高中生物教师工作总结(15篇)

高中生物教师工作总结(15篇)

高中生物老师工作总结(15篇)总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它可以提升我们发觉问题的力量，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我帮大家整理的高中生物老师工作总结，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

高中生物老师工作总结1

光飞逝，转瞬间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担当高一(1)、(4)及高二文(1)、(2)共四个班的生物教学工作。在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有胜利的阅历可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，在这辞旧迎新的时刻，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简洁的总结如下。

一、深化了解同学，走进同学的心灵自从开学之初我就深深地喜爱上了4个班的同学，并渐渐地从生疏到熟识再到知心的伴侣和老师。每个高中生如同朵朵含苞待放的花蕊，需要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们沟通沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜爱上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也情愿准时讲出，便于解决。

二、仔细充分备课，细心设计课堂我觉得仔细充分地备课对于我们新老师来说特殊的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读很多相关的书籍，然后每节课之前我都仔细地写出详案。在课堂上增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。

三、常常走进课堂听课，虚心向老老师及各位老师学习听课对于刚步入工作岗位的我们来说尤为重要，坚持听同科老师与不同科老师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他老师听自己的课，多发觉自己的不足。通过从各位老师的课上我学到了许多许多，本学期我在本校听了许多节课，从这些课中我学到了很多精华，也丰富了自己的课堂。

四、注意与现实生活的.联系，培育同学学习生物学的爱好我发觉同学在学习与现实生活联系紧密的学问时较感爱好，学习的乐观性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注意与现实生活的联系，以同学本身为活生生的例子，加深同学的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以同学的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排同学为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流淌镶嵌模型》一节时利用同学自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合同学熟识的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样同学的乐观性得到了很好的调动，他们也喜爱上了生物。

五、仔细批改作业，注意课后辅导作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我依据4个班同学不同的层次，细心选择作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对同学的问题进行急躁、具体的讲解。

六、教后反思教学是一项制造性的工作，没有最好，只有更好，所以每天上完课后准时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法。教学工作中优点：21世纪，生物科学迅猛进展，越来越多的新生物学学问正在成为一般公民应当具备的科学素养的重要组成部分，所以我在日常教学中留意联系实际渗透一些前沿学问，着力培育他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热闹，同学参加度高。在教学时运用实物对比、调查、试验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让同学走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们仔细地观看自己身处的环境。不足：教学环节连接不够自然，课堂秩序性稍差一些，同学背记稍差一些，检查监督力度较小，对课堂上同学的反应观看得不够细，对个别有潜力的同学没有做好引导。

高中生物老师工作总结2

紧急而劳碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特殊充实。这一年让我更加熟悉到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个老师的本职工作，仔细完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老老师和优秀老师学习先进的教学阅历，并留意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。

本学期，本人任教高二的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。

一、仔细备课，仔细钻研教材。

对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的'结构，重点与难点，把握学问的规律;了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

二、课堂上组织好课堂教学。

关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

三、仔细批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，留意搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

四、乐观推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

五、努力方向。

1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学力量。

2、争取让自己所带的6个班孩子的成果都得到提高。

3、在自己的教学阅历总结方面还得加油。

社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

高中生物老师工作总结3

一是能猜测同学在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；

二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必需对教学方案的科学性和合理性进行深化思索，主要包括四个方面：

①对象分析。同学是重要的教学人员之一，也是教学进展的基本对象。只有全面了解同学，依据同学的实际状况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

②教材分析。首先要通览教材，俯视全局；其次，精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列挨次能否直接作为教学挨次。在教学重、难点上教学目标与同学实际有否差异等。如在制定学期教学进度方案时，就把教材中的排列挨次做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，选修本的“光合作用”与必修本的“光合作用”结合等。

③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。

④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。

三、1、课中反思：课中反思是准时发觉问题，并提出解决问题的方法，老师要有较强的调控应变力量，准时反思自己的教学行为、教学方法，实行有效的教学策略和措施，顺应同学的进展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面：

①对同学学问学习的反思生物学问的学习采纳问题来激发互动。如在复习有关呼吸作用内容时，笔者和同学围绕有氧呼吸的场所在哪里？过程如何进行？哪些类型生物能进行有氧呼吸？等问题绽开互动沟通，当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”？问题时，互动的内容就更进一层。

