湖南艺术职业学院教师招聘考试题库真题2023

根据考友回忆整理考试真题2/2收集整理，仅供参考湖南艺术职业学院教师招聘

考试题库真题2023一、单选题1.高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（）特征。A.不合理性B.难以消除性C.可减低性D.延迟性【答案】：B2.一般来说，教师专业发展模式主要有学校推动模式和个人主导模式，下列属于个人主导模式的是（）。A.派出培训模式B.教学熟练模式C.社会许可模式D.校本培训模式【答案】：B3.心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的（）。A.自治期阶段B.自我保护期阶段C.墨守成规期阶段D.尽责期阶段【答案】：B4.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到（）。A.社会生活和群体的影响B.教育对象的影响C.教育原则的影响D.教育法规的影响【答案】：A5.教育应考虑到学生身心发展的个别差异性，要做到（）A.防微杜渐B.教学相长C.因材施教D.循序渐进【答案】：C6.在我国的高等学校管理体制中，有权对高等学校进行行政管理的主体属于高等学校的（）。A.“管理者”B.“评价者”C.“办学者”D.“举办者”【答案】：A7.实施世界一流学科建设，除了要注重基础学科和基础研究，集中力量技术先进优势学科外，还需要大力促进（）A.跨学科研究B.人文学科研究C.社会学科研究D.应用学科研究【答案】：A8.教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。A.学习B.实践C.交往D.思考【答案】：B9.不属于大学生亲和行为的特点是（）。A.人际交往是大学生社会化过程的关键B.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响C.亲和行为都会顺利进行D.人际交往需要骤增【答案】：C10.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。A.校学术委员会B.校党政联席会C.校纪律检查委员会D.校长办公会【答案】：A11.“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛由共青团中央、中国科协、全国学联主办,每（）举办一届A.二年B.三年C.四年D.一年【答案】：A12.在接收预备党员的支部大会上,与会党员要对申请人能否入党进行充分的讨论,并采取举手或（）的方式进行表决。A.无记名投票B.口头表决C.记名投票D.少数服从多数【答案】：A13.影响自我效能感的最主要的因素是（）。A.个人自身行为的成败经验B.情绪唤醒C.替代经验D.言语暗示【答案】：A14.对学习时间的管理属于（）学习策略？A.资源管理策略B.元认知策略C.组织策略D.精细加工策略【答案】：A15.有关我国的高等教育体制,下列表述正确的是（）A.高校自身的力量较强B.学者所代表的学术力量较强C.市场的力量较强D.国家和政府的力量较强【答案】：D16.决定教育性质的根本因素是（）A.社会生产力B.科学技术C.政治经济制度D.上层建筑【答案】：D17.生活中所谓的"爱屋及乌"、"厌恶和尚，恨及袈裟"反映的是知觉印象效应中的（）A.晕轮效应B.首因效应C.刻板效应D.近因效应【答案】：A18.根据思维在解决问题时的途径方向划分，思维可以分为辐合思维和（）。A.发散思维B.创造性思维C.抽象思维D.常规思维【答案】：A19.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）A.教育法规的影响B.社会生活和群体的影响C.教育对象的影响D.教育原则的影响【答案】：B20.美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由（）因素组成A.主观因素与客观因素B.保健因素与激励因素C.目标效价与期望值D.认知因素与情感因素【答案】：C21.心理辅导教师向来访者提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制，给来访者以充分自由发挥的余地这属于个别心理辅导的（）技术A.具体化B.开放式提问C.内容反应D.封闭式提问【答案】：B22.义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）A.道德情感B.道德行为C.道德认识D.道德意志【答案】：A23.下列不属于成就目标形成过程中个体因素的是（）。A.社会文化B.性别C.年龄因素D.个体能力【答案】：A24.“舌尖现象”可以用来证明（）。A.痕迹衰退说B.经验干扰说C.提取失败说D.知识同化说【答案】：C25.慎独"作为修养方法，就是（）A.一个人用慎重的态度对待自己B.在没有外在监督的情况下坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄行。C.在自我的世界孤芳自赏D.独立面对自己的种种不足【答案】：B26.全球第一所开放大学最早在（）国出现。A.中B.英C.美D.德【答案】：B27.在道德意志的锻炼中，针对依赖性强、易受他人暗示的学生，应着重锻炼其意志的（）。A.果断性B.独立性C.