等温线与等降水量线图的判读教学课件2

等温线与等降水量线图的判读1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。等温线与等降水量线图的判读等温线与等降水量线图的判读1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。等温线与等降水量线图的判读四中地理组刘军等温线作为一名农村小学英语教师，深切体会到农村小学英语教学的艰辛，如何优化农村小学英语教学，想方设法使英语融入学生的生活，拓展学生学习英语和使用英语的空间，努力开创农村小学英语教学的新局面，是我们每一个英语教师必须思考的问题。一、农村小学英语教学的困境1.家庭教育的不足“父母是孩子的第一任任教师”，这在一定的程度上说明家庭教育的重要性。但是农村的家长知识水平普遍较低，对英语更是知之甚少。外出打工现象普遍，孩子大都由爷爷和奶奶看管，对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零。与城市相比，农村学校教育与家庭教育的脱节也加大了英语教学的难度，很多家长虽然知道英语非常重要，但不知道如何去指导孩子，也就是说缺乏在家庭教育孩子学习英语的能力。2.英语学习环境的欠缺农村缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成书面作业，没有把“听”和“说”真正当成作业，而真正在课堂上，对于每个学生来说“听”和“说”的机会不是很多。而农村活动场所广，孩子回到家里很容易成群结队地聚到一起玩，在广阔的田野上“疯”“野”，却很少在一起交流学习，讨论一下所学的知识，操练一下英语会话等。3.小学英语教学配套实施跟不上教师上课有“五个一”：一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板、一台录音机。没有语言配套卡片、挂图、活动手册，更别说一些音像设备了。这样的条件与城市相比，直接影响了我们的教学效果，影响了学生的学习热情。而小学英语教学的困难处境，我们不可盲目效仿他人，而应立足现实，尽可能设计出符合本地实际的教学方法。美国心理学家布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。无论是城里的孩子，还是农村的孩子，只要有了兴趣，同样都可以学好英语。二、培养小学生学习英语的兴趣1.在师生中培养兴趣教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情交流的过程。师生关系直接影响和制约着学生情感意志和认知活动。一般来说，学生喜欢某位老师，其课堂气氛就会活跃，学生的兴趣也会油然而生。因此我们必须爱护每一个学生，这是社会的需要，职业的需要，也是教师的需要。（1）建立合作型师生关系。作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段一一训斥、羞辱，向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育很容易伤害伤害儿童的学习兴趣。合作就意味着教师和学生在人格上是平等的。过去的观念是：“你不会学习，我来教你学习，你不愿意学习，我强迫你学习”。现在的观念是：“你不会学习，我来教你学习，你不愿意学习，我来吸引你学习”。“吸引”就是指“使儿童乐于学习，使他们乐意参加到老师和学生共同进行的教学活动中来”。（2）培养融洽的师生关系。离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教育是充满情感和爱的事业，老师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立母女般、父子般、兄弟姐妹般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不谈，老师最能理解他们，所以他们不惧怕老师，课堂上不怕出错，敢大胆开口说英语。“亲其师，信其道”这句格言永存于教师和学生之间。2.