②对同学力量培育的反思老师在对同学传授学问的同时，进行力量的培育是非常重要的，尤其要重视培育同学的试验观看、思维等力量。如在“叶绿体中色素的提取与分别”试验时，同学发觉用毛细吸管不简单把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，此时笔者提问：“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法吗？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等问题，激发同学的创新意识，培育同学的试验力量。

③对同学情感形成的反思老师要用剧烈情感语言创设情景，把情感传给同学，触动同学心灵，在生物学问构建中培育同学正确的世界观、人生观。如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先轻松开心地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘萧一带是个风景美丽，布满生气的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，到处鸟语花香”。讲到这儿，同学因受老师情感的感染，内心布满喜悦，那种对美妙大自然的憧憬喜爱之情油然而生。接着心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续进展的道路”。讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。

2、课后反思

①课后反思是当前最常见的反思，它能使老师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深化的思索和总结。老师不仅要对课堂的大事进行客观的描述，对大事的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出讨论方案。这样才能使教学阅历理性化，以指导、改进以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个老师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思索及制造的源泉，是无价之宝”。下面谈谈对课后日记的反思：

②记“败笔”之处即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累“病因”、“病例”，同时有的放矢查找“方法”，使之成为以后应吸取的教训，教学就会渐渐趋于“完善”。例如讲授“种群”这个概念时，看起来同学都把握了，但大部分同学都认为“一片森林中的桉树苗组成一个种群”。这说明同学没有真正理解“同种生物”既包括幼体还包括成体的全部集合。

③记课堂的胜利之举主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感受与创新等。如在复习“有丝分裂与减数分裂”时，染色体行为的变化状况，始终是教学中的难点。笔者在教学中，把简单、繁琐的学问用简明的字组成口诀：“有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对；联会形成四分体，同源分别是减Ι”。这就有助于同学记忆，深受同学欢迎。这些做法明显是老师在教学中的“得意”之作。记录它们的目的是供以后教学使用，并在此基础上进展。

④记同学见解同学总会有“创新的火花”闪耀，提出一些独到的`见解、思路和好的方法。如讲授“运动性失语症”和“听觉性失语症”时，同学常常混淆“Ｓ区和Ｈ区”，课堂上有一位同学说“Ｓtop”的意思是“运动”，可与“运动性失语症”联系，即Ｓ区受损伤，造成的疾病为“运动性失语症”。这使同学记得深刻，不易混淆，对于这些具有创新性的独到见解加以反思有助于开阔我们的教学视野，督促我们更加仔细备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资源，使课堂教学得以补充和完善。

记再教设计：通过梳理与反思，特殊要反思同学的看法，因同学看法是自己教学效果的反映，这也是老师对其教学进行反思的一个重要渠道。对课堂的教与学和得与失才有一个清楚的熟悉，进行必要的归类与取舍，对如何再教这部分内容做些思索，写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，同学的学习力量也得到进一步地提高。

总之，高中生物课的教学，老师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜亮的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能依据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使老师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。

高中生物老师工作总结4

本学期，本人任教高二(13、14)班的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。

一、仔细备课

仔细钻研教材，对教材的'基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律;了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

二、课堂上

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

三、仔细批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，留意搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

四、乐观推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

高中生物老师工作总结5

20xx年度教育教学工作总结邵文武时间飞逝，转瞬第一学期的教学工作就要结束了。今年我担当高一（3、4、10、11、15、18、20、22）班班的生物教学工作。这一年以来仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。提高教学质量，关键是上好课。今年是其次次教高中必修一的内容，在有了第一学期的教学阅历的基础上我不断修改教案和教学方法，争取把课上好，提高教学质量。在教学上努力做到：

一、上课状况

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。修改教案和课件。有了第一学期的教学阅历，我进一步把握了重难点学问，学会在课堂上突出重难点，敏捷处理拓展学问。

2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

4、上好课，除了老师要备课以外，同学的预习也特别重要。在这一年中，我注意发挥好科代表的重要作用。

二、以后工作工作要求

1、在将来迎来的一年中，我会连续努力，将我的工作力量提高到一个新的档次，不辜负大家对我的期望，我会尽我所能完成教育教学工作。

2、新的一年里，要连续仔细学习文件精神，以它思想指导工作，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，为学校的进展做出新的努力。

