常用电气图纸制图规范分解教学课件

常用电气图纸制图规范分解31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。常用电气图纸制图规范分解常用电气图纸制图规范分解31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。重喷科技院CHONGOINGUMIVLRSTOFSCIFMCFTECHNOI常用电气图纸制图规范电气与信息工程学院电气控制线路图是工程技术的通用语言,它由各种电器元件的图形、文字符号要素组成。我国电气设备有关国家标准GB4728-1984《电气图用符号》GB6988-1987《电气制图》GB7159-1987《电气技术中的文字符号》规定从1990年1月1日起,电气图中的图形和文字符号必须符合国家的最新标准。政治课本身是一门理论性很强又非常抽象的学科，所学的内容有些离学生现实生活很远。在初中政治课当中，当数初三的政治课最难上，一方面马上要面临中考，教学压力大，另一方面抽象性、理论性的内容特别多，对于空洞抽象的理论，学生一般很难理解，兴趣也普遍不浓。如果我们还是一味采用传统的教学方法，教师划划讲讲，学生背背记记，则无疑无法适应现在更侧重于学生对知识的理解、运用及分析的开卷考试。如何让枯燥、抽象、无趣的初三政治课变得生动有趣，吸引学生的注意，让学生爱学、乐学？把“调味品”恰当地纳入到教学的各个环节、各个方面，可以变抽象为具体，化枯燥为有趣，打破学科界限，增加教学亮点，使政治课变得有声有色。调味一：借数学之力，变抽象为具体，使学生轻松地理解知识。从初三思想政治学科的特点来看，基本概念、基本原理和基本观点较多，内容抽象，理论性强。在教学中，教师如果只限于理论的演绎，将会出现“教师讲得头头是道，学生学得一头雾水”的现象，学生就很难理解所学内容，教学效果不佳。我将数学引入政治课堂，让数学与政治有机整合，借数学之力，不仅巧析政治疑难，而且把数学当做“调味品”引入到政治学科中来，把抽象的概念、原理、观点化为具体、形象、通俗的内容，收到了事半功倍的效果。如在讲到“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”时，内容繁杂，头绪颇多，加上历史知识的缺乏，学生在纷繁复杂的历史事件和概念面前往往显得束手无策。为此，在教学中，我将学生难以理解的历史事件、历史阶段、政治结论等，以时间为主线，用数学的线段加以表示，学生一目了然。事实证明，在政治教学中，如能适当借数学之力，往往就能变呆板为生动有趣，使抽象的内容具体、形象、立体，深奥的道理通俗、浅显、易懂，从而缩短学生感知的距离，使学生轻松把握所要学习的内容。调味二：巧用文学知识，增加人文色彩，使学生积极主动地参与教学。在初三思想政治教学中，基本观点、基本原理的讲解是首要任务，但学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣。因此，在讲解理论的过程中，经常灵活地选择一些古今中外文学知识中的精彩片断，作为所学理论的例证加以分析，既贯彻理论联系实际的原则，又使讲解显得生动形象。比如在学习中华文化源远流长的特征时，中国的史书典籍是其一脉相传的见证。我把对文学知识的考察“搬迁”到政治课堂中，让学生抢答几个“第一”：我国古代第一部编年史、第一部纪传体、第一部诗歌总集、第一部政治抒情诗、第一部地理专注等各是什么？这些内容对学生是一个很大挑战，答对的学生特别有成功感，没有答对的学生意识到自己必须加强文史知识的学习。凭借文史知识抢答赛让学生积极主动地参与教学，成功体验政治课，在快乐中学到知识，在开心中受到教育。调味三：引入歌曲，化平淡为神奇，使学生的思想情感得到熏陶。歌曲，给人力量，催人奋进，引人深思，它以其特有的魅力，深受学生的青睐。教师在进行教学时，要迎合学生的心理，抓住学生的兴趣点，充分利用歌曲这一载体，将歌曲与教学内容有机结合，激发、感染学生，激活学生的思维，让他们迅速地融入到教学氛围之中。例如，在讲授初三政治第8课第一框《辉煌的历史篇章》时，教师可以播放《没有共产党就没有新中国》这首歌，使学生从歌词中所列举的史实明白所反映的道理，从而掌握、理解教学内容所要教授的基本原理，同时在歌曲声中让学生萌发热爱社会主义祖国、热爱共产党的思想情感，特别是思想感情的培养，单纯靠教师的说教是无法让学生产生共鸣的。调味四：漫画点缀，化枯燥为趣味，使学生的思维能力得到培养。漫画，蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感，它以特殊的方式针砭时弊，扬美抑丑，鞭挞腐朽。