础。创业教育课程是大学生获取创业知识的主要平台，高职院校要通过开设《创业管理》、《大学生创业实践》等课程建立完备的创业教育课程体系。同时，还可以通过开展灵活多样的创业实践活动（如校园拍卖、小型超市、企业管理沙盘模拟等）对学生进行创业训练，增强学生的创业综合实践能力。2、组建创业导师团，进行有针对性的辅导。大学生创业团队缺乏风险融资、成本核算等方面的专业知识，同时由于年龄小、生活阅历浅、缺乏社会实践等原因，存在对市场把握不到位、对企业运作规律认识不足等问题。针对这些问题，学校可成立由专业教师、企业老总、创业成功者等有关人士组成的创业导师团，有针对性的对大学生创业的薄弱环节进行辅导，提升创业计划的可行性。3、做好赛前培训，增大项目转换的机会。高职院校可邀请企业老总、创业成功的毕业生等人士到学校举行演讲、讲座，现身说法，让学生了解创业的过程及所需要的品质素养，提升学生创业的信心和勇气。学生也可以借此机会结识商界有关人士，为将来创业建立良好的商业关系网络打下基础。二、创业计划大赛对培养高职学生创业能力的重要作用1、培养、强化学生的创业意识。创业意识是指在创业实践活动过程中，对个体起动力作用的个性意识倾向，主要包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等心理成分。创业意识的形成与强化是大学生从事创业活动的强大内驱力。目前很多大学生把毕业后找一个高新、稳定的工作作为自己的职业理想，把政府机关、事业单位、大型国企作为自己择业的首选。而对于创业活动，既缺乏正确的认识，也缺乏进行自主创业的决心和勇气。高职院校可通过创业计划大赛，让那个学生投身于创业实践活动，不仅能让学生对创业建立正确、清楚的认知，更重要的是能激发起学生的创业热情，促使他们在毕业后把创业作为自己的一种就业选择，利用自己的优势的特点创办对社会经济发展有利的企业，不仅为自己创造美好的将来，也为社会发展乃至国家经济增长做出贡献。2、帮助学生建立创业的知识技能体系。成功的创业要建立在充足的知识与技能的储备基础上，要想在某一领域内开展创业活动并取得成功，就必须对该领域内的活动与基本规律有比较深入、全面的了解。创业计划大赛给了学生一个很好的学习、交流平台，是课堂理论教学的一种补充和延续。学生在制作创业计划书的过程中，通过相互学习及参加有关的讲座、培训，能够补充、完善自己的知识与技能体系，为创业成功打下坚实的基础。知识、技能储备得越多，其创业活动越能有效开展，创业成功的可能性也越大。3、促进学生综合素质的提高。大学生在参与团队创业计划的过程中，必须与团队成员共同协作、相互激励，在相互交流中感受灵感火花的跳跃，分享成功的喜悦。这对于培养学生的团队精神、沟通能力、说服能力、组织能力、信息收集与加工能力、心理承受力等多种能力素质有积极的促进作用，有利于个人综合素质的提高。这些素质能力是大学生完成创业过程并实现事业的可持续发展，完成自身从探索创业者向企业家转变所应具备的重要条件。创业的过程艰辛而曲折，没有坚韧不拔的意志，不具备较高的个人综合素质是难以成功的。4、是学生结识未来创业合作伙伴的重要途径大学生创业，无论是资金、实力还是风险承受能力都是非常欠缺的。因此，寻找好的创业伙伴就显得尤为重要。大学生创业计划大赛的团队成员多数是同学、校友关系，相互了解，互相信任。同时，相似的教育背景、生活经历和兴趣爱好也使得团队成员之间在价值观、发展志向等方面更容易趋向一致。作为一个团队，价值观与为人处世的相互认同是非常关键的。因此，同学往往是创业伙伴的首选。现实生活中，同学合伙创业并取得成功的例子也不在少数。参与创业计划大赛是大学生结识未来创业伙伴的重要途径。综上诉述，创业计划大赛是高职院校对学生进行创业教育，提升学生创业实践能力的重要手段和方法，它在教育改革、培养复合型人才等方面具有重要的意义和作用。G623.2在?n堂教学中，导语设计和运用得好，不仅能使学生迅速集中注意力，产生浓厚的学习兴趣，而且能使学生迅速了解教师的教学意图和教学重点，甚至在导入的过程中就能使学生整体感知课文，从而创造出融洽的课堂氛围，有利于教师下一步教学活动的开展。