3、回顾一年来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但我也熟悉到自己的不足之处，理论学问水平还比较低，现代办公技能还不强。今后，我肯定仔细克服缺点，刻苦学习、勤奋工作，做一名合格的人民老师。

4、新的一年已经来临，我们将在总结过去得失的.基础上，与时俱进，开创教学工作的新局面，争取取得更好的成果。

5、总之，这一年以来，我们有得也有失，有苦也有甜，但是不论欢乐或泪水，都将会是我们每个人在爱心社弥足宝贵的珍藏。信任爱心社的明天会更好！

6、在以后的岁月里，我的工作肯定会越来越努力的，尽量不会消失任何的差错，这对我是必需要要求的，我对自己的要求是最严格的，肯定要做到为公司的事业尽出自己最大的努力。

高中生物老师工作总结6

一届同学送走了，但事情远没有结束，由于我们还要前行，我们不但要学习借鉴别人好的东西，更要反思自己，在自我反思中学习、成长。我们太需要成长了，由于我们的抱负还远未实现；我们太需要快速的进步了，由于我们的身上寄予着太多太多的责任和盼望。

一、三年来所做的工作和领悟

1、在学习生物学学问之前，关心同学树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、讨论生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确     地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

2、提倡探究性学习生物学学问，注意培育同学的自主、合作和沟通等各方面能

探究性学习，有助于同学形成对生命世界的正确熟识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的力量，建立多领域的、融合的合理学问结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合讨论性学习活动的开展提高同学的探究、协作的力量。

3、教育同学在学习生物学的过程中注意理论联系实际

注意与现实生活的联系，融入了“以同学进展为本”的理念，激发同学到生活中查找学习生物学学问的爱好，有利于主动猎取学问的学习方式的建立；使学习内容更具有用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，关心同学规划人生，促进全面进展。

4、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变同学的学习方式

乐观创设问题情境，正确引导同学在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新的学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，达到事半倍的学习效果。

5、据不同层次同学学习接受力量的不同，布置弹性作业

由于同学在学校学习时，缺乏学习生物学的动力和热忱而不够重视，导致学校生物学问严峻欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开头放慢速度，以便让同学能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（A级为全班必做题，B级为选做题），另外鼓舞学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个同学都能学有所得，保持长期的学习生物学热忱和学习干劲。

6、鼓舞同学动手制作生物模型：亲自预备试验材料，开展家庭小试验的活动，加深对学问的理解和把握。科学指导各班的生物科代表开展工作，准时收集同学在学习过程中的.问题，征集同学对教学的建议。

7、章节复习时采纳问题性答疑替代传统的学问性回顾和归纳

引导同学学会对章节的学问进行自我小结，学会构建章节学问网络。准时确定同学的点滴进步，开放课堂教学，鼓舞同学畅所欲言，培育同学的胆识，敢于表达自己的观点，同时教育同学学会倾听，学会思索。

二、我眼中的不足和建议

1、同学方面：懒、不愿记、不愿做，抄作业的现象很普遍，甚至以做不起为由不交作业。不记、不做学问没法过手。

2、老师方面：

（1）课时重，身体严峻透支，很难顾及全部同学。

（2）学问需要更新，望学校供应老师们外出充电的机会。生物学问更新速度快（3年），比如选修教材内容老师们基本上是边自学边争论边上课，并且选修教材内容在高考中比例已占1/3，所以急需充电。

3、时间紧

高一同学入门难：一方面初高中教材严峻脱节，加上安徽中考不考生物，初三、生物学问几乎是空白；另一方面学科间教学脱节，高中生物与数理化均有联系，在学习生物相应部分时数理化学问缺乏，如讲糖脂蛋时，同学缺乏有机化学学问；讲遗传时计算发病率，同学缺乏概率学问；第三生物学科本生特点：学问点多、散，且需要有丰富的学问积累，所以入门难。

高二是同学们学习的黄金时间，但是我们在下学期开设的是选修部分，对于选修同学们普遍不重视，课上课下都很懒散，白白的铺张时间。建议能否在高二下生物课直接开头高三的第一轮复习，把选修部分放在高考考试说明下发后再上，这样同学学起来是不是更重视一些？