因此，我们在平时注意收集和整理与教学有关的漫画，恰当地运用到教学中去，可以使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，深刻问题浅显化，便于学生感知和理解教材的内容，使学生在愉快宽松的课堂气氛中乐于接受新的知识，从而收到良好的教学效果。例如：在讲九年级思品课第一课“在社会发展、文明进步的过程中，我国社会总体上是和谐的，但也面临着许多新的问题、新的挑战”这个知识点时，插入漫画《艰辛的母亲》，让学生观看，发表自己的观后感，最后教师及时点拨：由于世界人口剧增，给地球自然资源和生态环境带来沉重的压力，人口问题、资源问题和环境问题已经成为人类面临的重大问题，这些问题也是我国社会主义初级阶段面临的问题。这样，教师既少费口舌，又可拨动学生心弦，调动学生学习的兴趣，还可以促使学生积极思维，拓宽思路，有利于学生认识能力和思维能力的培养。由此看来，“调味品”在初三政治教学中大有用武之地。它能够变抽象为具体，化平淡为神奇，使政治课充满激情，充满活力，充满生趣，真正达到知识性、思想性、哲理性、艺术性熔于一炉。此外，它还能够打破各学科之间“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的自我封闭状态，使各学科相互沟通，各学科的知识相互渗透，相得益彰，体现政治教学应有的开放性和兼容性，符合时代发展的需要和创新教育的要求。一、农村初中作文教学现状长期以来，农村学校一直重视数理化，轻视两语，特别是语文。所以，从学校课程安排开始，语文几乎就被放在非常尴尬的地位，介于主科与副科之间。在农村学校，课程表中很少单独安排作文课。因此，学生平常作文一般在课外完成。有的是靠套题模仿生搬硬套得来的，有的是靠灵感顿悟“妙手偶得”的。教师教学也只是靠“愚公移山式的批改”来完成。这种学生“应付”，教师“辛苦”的方法只能徒增学生对作文的反感。所以，如何及时进行作文教学的有效性探究，打开写作教学的“黑匣子”，是当下语文教学的一个重要命题。二、改变现状的途径1.培养学生写“多功能日记”的习惯，积累写作素材因为“巧妇难为无米之炊”，而“生活处处皆文章”，只要引导学生用敏锐的眼睛去发现生活中的美，并及时记录下来，就能积累很多第一手材料。当然，这里倡导的“多功能日记”教学，不是一般意义上的对一天“所见”“所闻”“所感”的记录。“日记的价值不该只有‘记录’的功能，还有‘抒怀’‘备忘’‘宣泄’‘积累’‘评论’‘对照’等丰富的价值，更有思维系统化、书面表达个性化的实践功能。”因此，这个“多功能日记”最重要的作用就是，让每个学生生活在具体的时间感中，以消除他们对写作的恐惧。“多功能日记”一个极为重要的做法，就是写“阅读笔记”。因为学生“三点一线”的生活比较单调，我们无法奢求他们在庸俗的生活中一直去挖掘“亮点”，写出非凡的文字。这时需要老师的作为。可以引导学生阅读名著，观看影视作品、音频资料乃至关注重要事件等，然后写出阅读笔记。教师在阅读“多功能日记”中完成了与学生写作对接的教学基础。2.把新版语文教材作为作文技法指导的样本以七年级上册为例，整册教材共有六个写作内容，分别是“从生活中学习写作”“说真话，抒真情”“文从字顺”“突出中心”“条理清晰”和“发挥联想和想象”。这些写作内容的安排与设置，谨防“直觉”写作带来的无序状况，让写作教学有了既定的内容，学生的写作实践也有了具体的路径。而且，编者在安排这些内容的时候，紧扣单元课文的内容、形式的特质，从而让写作指导有了载体，有了支架。其中，每个单元的写作，都有“写作导引”和“写作实践”，每个“写作实践”中都配有“提示”。学生可以根据提示独自创新去写，也可以模仿单元课文写作方法去写。宋代朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作文。盖学之既久，自然纯熟。”例如，第一单元的“写作实践三”是要求写家庭亲情的，其“提示2”这样表述：根据你选定的素材确定写法，可以模仿《秋天的怀念》，写得质朴一些；也可以模仿《荷叶母亲》写得灵动一些。有了指定的模仿对象，学生就可以“依葫芦画瓢”地去创作了。不过，叶圣陶先生说：“课文无非是例子。”可见，要让学生写出优秀的文章，单靠模仿是行不通的。写作是观察力、感受力和想象力的综合，即在观察事物，感受心灵的基础上，用想象加以拓展和延伸，使表达更加真切动人。譬如，学完《紫藤萝瀑布》和《走一步，再走一步》，要求学生借某物或某事来得出一个富含哲理意味的感受，学生就可以借“多功能日记”中积累的材料，透过表象，展开想象的翅膀，挖掘内核，书写真实的感悟。有个学生写“昙花”，结尾写道：“有些人的生命如这昙花一样短暂，却留下一世的英名，一地的芬芳。”言简意赅，耐人寻味。3.灵活处理学生的写作时间传统的做法是要求学生当天布置的作文当天交。这种方法的优点是能促使学生及时完成作业，但弊端是大多数作文的质量不高。