九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国学案新人教版

第7课基督教的兴起和法兰克王国学习目标1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。2.了解法兰克王国建立、发展及分裂的基本史实。3.了解西欧封建制度的形成,知道封君和封臣的关系,能准确简述西欧封建等级制度的特点。4.通过基督教在法兰克王国的发展壮大,初步认识西欧封建王权与教权的关系。学习过程一、自主学习、自我检测1.1世纪,在罗马帝国统治下的地区,犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主”的到来。传道者宣传说,就是“救世主”,他教导人们忍受苦难,死后可以升入“”,“救世主”在希腊语中称“作”,这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“”。2.4世纪皇帝将基督教确定为,促进了基督教的传播。末,罗马者,为了稳固自己的统治皈依了教,承认洲的重要地位。前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,要求得到封地的人必须提供服务。这样,赐地的人成为,接受封地的人则为。11世纪时,这种以赐为纽带而形成的制度在西欧已经普遍存在。3.法兰克王国的建立在欧4.8世纪的封5.封君与封臣的关系有着严格的,、交织在一起,有一定的意义。6.查理继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国把每年收入的l/10贡献给教会,称为“”。7.800年,教皇在罗马划分为很多教区,命令每个教区的人民为查理举行了加冕礼,称查理为“”。因此,查理被称为“”或“”。他统治时期的法兰克王国,史称“”。8.843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后、法兰西和三个国家的雏形。二、合作探究、交流展示活动一1.结合课本知识,绘制本课时间轴并概括时间轴上对应时间点发生的事情,尝试用思维导图的形式将法兰克王国的演变历程简单地表达出来。2.根据教材内容列举法兰克王国成立的有关史实(要点提示:时间、地点、人物等等),并思考:法兰克王国的建立者克洛维为稳固统治采取了哪些措施?有什么作用?请列表整理。措作施用活动二阅读下列图文材料,回答问题。材料一材料二国王将土地分封给臣下,臣下又将分得的土地分封给自己的下属,下属又将土地再分封。经过层层分封,形成了上为国王,下为公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等不同爵位、封号的封建主。各封建主之间以主臣关系依次隶从,构成了一座封建等级金字塔。1.根据材料一信息并结合教材表述,概述西欧土地分封制改的革内容、结果、影响。结合材料二,指出封君与封臣的关系,谈谈你对这种关系的认识。义认务识封臣封君2.材料一“我的附庸的附庸,不是我的附庸”?3.通过以上探究,概括西欧封建等级制度的特点。三、课堂练习1.下图所示的内容,与哪一宗教有关?()A.伊斯兰教B.道教C.佛教D.基督教2.法兰克王国是481年在西欧建立的封建王国。法兰克王国的建立者是()A.查理曼B.凯撒C.屋大维D.克洛维3.8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。改革使赐地的人与接受封地的人之间的关系转变为()A.皇帝和臣民的关系B.地主与农民的关系C.农奴与农奴主的关系D.封君和封臣的关系4.查理在位时期,规定每个教区的人民需将每年收入的1/10作为“什一税”贡献给()A.教会B.封建领主C.皇帝D.主教5.查理死后,他的三个孙子缔结条约,三分帝国是在A.800年B.843年C.859年D.960年()四、达标检测1.“正当罗马帝国由盛转衰、焦头烂额时,一个宗教却趁着这混乱劲儿,在帝国境内逐渐兴起。这就是当今世界三大宗教之一……”材料中的“宗教”诞生于()A.古代印度B.巴勒斯坦地区C.阿拉伯半岛D.古中代国2.下列关于基督教的说法,错误的是()A.兴起于1世纪B.是在罗马共和国统治的地区兴起的C.犹太人长期遭受苦难,因此寄希望于宗教,基督教应运而生D.教徒信仰上帝和基督3.图示法是我们学习历史的一种方法。下图描述的是中世纪西欧的()A.种姓制度B.土地制度C.宗教制度D.封建等级制度4.西欧封建等级制度中,维持封君与封臣之间关系的纽带是()A.权力B.血缘C.金钱D.土地物的原型是查理大帝。关于他的5.扑克牌红桃K人说法不正确的是()A.查理统治时期法兰克王国B.实行严格限制基督教发展的政策C.征收“什一税”成为当时西欧最大的王国D.被称为“罗马人的皇帝”6.下图是铸有查理大帝正面像的钱币。以下事件与查理大帝有关的是()①建立法兰克王国②继续实行鼓励基督教发展的政策③800年时,教皇为其举行了加冕礼④四处征伐A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④7.