高三阶段各科的学习的任务都很重，同学普遍存在时间安排不合理的现象，普遍重物理和数学，轻生物学科的现象。这种时间安排表现在两个方面：课下作业的完成状况，在理综考试时同学的时间也不合理以致生物的题目明明会做但是没有时间完成，或者是慌张审题导致失分严峻。

三、取得的成果

20xx年，在合肥一中高二班级青年生物老师赛课中获一等奖

20xx年，辅导的同学邓琦在全国生物联赛中获二等奖

20xx年，撰写的文章《不同微肥对鸡冠花的影响》发表于《科技信息》

20xx年，撰写的文章《解读20xx年安徽省生物高考考试说明》一文分别发表于《新安晚报》和《合肥晚报》

高中生物老师工作总结7

生物学是自然科学中的基础学科之一，是一种实践性课程。其目标是进展同学的综合实践力量、创新精神和探究力量，增加同学对自然、对社会和对自我的责任感。为了达到这个目标我进行了关于“学校生物隐性课程的开发”试验讨论。依据本地区特点我们选择了“麋鹿苑”作为实践对象。

通过一年的实践，同学消失了可喜的变化：

（1）问题意识增加：老师在教的过程中转变以前直接传授学问的方式，而是设计一些问题让同学经过“困惑、提出问题、假设、解决问题、反思”之后，提高了对学问的综合应用力量。尤为珍贵的是同学学会了用“批判”的眼光来看待事物，用自己的头脑理解学问，不再轻易盲从。

（2）实践力量加强：素养教育以培育同学的制造精神和实践力量为重点。然而，创新也好，素养也罢。是教不出来的。只有同学主动“动”起来，到实践中去感悟、积累才行。这个学期我增加了课外小组活动。课的核心就是让同学成为学习的仆人，让同学乐观、主动、活泼的投入到学习之中。同学通过参加课题，扩充了学问体系（如报刊杂志，大众传播，统计等），学会了诸如摄影，摄像，应用软件的技能，把握并会使用计算机网络来为自己的学习服务。

（3）情感体验丰富，协作力量增加：与这一代中同学在物质上的富足形成鲜亮对比的是他们在“情感”上的匮乏。独生子女的孤僻、冷漠、不善与人沟通等缺憾都在实际的学习生活中表现出来。实践活动中生疏的人和新奇的事物让同学的情感经受了一次次的考验。而且，活动课供应了一个有利于沟通与合作的良好空间，同学在学习过程中进展了乐于合作的团队精神，彼此学会了敬重、理解以及容忍他人，学会了沟通和共享讨论的信息、创意和成果，在观赏自己的同时，也学会了观赏别人。

（4）社会责任感增加：在整个实践活动中，同学通过仔细的探究，不仅提升了自身的人文素养，还养成了严谨踏实的科学态度，不满意与现状的进取精神、克服困难的意志品质，同时也懂得学问对于人、自然和社会的意义和价值，开头尝试着关怀他人、社会和国家，精神境界得到升华。

对课题的反思：

通过初步的实践，我们认为，本课题的进行可分为三个阶段：进入情境阶段（选题并拟定方案）、实践体验阶段（调查讨论）、表达沟通阶段（总结分析并完成调查报告）。当然这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推动的。

（1）进入情境阶段。

在这一阶段，先为同学创设了一些直观的感性的情境。主要是为了激发同学的爱好。并开设了一些讲座，目在在于调动同学原有的学问和阅历，明确如何开展讨论性学习，然后经过争论，提出核心问题，诱发同学探究的动机，进而确定讨论范围和讨论题目。

同时，关心同学通过搜集相关资料，了解有关讨论题目的学问水平，为同学预备的讨论课题可以隐含争议性的问题，使同学可以从多个角度熟悉、分析问题。课题确定后，同学建立了几个讨论小组，大家共同争论和确定详细的讨论方案，包括确定合适的讨论方法、如何收集可能获得的信息、预备调查讨论所要求的条件、可能实行的行动和可能得到的结果。

（2）实践体验阶段。

在确定需要讨论解决的问题以后，同学开头进入详细解决问题的过程，我们认为同学应当通过实践、体验，形成肯定的观念、态度，把握肯定的方法。

指导同学采纳的方法包括：

①搜集和分析信息资料。即通过观看、访谈、上网、查阅书刊杂志、等猎取资料的方式，选择有效方式猎取所需的信息资料；

②调查讨论。依据个人或小组集体设计的讨论方案，根据确定的讨论方法，选择合适的动物进行调查，猎取调查结果；

③初步的沟通。通过收集资料、调查讨论得到的初步讨论成果在小组内或个人之间充分沟通，学会熟悉客观事物，仔细对待他人看法和建议，正确地熟悉自我并逐步丰富个人的讨论成果，培育科学精神与科学态度。