自制性D.坚持性【答案】：B28.良心最显著的特征是（）。A.排他性B.自律性C.内生性D.他律性【答案】：B29.操作技能的形成是通过练习逐步掌握某种操作方式的过程，复杂操作技能的形成，一般经历（）四个主要阶段。A.认知、操作分解、操作联系和自动化B.认知、操作练习、操作联系和自动化C.操作分解、操作练习、操作联系和自动化D.认知、操作分解、操作练习和操作联系【答案】：A30.在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）A.重新概括阶段B.具体经验阶段C.观察分析阶段D.积极的验证阶段【答案】：C31.按照《重庆市义务教育阶段学校学籍管理办法》，义务教育阶段中小学生有违反《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校校规校纪的应加强教育。对极少数错误较严重，且教育不改的，视其情节轻重，可给予处分，有关处分等级的说法错误的是（）①警告、②严重警告、③记过、④留校察看⑤退学⑥错误性质严重的可送工读校教育A.⑤B.④C.②D.⑥【答案】：D32.区分教师道德与其他职业道德的根本标志是（）。A.教师道德原则B.教师道德规范C.教师道德义务D.道德良心【答案】：A33.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A.自我归因感B.自我预期感C.自我效能感D.自我期待感【答案】：C34.教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我认识和自我判断的方法是（）。A.自我评价法B.加减评分法C.学生评价法D.社会评价法【答案】：A35.社会知觉最早是由哪位心理学家提出的（）A.弗洛伊德B.布鲁纳C.斯滕伯格D.洛克【答案】：B二、多选题36.群众观点的基本思想包括（）。A.相信人民群众能够自己解放自己的观点B.全心全意为人民服务的观点C.向人民群众学习的观点D.向人民群众负责的观点【答案】：ABCD37.加强社会治理制度建设，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制，提高社会治理（）水平。A.社会化B.智能化C.专业化D.法治化【答案】：ABCD38.高等学校科学研究的意义是（）。A.高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位B.科学研究是促进学生全面发展的重要手段C.科学研究是高校服务于社会的主要渠道D.科学研究是提高高校师资水平的基本途径E.科学研究是新学科产生的基础【答案】：ABCDE39.所谓企业信誉，正确的理解有（）。A.企业信誉与企业产品质量和服务质量紧密联系B.良好的企业信誉能够带来经济效益C.企业信誉是短时间通过大规模宣传便能够迅速建立起来的社会信任心理D.企业信誉是树立企业形象的关键【答案】：ABD40.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段？（）A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注发展【答案】：ABC41.道德对人生命活动的意义是（）。A.道德水平不影响人们情绪表现B.道德水平对人体健康产生影响C.道德是一种生活方式D.道德是社会意识形态的一部分【答案】：BCD42.大学教师的指导作用体现在（）A.指导大学生的就业B.引导学生的价值取向C.指导学生学习D.引导学生人生发展【答案】：ABCD43.下列选项中，反映中国传统职业道德的精华的内容是（）。A.自强不息的拼搏精神B.诚实守信的基本要求C.公忠为国的社会责任感D.恪尽职守的敬业精神【答案】：CD44.导致教师心理健康问题的因素有（）A.社会地位不高B.工作繁重C.学校管理不当D.压力过大【答案】：ABCD45.教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）。A.教师道德义务向良心的转化B.教师道德自律C.教师道德他律D.教师道德自律与他律统一【答案】：BCD46.大学生在教学活动中的能动性表现为（）。A.创造性B.主动性C.受动性D.自主性【答案】：ABD47.促进大学教师教育能力发展的途径有（）。A.观摩与分析B.教学决策训练C.把握学生心理D.掌握学习理论【答案】：AB48.一般认为，影响大学生品德形成发展的外在因素包括（）A.个体身心特征B.家庭环境C.学校教育D.同伴关系【答案】：BCD49.完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。A.引导大学生增强自我控制，完善自我B.引导大学生参加实践活动C.引导大学生发展积极健康的自我体验D.引导大学生学会正确认识和评价自我【答案】：ABCD50.品德的特征包括个体性和（）A.道德性B.主体性C.整体性D.稳定性【答案】：ACD51.在处理涉及学生伤害事故纠纷时，下列说法正确的是（）A.如果法律与政策有不同提法，应该以相关政策为准。B.如果法律与政策有不同提法，应该以相关法律为准。C.如果法律先后有两种提法，一般以后制定的法律为准。D.学校与学生之间的问题，应该以教育部制定的规章为准。【答案】：BCD52.现代高等教育发展需要建立多元化的的评价体系，以保障高等教育质