导语的设计是一种教学的艺术，不会有一种固定不变的模式，选用哪一种方法，得根据不同类型的文体，不同风格、不同内容、不同基调的文章，针对不同的教育对象来精心设计不同的导语，从而为整堂课的教学打下良好的基础。下面我结合一些教学实际，谈几种常见的导语设计方法。一、作者导入即通过介绍课文作者的生平或与课文内容有关的事件来导入课文学习的方法。学生在初步接触名言名篇时，教师有必要在学习之前对名家的不平凡的生平、其创作的主要风格、与课文写作时有关的背景等，作简要介绍，既让学生对作者有个简要认识，也对课文写作的背景有个大体了解，不但对课文内容的学习有所帮助，也能很快引起学生的学习兴趣。如，在《五柳先生传》教学中，先讲陶渊明以及“不为五斗米折腰”的故事，引起学生的关注。二、创设情境导语极力创设课堂教学的气氛和基调，实际上就为学生提供了学习的精神基础和心理条件。课堂教学除去要采取正确的途径和方法之外，还有课堂的具体情境也起着重要作用。课堂情境主要指课堂教学的气氛、基调，它是由师生两个方面的情绪、精神状态等心理因素构成的。导语，往往是以饱含感情、形象生动的语言，为课堂定下基调，制造气氛。一堂课的导语究竟采取哪种基调，哪种感情色彩，从而制造什么样的课堂气氛，可因文而异，必须与教材的基本情调相一致。导语创设课堂情境的作用，是由学生学习的心理特点决定的。在欢快、轻松的气氛中，便于学习那些令人鼓舞、令人愉悦的内容；在庄重、肃穆的气氛中，便于学习那些思想境界高尚、充满思辨色彩的内容；在悲痛、沉郁的气氛中，便于学习那些怀念烈士、继承遗志的内容；在高涨、昂扬的气氛中，便于学习那些富有战斗精神的内容，等等。导语，根据教学内容的不同要求，极力制造与内容相一致的情境气氛，就为学生设置了浓厚的心理氛围。在这种心理环境下，学生产生耳闻日睹、身临其境之感，情绪高涨起来，认知心理积极活跃起来。采取多媒体直观演示，使抽象的知识具体化、形象化，为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁。为学生理解新知识提供感性材料，能激起学生寻求探索方法的兴趣。如《端午的鸭蛋》：中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。农历五月初五，是中国民间的传统节日――端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。那么，散文大家汪曾祺的家乡过端午有哪些习俗？他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢？端午的鸭蛋的述写过程作者又带有一种什么样的情感呢？今天，就让我们带着这些问题来欣赏汪曾祺笔下的风俗小品文《端午的鸭蛋》。（教师边讲边展示端午节标志性的图片，如龙舟、粽子等，学生边看边听，饶有兴趣。）三、悬念导入指在教学中，从各种不同侧面、不同角度巧妙地提出质疑，精心构思，巧布悬念，从而引起学生兴趣，调动学生注意力，这也是导入新课常用的方法。悬念，一般指对那些悬而未决的问题和现象的关切心情。俗话说：“好奇之心，人皆有之。”利用悬念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。制造悬念的目的主要有两点：一是激发兴趣，二是启动思维。悬念一般是出乎人们的预料，或展示矛盾，或让人迷惑不解，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，只想打破砂锅问到底，尽快知道究竟，而这种心态正是教学所需要的“愤”和“悱”的状态。但须注意，悬念的设置要从学生的“最近发展区”出发，恰当适度，不悬，难以引发学生的兴趣；太悬，学生百思不得其解，都会降低学习的积极性。只有不思不解、思而可解才能使学生兴趣高涨，自始至终扣人心弦，收到引人入胜的效果。设置悬念要做到“精”、“新”、“奇”，一下击中学生的兴奋点，激起学生学习新课的愿望。就语文教学而言，设置悬念，在内容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以浓缩全文，也可以从中截取片断；在技巧上必须发人深思，留有余味，引人入胜。如《陋室铭》先不告诉学生讲什么，而针对个别学生的消极学习状态，吟了一首歪诗"教室铭"。