（3）表达和沟通阶段。

通过实践，我们发觉这一阶段是课堂教学最活跃，最精彩的阶段，同学前面的调查讨论成果将在这里充分展现，同学将获得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。然后把他们的成果在每次相关课上以口头报告的方式向全班发表。通过沟通、研讨与同学们共享成果，并且在沟通、研讨中，其它同学要对讨论小组的.口头报告材料提出建议，对一些观点与讨论小组进行辩论，，不论是讲的还是听的，都特别仔细，讲的同学盼望别人找不出毛病，使老师给出较高的评价，听的同学就盼望多提建议，这也是一种才能的展现，老师对这些同学也赐予了乐观的评价，因此对每一节课都达到了学习的高潮。

高三是中同学生物学习特别重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高力量的重要阶段。为了使同学对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的方案，注意教学过程，常总结和反思，现小结如下：

1、仔细讨论高考信息，看准复习方向。

A讨论高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，特殊是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。B关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些变化将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

2、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延长的材料应用。

教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中同学物学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中同学物学问。因此我们要求同学在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。注意学问体系的重组，形成学科学问网络。由于高三是在高二学习的基础上，对旧学问进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新状况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础学问，即使是综合考试题也是如此，因此，切不行忽视基础学问的教学，要尊纲依本，讨论考纲，仔细完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注意学科内学问的联系，抓住教材学问的主线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的学问体系和结构，建立学问网络。这样既有利于同学对基础学问的复习，更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。高中生物学讨论的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学学问的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合力量的提高。因此，老师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的讨论。

3、端正心态，培育素养。

正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露同学存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。

合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三同学来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使同学正确地熟悉自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习;开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补;自觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。

4、存在的不足和问题。

我教学阅历不足，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致同学基础学问遗忘率高，老师教的辛苦同学学的也累。

由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否则同学就放弃了本科的作业，基础差的同学多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

高中生物老师工作总结8

本学年我担当高一（1、2、3、4、5、6）六个班的生物学的教学工作，这一学期来我仔细执行学校教育教学工作方案，本着务实的思想，乐观探究，改革教学。本着做一行，喜爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学力量现总结如下：

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。在同学的合作争论学习的过程中，缺少同学独立思索的`过程，同学的参加度不均衡，为争论而争论，有些争论时间，同学关注的仍旧只是自己，而不是整个小组合作和沟通。

此外新课改提倡对同学要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓舞为主。即使同学回答了极简洁的问题，也赐予夸奖。这样太多的鼓舞，同学都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避开产生这样的现象，我认为对同学制造性的回答要赐予确定和嘉奖，对同学错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，赐予表扬。不行挫伤同学的自尊心和自信念。假如一个同学只能表扬，不能批判，将来怎么能面对挫折和失败呢？没有批判和惩戒的教育是不完整的教育，也培育不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓舞性原则，才是富有魅力和价值的评价。

三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。

在工作中发觉自己还存在许多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作力量。

高中生物老师工作总结9

本学期，本人担当高二班级3、4、5三个班的生物课教学工作，一学期来，本人喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的学问结构；并且在教学中严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作状况总结如下。

一、思想政治方面

作为新老师，我乐观参与教育培训，不断提高自己的道德修养和专业技能，通过各位傲视的讲座，让我深刻熟悉到，想成为一名优秀的老师，单有专业学问是不够用的，我们应当从各方面培育自己，提高自己的综合素养。在现代教育方针的指导下，真正做到“要给同学一滴水，老师就要做到长流水”。

在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面对全体同学，教书育人，为人师表，依据素养教育的要求和高中新课程改革的三维目标，确立“以同学为主体”，“以培育同学主动进展”为中心的教学思想，重视同学的共性进展，重视激发同学的制造力量，培育同学的德、智、体、美、劳全面进展。在思想上，我严于律己，喜爱教育事业，乐观参与学校的各种会议和培训学习，仔细领悟每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的教育教学模式。