在生动具体的课堂活动中培养兴趣教师要充分研究教材，认真备课，挖掘教材中的趣味性。比如：在五年级下册第四单元中，教学一些打电话的句型时，我让学生带来一些玩具电话或旧电话，讲台上放一部，学生座位上放几部，老师先示范模拟拨动电话号码，给学生打电话：S：Hello.T：Hi，Huxiao.ThisisMissSang.Whatareyoudoing…..然后让学生打电话，开始几组说得不太流利，后来越来越流利，越说越能说，座位上的同学都跃跃欲试。这时学生们说英语的积极性被充分调动起来了，通过这样的模拟情景，不仅满足了学生喜欢做游戏的心理需要，更是培养了学生学英语的积极性，岂不是一举两得。又如教句型Whereareyou？Whereishe/she？时，我把课堂教学变成有趣的捉迷藏游戏，指导学生表演：先让一个学生蒙住眼睛，让另一个学生躲起来说：I’mhere.老师问：Whereishe/she？猜着说：He（She）isbehindthedoor.He（She）isunderthedesk.此时，全班齐答：“Yes.（No）”或“Right（Wrong）”.这种教学渗透了趣味性，尤其农村孩子玩这个游戏最拿手，很容易活跃课堂气氛，充分调动了学生参与意识，这种在玩中学，学中玩的活，有效地增强了学习兴趣。3.课堂之外创设英语语言环境培养兴趣（1）教师使用英语组织教学，能营造英语语言氛围。从第一节英语课开始，我就使用英语课堂用语，首先解决急用的几句：Hello，Goodmorning（afternoon）.Standup，please.Sitdown，please.以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加几句。（2）碰到学生迟到，或进办公室，都会主动用英语与老师对话。如：S：Excuseme.MayIcomein？T：Comein，please.经过日积月累，学生基本听懂简单的课堂用语，觉得听说英语并不难，增强了学习英语的信心。三、家庭与学校合作，共同监督1.家庭作业的必要性老师的课上得再精彩，也不能保证人人都会，更何况小学英语课时特别有限，课堂上没有充足的时间操练与巩固，甭说学困生，就是中等学生，仅靠课堂上的时间很难出色完成教学任务，有的连单词和句子的发音都怕说不好，就在旁边注上汉字，例如：Yes.注上“爷死”，student：十六吨特，september：沙爬探巴。这严重影响了正确发音，在我发现以后，严加制止，反反复复纠正发音，也许你会说：他回家还是说不好，对！回家可能没人教他，学习知识有个过程，一次、两次可能不会，但三次、四次、五次就可能会了。2.家庭作业的可能性大多数家长已经明白英语学科的重要性，出于他们自身英语水平有限，迫切希望孩子能很好地掌握英语，我抓住这一点，要求他们给孩子买复读机，买磁带，也有少数家长说：“等到孩子上中学再买，小学可能还用不上”。遇到这样的家长，我会跟他谈心，赚钱还不是为了孩子？如果把孩子耽误了，有钱又有什么用呢？跟他们讲英语启蒙教育的重要性，良好的开端等于成功的一半。他以前不懂，听完我的解释后，很乐意接受。对于家庭作业，我的原则是：小节奏，多频率，就是每次不求量大，几个单词也行，两句话也可，但需要反复听，我要求在八次左右，经过一段时间之后，班里不少学生口语水平明显提高。四、教师要加强学习，提高自身素质教学效果的好坏，很大程度取决于教师素质的高低。小学英语教师素质的提高是英语教学成功的保证。一个教师必须有不断提高自己业务水平的意识，注意自身素质的培养，必须清醒地认识到教育不断发展的紧迫性和使命感。1初中语文高效课堂教学模式建构策略只有学好语文，才能为其他学科的学习创造良好的条件。基于此，初中阶段作为学好语文的关键时期，教师要充分利用课堂时间保证学生在有限的时间内学习到更多的知识。所谓的高效课堂就是指教师最大限度地利用课堂时间和空间完成各项教学任务，使得学生们不仅是在学习方面而是在思想、品格等多方面获得最大的收获。下面将介绍一些初中语文高效教学模式建构策略。1.1以学生为主体，创造轻松的学习氛围大多数学生对教师的态度都是敬而远之，这对于教学来说是相当不利的。融洽的师生关系会促使学生产生极大的学习兴趣和积极性，这样才能保证课堂教学效果。