内容是："分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下围棋，寻思看电影。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：混张文凭。"学生听了之后暗暗发笑，情绪陡增。教师因势利导，指出该诗思想消极，格调低下，有此思想和行为者当悬崖勒马。接下去告诉学生今天学习唐代诗人刘禹锡笔下的《陋室铭》。什么是陋室呢？就是简陋狭小的屋子。诗人为什么要给他的陋室作铭呢？他要借陋室表达一种什么思想情怀呢？现在让我们来阅读全篇文字。四、故事导入学生都爱听故事，在新课之前讲一个小故事，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，激发学生学习新课的兴趣。如《马说》相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马并淌下眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。学习韩愈的《马说》，你一定会对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。语文教师只有不断地完善自己、提升自己，坚持在导语设计这门艺术上痛下苦功，精心设计、巧妙构思，才能使导语这朵瑰丽的鲜花在语文教学的园地上怒放。总而言之，导入作为课堂教学的起始环节，具有指向定调的作用，可以使学生明确教学目标，形成适宜的课堂氛围。答题总的原则—掌握基础知识是前提+审题(圈关键词)1.在不特殊指明的情况下令(1)回答成因或因素类问题都要往两个大的方面去想,一是自然原因,二是人为原自然因素包括位置(经纬度位置、海陆位置、相对位置)、地形、气候(光热水)河流、土壤、水源、洋流、植被、资源(原料)、能源(燃料)、土地、气压带和风带、大气环流等;人为因素包括人口、市场、交通、劳力、技术、政策、资金、工农业基础、历史、生产与生活习惯等(2)回答意义、影响类问题时,应当注意从积极和消极两方面作答。特别是灾害类问题,不要受题中或设问修饰词的误导。(3)回答条件分析类问题时,注意应答出有利条件以及不利条件2作答地理综合题,应注意回答的有序性:学会采用分点作答;作答特征描述问题时,学会分阶段、分区域描述特征3作答地理综合题,应注意回答的逻辑性、条理性、简明性:弄清各点作答的先后顺序与逻辑关系;不出现答案中自相矛盾的地方。语言要力求简明扼要,不要过于啰嗦。作答时要注意设问的关键词,注意不要受惯性思维的误导,出现答非所问的问题4学会看分值,多角度答题答题时,结合分值考虑应写几点内容;充分利用题目所给的图上信息或资料作答不要受形成的答题模板左右,学会合理利用资料与设问结合已熟知的知识和总结形成模板从多角度获取信息答题能力。要熟记的地图——做题的基础1、经纬网——各大洲和主要国家(俄罗斯、德国、法国、英国、意大利、埃及、南非、日本、印度、澳大利亚、美国、加拿大、巴西、阿根廷等)经纬网,主要地形区尤其是各地区主要山脉,如安第斯山、大分水岭、秦岭的经纬网图2、世界地形图——各洲的地形图和主要地形区的地形剖面图。如美洲和澳大利亚东西方向地形剖面、欧洲南北方向地形剖面图。3、世界气候分布图—能结合热量带与气压带、风带分布和主要沿岸洋流分布状况解释气候的成因与理解记忆气候的分布,关注特殊与典型分布的气候及其成因4、世界海陆轮廓图——主要河流、湖泊、海洋、海峡、岛屿、半岛与大陆轮廓图。5、世界洋流分布图—关注与渔业资源丰富区形成有关洋流、特殊气候成因有关洋流和世界主要航线附近洋流。6、世界自然带分布图—关注特殊分布的自然带及其成因7、板块构造图——关注与大洲和大洋边界线不一致区域8、世界各地主要城市及其气候类型9、世界主要工业区、农业地域类型、主要农作物分布图。10、中国各地形区的经纬度。(东北平原,华北平原,黄土高原,长江中下游平原,东南丘陵,云贵高原,四川盆地,青藏高原,塔里木盆地,准噶尔盆地,内蒙古高原河西走廊,秦岭,台湾岛,海南岛,北回归线、25°N、30N、40°N、45N、90°E105E、110、115E、120°E、125°E穿过的地形区)11、气压带和风带分布图12、中国地形三级阶梯的分界线、季风与非季风区的分界线、温度带、干湿地区的分界线。