二、教育教学方面

在教育教学方面，我坚持上好每堂课。每上一节课，我都做好充分的预备，我的信念是—决不打无预备的仗。在课前备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，课中上课时乐观调动同学的主动性，课后准时巩固复习等，详细总结如下：

1、课前预备

课堂教学重在预备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

第一是能猜测同学在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题。

其次是能设想出解决这些问题的策略和方法。

这就必需对教学方案的科学性和合理性进行深化思索，主要包括四个方面。

①对象分析。同学是重要的教学人员之一，也是教学进展的基本对象。只有全面了解同学，依据同学的实际状况自我反思，才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

②教材分析。首先要通览教材，把握全局；其次，精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列挨次能否直接作为教学挨次。在教学重、难点上教学目标与同学实际有否差异等。

2、思想汇报专题课中反思

课中反思是准时发觉问题，并提出解决问题的方法，老师要有较强的调控应变力量，准时反思自己的教学行为、教学方法，实行有效的教学策略和措施，顺应同学的进展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。

主要反思以下几方面：

①对同学学问学习的反思。

②对同学力量培育的反思。

③对同学情感形成的反思。

3、课后反思

课后反思是当前最常见的反思，它能使老师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深化的思索和总结。老师不仅要对课堂的大事进行客观的'描述，对大事的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出讨论方案。这样才能使教学阅历理性化，以指导、改进以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个老师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思索及制造的源泉，是无价之宝”。

三、业务学习方面

老师的业务力量是提高教学质量的关键。提高了业务力量才能实现培育高素养同学的最终目标。为了提高自身业务素养，我乐观参加听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平；其次培育多种爱好爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著作，扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液，用先进的教育教学理念来组织教学。

总之，高中生物课的教学，老师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜亮的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能依据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

高中生物老师工作总结10

大家都说这学期时间最长，可我这学期由于身体缘由、课程的紧急反而觉得时间很快，后期的课程是全册最难最重要的植物体三大作用，由于重要不敢讲的`过快，所以这学期没有进行细致的总复习，只有在讲题过程中能牵扯到的学问点赐予复习，盼望同学们利用自己时间细致全面复习，取得抱负成果。

这学期学校进行了全校老师讲课竞赛、区生物教研会、年终大检查听了王**、公**老师的课。在这些活动中我收获颇多，觉得自己和优秀老师的差距越来越大，为了缩小差距平常我多向这些老师学习探讨教学方面的问题，让自己接受新奇的教学方法，转变自己的教学套路。

这学期我除了和教研组的老师们沟通教学，在备课、集体备课这些教学环节中都仔细对待，乐观参加。同学的《同步》批改、单元检测亲批亲改，准时把握同学学习状况，准时查缺补漏。

在最终总复习设计复习学案时，我和王伟文老师专心商议 ，细心选题，从基础学问填空的面面俱到，到典型题例的选择，到练习的全面筛选，细心设计每一张有用学案，提高课堂效率。

每次总结都有自己满足的一面，也有不足的一面，再接再厉做好工作，不足之处下学期改正，满足之处连续保持！

高中生物老师工作总结11

本学年所带班级累计是最多的一年，特将一学年以来的详细努力小结反思：

一、听从与主动乐观参加

开学初，学校支配上高二理科六个班同一幢教学楼的教学，为年段的全局考虑，在新老师未带过会考的前提下，主动要求文理兼带，奔波于两幢不同的楼4与5层之间；在忙过了大半学期后。接受学校支配，带高三的课，又主动由支配的四个班多带了一个班，且将部分照看课堂，主动按原老师教学方案上课多达一周20节，只为高三的同学能顺当的完成第一阶段的复习。

二、制定方案，加强教学工作的目标性

常言说：纲举目张。在短短的一学年中要完成文理教学及高二高三不同的同学的转换教学任务，心中很多是不行能做好的，故此在接手全部班级的工作时，首先就是与班主任沟通，讨论同学的档案，熟悉同学，和熟识他们的课任老师了解各种状况，不考虑班级界限，利用各种机会与同学沟通，不断设计切实可行的教学和复习方案，并在教学的过程中准时地、不断依据所反馈的信息改进和完善方案。