下列国家按照出现的先后顺序,排列正确的是()①西罗马帝国②法兰克王国③查理曼帝国④德意志王国A.①②③④B.③④①②C.①④②③D.②③④①8.欧洲在近代成为促进世界进步的火车头,产生了对世界影响巨大的近代文明,左右了世界近代历史的走向。然而,近代欧洲文明是从中世纪欧洲的土壤中孕育并成长起来的。阅读材料,回答问题。材料一西欧封建等级制度是以土地关系为纽带,通过层层分封而形成的,其主要作用是协调和维护封建主内部的利益,更有效地统治下层人民,其基本特征是封君和封臣的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的,封臣只承认自己直接受封的人为封君,对自己封君的封君则没有臣属关系。材料二材料三从10世纪起,西欧开始恢复,农业技术提高,农业剩余人口增长,旧的城市开始复苏,新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等,都出现了许多著名的城市。(1)材料一中的“封君”与“封臣”的关系在中世纪的西欧形成一种什么传统观念?产品增加,商业贸易发展,(2)材料二中的情景很容易使人想起800年圣诞节的那一幕。图中接受加冕的皇帝是谁?产生了什么影响?(3)随着城市的发展和工商业的繁荣,城市居民的社会结构发生了怎样的变化?(4)材料一、三分别反映了两种社会制度的出现。结合所学知识判断,它们分别是什么?参考答案一、自主学习、自我检测1.巴勒斯坦耶稣天堂基督基督教2.国教3.克洛维基督罗马教会4.兵役封君封臣土地封建5.等级性权利义务契约6.什一税7.罗马人的皇帝查理大帝查理曼查理曼帝国8.德意志意大利二、合作探究、交流展示活动一1.481年:克洛维建8世纪前期:封君封臣制产生。王国国王。立法兰克王国。8世纪:查理继位成为法兰克800年:查理曼帝国建立。843年:查理曼帝国分裂。思维导图:西罗马帝国481年建立法兰克王国查理曼帝国2.史实:时间,481年;地点,高卢地区;人物,克洛维。作用措施皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位整个法兰克王国都信仰了基督教保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人主的土地赐给教会和部下对外扩张和部下的广泛支持法兰克王国的版图不断扩张,实力强大活动二1.(1)内容:不再像以前那样无偿地赏赐,而是要求得到封地的人必须提供兵役结果:赐地的人成为封君,接受封地的人则为封臣,封臣必须效忠于封君、封君则必须保护封臣的观念日益流行开来。影响:11世纪,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。义务认识封封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,要无偿地为封君臣服兵役、提供金钱等封君对封臣也有义务,封君不能任意侵害封臣的荣誉、人服务。封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权封利、义务交织在一起,有一定的契约意义身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保君护2.理解:封建统治阶级内部只承认自己的直属上下级,其他的上下级关系与自己无关。3.特点:等级森严,层层分封,逐级保护和负责;以土地的封赐为纽带。三、课堂练习1.D2.D3.D4.A5.B四、达标检测1.B2.B3.D4.D5.B6.B7.A8.(1)封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。(2)查理。查理成为“罗马人的皇帝”,被称为“查理大帝”或“查理曼”;他统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”。(3)市民阶层逐渐形成;富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为早期的资产阶级。(4)封建制度;资本主义制度。1.判断下列表述,在正确选项后面的括号里画√,错误的画×。(教材P36)罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到提高()从国王那里得到土地的人,将土地再赏赐给他的属下,他也是其属下的封君()封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务()西欧国王与属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系()[答案]罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到提高(√)从国