鉴于此，我认为不同的作文要求写作及上交的时间都应该有所不同。要具体作文具体操作。观察类的小作文，可以当堂完成。比如，教完《音乐巨人贝多芬》或《福楼拜家的星期天》，就可以让学生给同学或老师“画像”。实践类的或需要查阅资料或读后感之类的，可以适当延长作文时间，有时需要学生周末完成。一般来说，让学生一周内完成一篇大作文较合适。至于日记，一旦有写作素材就必须马上抒写，容不得半点拖延。当然，如果上课过程中有值得一写的对象，也可以果断停课让学生当场作文。例如，你本来打算让学生描写“雨”，课上到一半的时候，突然下起了雨，这时候果断停课让学生观察并描写，比继续上课更有意义。4.采取多样的作文评价方式过去一直倡导的“教师不辞辛劳地多批多改”的作文评价方式，既劳心又劳力，付出很多却收效甚微，这种做法逐渐被灵活多样的评价方式所替代。叶圣陶说：“精批细改总之要不得，因为学生得不到好处，要启发学生自己修改文章，至于批改方法，可以创造。”由此可见，对于学生的作文，可以根据实际情况，“创造”灵活多样的评价机制。（1）评价标准多样化每次训练的目标不一样，布置的大小作文要求也不一样，所以，不能从谋篇布局、内容、结构、层次、语言等多方面进行评价。只要学生的作文符合题目的一个要求，哪怕是一个准确的词语或一句优美的句子，都要给予肯定，给评个高分。这样能激发学生的写作激情。（2）评价方法多元化《义务教育语文课程标准》指出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”所以，学生完成大作文后，必须认真进行自我评改，并在文后把写作构思、立意、经过等写成“后记”。然后与同桌进行互评，互评者要在“后记”下面写几句对该文章的印象和感悟等。最后由老师把全班的作文浏览一遍，从中选择一、二篇最好的文章在班上读，由全班一起评议。（当然，现在许多农村学校开通了“班班通”，用投影的方式来评议，效果更好。）这样，既减轻了教师的负担，又调动了学生批改的积极性，一举两得。全班评议一致认为好的作文，应在班级展示，也可推荐到校文学社、校广播台或其他报纸杂志去发表，这样会激发学生的创作热情。《义务教育语文课程标准》指出：“对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。”鉴于此，小作文就可以全部由老师批改。教师改完后，把最好的和存在问题最多的放在课堂上对比批阅，效果特别好。不过，要展示最差的之前，应先做好学生的思想工作，要让他们明白老师是针对文章不针对个人，目的是为了提高全班学生的作文水平。等学生个人理解并愿意展示后才能实行对比阅读，否则只展示好的作文。总之，虽然农村初中作文教学比城里遇到的困难更多，但我相信，只要我们老师正视困难，讲究方法，用化整为零的办法，循序渐进，迎难而上。那么，创造高效的作文教学，真正普遍提高农村学生的写作能力，将逐渐成为现实。重喷科技院CHONGOINGUMIVLRSTOFSCIFMCFTECHNOI常用电气图纸制图规范电气与信息工程学院电气控制线路图是工程技术的通用语言,它由各种电器元件的图形、文字符号要素组成。我国电气设备有关国家标准GB4728-1984《电气图用符号》GB6988-1987《电气制图》GB7159-1987《电气技术中的文字符号》规定从1990年1月1日起,电气图中的图形和文字符号必须符合国家的最新标准。一电气工程图的种类电气工程图用来阐述电气工程的构成和功能,描述电气装置的工作原,提供安装和维护使用信一项电气工程图装订成册,通常包含以下内容1、图纸总目录2、技术说明3、电气设备平面布置图(供电组合,拼柜)4、电气系统图5、电气原理图A、电气控制柜(箱)外形尺寸图B、电气原理图C、电气元件布板图D、接线端子排图E、设备接线图(或接线电缆表F、电气元件清单(单台明细表)、电气设备使用说明书目录与前言目录:便于检索图纸,由序号、图纸名称、编号、张数等构成前言:包括设计说明、图例、设备材料明细表、工程经费概算等。2电气平面图电气平面图表示电气工程中电气设备、装置和线路的平面布置,一般在建筑平面图中绘制出来根据用途不同,电气平面图可分为供电线路平面图、变电所平面图、动力平面图、照明平面图、弱电系统平面图、防雷与接地平面图等。危品库份析宰溶室学实验室卡实验室4-x乒乓球馆照明平面图3电气系统图和框图电气系统图用于表示整个工程或该工程中某一项目的供电方式和电能输送关系,也可表示某一装置各主要组成部分的关系。格断器额定瓦电线路电源进线刀开电流线号规格线控制设备型号(A)穿线管规格编号符号功率名称8Lx-3x2.5102030/258.2+1835-KCJ12-100客36BLX-3X35SCI5-F配电箱系统图4设备布置图主要表示各种电气设备和装置的布置形式