要想创造出轻松愉快的教学氛围教师要做到对每一位学生都保持极大的耐心、随时保持微笑、亲切地为学生讲解，努力成为学生的朋友。另外，学生是课堂的主体老师，要尊重学生的意见，随时了解学生们是否能够跟上自己讲课的速度、进度等。要充分发挥学生的主观能动性，让学生们自我思考、通过自己的方式解决问题，这不仅能带给学生们解决问题之后的快乐还能增强他们面对问题的自信心，从而体会到学习的乐趣。总而言之也就是充分发挥学生们的主体作用，在轻松愉快的氛围中使学生学到更多的东西。1.2巧妙引导学生学生们对于上课往往都抱有拒绝的态度，对课堂感到厌倦，这是由于老师在讲课时通常都是将知识不加修饰地传达给学生，难以引起学生的学习兴趣，尤其是在一堂课开始的时候就采取此种方式就更加难以将学生们的学习状态找回来。为此，教师应该采取一定的措施是的课堂有一个良好的开始，比如通过相关的小故事、笑话或者图片小视频等来开始一堂语文课，这样就能吸引大多数学生的学习兴趣，使得学生们找回学习状态，认识到自己本堂课的学习内容是什么，让整堂课变得高效。正所谓“万事开头难”，好的开始是成功的一半。费尽心思、花费一定的时间来创造出一个好的开头对于整堂课来说是值得的，因为这会大大提高课堂效率，确保教学目标的完成。1.3教会学生学习方法、方式学习方法的正确与否决定了学习效果，找到适合自己的学习方法就会达到事半功倍的效果。有些学生明明很努力学习成绩却难以提高，有些学生看起来学习相当轻松却能取得很好的学习成绩，看起来好像汗水和成果不成比例，这就是学习方法的问题。能否使课堂达到高效关键看学生们能否在教师的指导下独立学习，能够举一反三，自己发现问题、分析问题、解决问题。教师的教学方法很大程度上决定了学生的学习方法，所以教师要学会找到适当的教学方法从而引导学生找到适合自己的学习方法。一般来说，好的学习方法就是课前预习、课上集中、课下复习，说起来简单做起来难，老师要努力督促学生养成好的学习习惯。另外，学习方式也要随着改变。传统的教学方式往往是只讲授课本内容并以此为基础做练习，但是不要忘了，生活是最好的素材，教师要充分利用生活资源，将课本内容与生活相结合，并且教会学生们观察生活，不断拓宽自己的视野，丰富自己的感悟。再者，教师可以通过创造与课文内容相对应的情境，刺激学生们的感官，这样对于学生来说会更容易记住并理解作者的感情。1.4利用多媒体技术随着时代的进步，多媒体技术已经充分应用于课堂教学了，利用多媒体可以将抽象问题具体化，帮助学生们从视觉上获得感性的认识，产生深刻的印象，对提高课堂效率有很大的作用。所以，在教学过程中，教师要充分利用多媒体技术，创造生动形象的课堂环境，使得学生对所学内容产生深刻的认识和共鸣。利用多媒体技术，可以大大节省课堂时间，省去书写板书的时间，突出教学重点，使得学生恩对要学内容有一个清晰的?J识，并且可以反复回顾所学内容，从而达到学生充分吸收知识的效果。1.5增强审美教育初中语文的教学内容不仅仅是知识也包括情感教育，语文本身具有它独特的魅力，包含丰富的感情，老师可以通过审美教育使得学生发现语文的美、爱上语文，从而增强学习的兴趣，主动的去学习语文，这样就能大大提高了学习效率。2小结总之，顺应时代要求，构建初中语文高校教学模式，对于每一位老师来说都是一大挑战。采取相应的策略，通过多样化的教学方式，调动学生的积极性，提高自主学习能力，从而达到高效课堂的目的，是对每一位教师的要求。老师们要足够重视，以上述所述为参考，努力将课堂打造成高效教学的平台。等温线与等降水量线图的判读四中地理组刘军等温线纬度因素下垫面因素:海陆、洋流、地形影响气温的主要因素地势、地面反射率植被覆盖率等大气环流天气状况气温日变化气温变化气温年变化气温了气温水平分布规律等温线五读1、读延伸方向和递变方向2、读疏密程度3、读数值范围与极值4、读弯曲状况5、读局部小闭合注意:不是每一个题目都要进行“五读”,要视问题而进行“有效阅读”1、读延伸方向和递变方向气温由低纬向高纬递减、等温线与纬线基本一致一—纬度因素出年半均气温的分布0}根据等温线分布可判读南北半球22℃0220℃18北半球南半球等温线大体与海岸线平行:海陆因素陆地海洋20℃22℃24℃等温线与等高线平行或与山脉