三、引导培育同学爱好、优化教学工作

授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使同学产生爱好，主动学习。同时在钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握教材的学问的体系的'基础上更注意钻研考纲和新课程要求，比较其中地变化，适时地补充教学环节，注意学问点紧扣当前形式，注意题型地转变，使同学在短的时间内提高有效分。

四、上好有效课

同学的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，故注意依据每班同学的实际状况，因材施教，认真考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。留意观看同学的实际反映，把握状况准时改进和修订教学方案。自己做到多做题，多讨论参考资料，以课标/考纲为准绳，把握高考方向，尽可能的使同学精选精练，提高课堂效益。注意基础学问和基本技能，注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。培育同学猎取信息、分析综合。探究的力量。强化学科用语、规范生物学语言的应用。

五、仔细做好辅优补差工作

每天中午，下午都会在办公室逗留，等待有问题询问的同学进行个别辅导，长期坚持，留意关注同学的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。

六、注意沟通

今年本校高三生物有三位老师任教，故注意同校沟通，无论考好，考差，本着找问题，说优势，故在不断的质检中，成果各班均逐步平衡上升，协调共进。且不忘同兄弟校的学习借鉴，还关注与一级达标校的老师的沟通，同时关注本省其他地市的考题讨论，以应对第一年本省理综试卷，以期达到最大成果。

七、坚持与不放弃

在接手的同学考试成果不抱负的状态下，不放弃，不抛弃，坚持抓基础，鼓信念，只要师生共同努力，重过程，享受过程。就肯定有不同方面的收获。

在新的学年中，我个人认为，引导同学爱好是首要问题，其次是鼓舞信念，再则是方法与基础，故将连续努力！

高中生物老师工作总结12

本学期担负高二1、2、3生物教学工作，美满的完成了任务。现做小结以下：

一、教学任务完成状况：

本学期进行生物选修3的教学。主要工作以下：

（一）教学内容：

完成了选修3全本的教学。

（二）课堂练习：

本着精留精练、不弄题海战术的指导思想，让同学能轻松学习，乐于学习。

（三）测试状况：

对每次月考试卷进行卷面分析和讲评，并对同学的学习状况进行评价，给出学分。

在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，乐观进行教学科研，总结教学阅历，探讨教学方法，努力进步本身的教科研水平。

二、主要阅历和体会：

依据本学期新分班级的特点，并在了解每个同学在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。

首先我打算在一开头多重视生物学习方法，思想方式的指导，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学习成果的进步。

其次，在讲课上我尽可能下降台阶，多作学问展垫，加强督促检查，抓好学问力量的落实。努力进步课堂同学学习的乐观性，主动性，主体性。

另外，高二同学是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易疏松的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、布满乐趣的课堂氛围，进一步进步同学对生物课的酷爱，让同学在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分预备。

除抓好课堂之外，在课后多与同学交换，多为同学解难答疑，多关怀同学学习之外的生活，建立和谐的.师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，同学的生物成果有较大进步，为同学的进一步学习奠定了良好的基础。

高中生物老师工作总结13

本人本学期担当高二年1—6班生物科教学工作，能仔细做好各项教学常规工作，不断提高自己的教育教学水平和业务素养，教育教学工作顺当完成，并取得了肯定的成效。现总结如下：

一、思想作风

我能坚持每天看书看报，收看收听新闻，养成关怀国内外大事的习惯，努力提高自己的政治思想水平，牢记全心全意为人民服务的宗旨。坚持理论联系实际，学以致用，端正自己的世界观、人生观、价值观，注意日常良好工作作风的养成。自觉做到政治上、思想上、行动上与党中央保持高度全都。拥护党和国家的路线、方针和政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德。顾全大局、听从支配，乐观参与学校组织的一切会议和各种活动。

我乐观参与学校各种活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，听从领导支配，留意与同事、同学搞好团结，虚心向老老师学习。通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领悟到"一切为了人的进展"的教学理念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学共性差异，乐观制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿，重视同学独立性，自主性的培育与发挥。

我严格遵守学校的各项规章制度，我能严格遵守学校各种规章制度不迟到、不早退、有事全支配在节假日，从不请假。在工作中，乐观、主动，任劳任怨，具有剧烈的事业心和高度的责任感。平常，敬重领导、团结同事，对人真诚，能正确处理好与领导同事之间的关系，从不斤斤计较，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。