13、各种等值线图的判读方法—等温线、等压线、等高线、等降水量线等地理特征的描述)区域自然地理特征的描述1、分析区域自然地理特征从地形(貌)与地势、气候、河流与湖泊、植被、土壤和资源几方面入手。例:简述井岗山旅游区的自然地理特征?答:低山丘陵;亚热带季风气候;植被为亚热带常绿阔叶林;中小河流众多;水资源丰富,土壤类型为红壤为主。2、对地理位置的描述纬度位置(半球位置、中低高纬、热量带)经度与海陆位置(xX(方位)临ⅹx(大洋、海、海峡),大陆东西岸)相对位置(位于xx(大洲)xX(方位),xx(方位)邻x(国家与地区),与名山大川相对方位)交通战略位置(中东、东南亚、中亚与新加坡、德国)3、对地形特征的描述:地势(Xx(方位)高xX(方位))低,由x向ⅹ倾斜)及地形大小起伏状况;主要地形区分布;主导地形类型(平原、高原、山地、丘陵、盆地);重要地形特征或典型、特殊的地貌。例:描述我国横断山区的地形特征:山高谷深山河相间,南北纵列分布;地势西北高东南低;喀斯特地地貌发育4、对气候特征的描述:从气温和降水两方面入手。气温特征:气温的高低及季节或年际变化气温的日较差和年较差,光照情况。降水特征:年降水量、降水的季节或年际变化、雨季长短,雨季在什么季节。雨热是否同期。冬夏季只适用于对温带和亚热带气候特征描述。气温高低的影响因素:纬度、地势、洋流、海陆位置(受海洋的影响程度)风的性质与季节、云量降水量多少的影响因素:海陆位置,纬度位置与大气环流、地形与地势(坡向、与反气旋、大气活动中心)、植被覆盖与地表组成5、气候类型的判断方法:以最高气温月定半球以温定带:最冷月均温定热量带以水定型:均匀、集中(季节)、少雨青藏高原比我国同纬度平原、盆地比较气温原因:低纬的大高原,夏季因其海拔高较凉;年较差小,冬季因纬度低,且受高大地形的影响南下的寒冷气流影响不到,气温不太低;日较差大,原因:海拔高,大气密度小白天:大气对太阳辐射的削弱作用弱;夜晚:大气的保温作用弱,因此白天升温快,夜晚降温快。6、对河流特征的描述(1)河流的水文特征:包括水量大小、水位高低及季节变化大小、汛期长短、补给类型,含沙量的大小,有无结冰期、有无凌汛现象,水能与航运价值(2)内流河水文特征A、水源补给:高山冰雪融水和山地降水,汛期在夏季,影响因素主要是气温B、季节性河流:夏季为丰水期,其它季节水量少,甚至断流C、流程不长(3)水系特征:河流长度、流冋、流域面积、注入海洋、支流数量和形态、河网密度、河道状况、落差和峡谷的分布。4)分析河流的凌汛条件:温带河流有结冰期,河流自较低纬向较高纬度流动的河段。秋末冬初和冬末春初,入冬后较高纬度河段的河水开始封冻;春季较低纬度河段的河水先开始解冻。这样上游为水,下游为冰,水流不畅,极易冲溃堤坝,形成凌汛。曲流明显河段更严重。(5)分析河流水能丰富的原因:1河流落差大;2水量大。例:三峡水能资源丰富的原因:处于我国地势第二、三级阶梯交界处,地势落差大;位于亚热带湿润气候区,降水丰富,河流水量大。(6)河流航运条件评价:自然:流量及季节变化;水深;流速;冰期;含沙量,流域面积,有没有形成水运网络;社会经济:与其他交通方式相联系(运河);沿线经济发展水平,辐射区域范围、人口疏密程度等。(7)河流的补给形式:大气降水补给(降雨与降雪)、季节性积雪融水补给(多春汛)、永久性积雪冰川融水补给(多夏汛)、地下水补给和湖泊水补给(稳定)条河流往往是多个补给形式例:亚马孙河流量大的原因①地处赤道附近,受赤道低压影响,多上升气流,降水丰沛②平原地形及北、西、南三面高、向东敞开的地形地势,利于大西洋水汽进入③水汽进入内陆后,受高原、山地的抬升,多地形雨④流域面积广,地表水从三面向亚马孙河汇集;暖流的增温增湿莱茵河航运价值高的原因自然①温带海洋性气候河流多,水量充沛,季节变化小②气候温暖→无结冰期,通航时间长③平原地形→河道宽阔,水流缓④森林覆盖率较高河流含沙量小⑤河流出海口地处英吉利海峡附近,交通位置重要社会经济:⑤人工运河沟通,河海联运,通航里程长⑥流经地区人口城市多,经济发达二、地理特征分析要点1、分析太阳辐射强弱