二、工作口号敬业

1、用一颗喜爱教育的心去抓好生物教学工作。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。喜爱教育教学工作是老师的天职。我是属于喜爱教学工作的那种老师，我深爱着我的同学。一学年来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我乐观探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，改革教学方法，取得了明显效果。在担当八班级的生物教学中，我竭力做到上好每一堂课；尽力关怀和爱惜每一位同学，不放弃每一个同学。现在在校的同学多数学习习惯差：上课不听讲，爱接嘴，老师说上句，他说下句，平常大部分同学常常不完成作业；基础学问差，写字"草书"现象特别严峻，面对这样的`一群同学，我没有埋怨和气馁，而是面对现实，用进展的观点看同学，因势利导，化消极因素为乐观因素，真正做到晓之以理，动之以情，千方百计转变自己的教育教学方法。

2、用活到老学到老的心去充实自己。

不满意现状，乐观参与各类进修，不断提升自身业务力量。这几年我利用节假日休息时间自学专业学问，参与了江苏教育学院生物教育自学考试，几乎每门科目都"进修"两次或以上才能过关，在即将拿到本科文凭时我真正学会了自学的本事。这几年每年的暑假我总是利用休息的时间，参与省级、市级的各种培训，学会了如何运用网络资源优化课堂教学，学习制作课件丰富课堂教学，学会了管理学校机房，学会了帮助学校管理教育系统的教职工人事电子档案、省人事厅职称电子档案、泰州市职称电子档案和同学学籍电子档案。本学年，我又帮助教育主任完成教育处的部分工作，有机会多次到市级学校参悟新课程改革精神，平常工作中做个细心的人，记录下教学中和教务中的点点滴滴。

在高中生物老师德育工作总结的上述中，在生物教学中渗透德育教育也要留意策略性，要提高渗透的自觉性，肯定不能喧宾夺主，把握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要结合同学思想实际状况，和学问的接受力量，进行有机渗透，潜移默化，从而达到德育、智育的双重教育目的。

高中生物老师工作总结14

本学期，我在高三1、2、7的三个班级担当生物课程。作为毕业班的老师，我不断学习新课程标准和高考大纲，深化讨论教学方法，并依据学术状况不断调整教学思路。

本学年的教学工作总结如下：

一、讨论高考信息，关注复习方向

1仔细学习综合理科生物课程标准和考试指导书

首先，明确“考试大纲”与教材的关系，把握复习内容和方向。理科综合高考命题强调学问与力量并重，以学问为载体，更注意力量的考试。复习过程中，要留意引导同学把握主要学问，找出基本学问点和考点，构建学问网络，合理分散难点，强化学问重点，留意结合实践，留意社会热点

二、学习高考生物试题

纵观近几年高考生物试题，我们可以发觉其突出特点之一是连续性和稳定性，始终保持稳定变化的原则，如试卷结构、试题类型、考试方式、力量等把握高考命题方向和命题特点，更好地指导教学

三、注意课堂教学力量的培育

1、注意基础学问的教学，结合同学的实际状况，前后整合相关内容，如将细胞工程选修章节的内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂、无丝分裂整合到细胞增殖专题中，可以能将同学对旧学问的理解和把握提高到新的水平，形成完整的学问体系和结构

2、培育同学解决问题的力量，以历年高考经典试题为例进行分析，引导同学自主敏捷运用学问，实例分析应注意引导思维方法，让同学学会解决问题的方法和突破口针对相同类型的问题，以加强他们对学问的理解

3、培育语言表达力量。大部分高考试卷要求科学的`语言表达，失分主要体现在这方面。因此，老师平常必需在课堂教学中思索自己的语言，给同学更多的机会总结生物学问高三作业。通过反复训练，他们可以学会精确     表达书本上的基本概念或标准生物学术语；课后选择练习，熬炼同学的语言表达力量

第三、夯实基础，注意学科内的学问联系，形成学问网络“20xx年全国高考生物试题特别重视中同学物基础学问的考试，包括生物学的基本观点、基本理论和基本试验设计思想。例如，试题3考察了光照强度对植物照片的影响光合作用中的合成，第5题考查了与免疫有关的内容，31道非多项选择题考查了与脂肪酶的本质和活性有关的内容，32道考查了与生态学有关的内容，全部集中在高中生物学的核心学问和试验，年度评估n反映同学基础学问不扎实，基础学问的教学不能