毛笔书法教程笔画练习教学课件

毛笔书法教程笔画练习毛笔书法教程笔画练习毛笔书法教程笔画练习毛笔书法基础教程第一讲貴州威華職業孿院費州猛華民族文化傳承中心QuiZhouForerunnerCollege实践告诉我，课改最关键的是教学理念的更新，我们必须从轻“情感熏陶”转变到注重“知”“情”统一，着眼于全面提高学生的语文素养；变“竞争”为合作，注重培养合作探究的学习能力；从“封闭”走向开放，强化语文与各科教学、与生活的联系。要建立这种新的理念，从某种意义上说是个脱胎换骨的过程。为什么这样说，因为传统的高中语文课堂教学唯命是从于高考指挥棒，它普遍存在以下六个偏向：①只重语言文章，不重思想文化；②只重智育开发，不重美育陶冶；③只重传授知识，不重培养能力；④只重课堂教学，不重课外活动；⑤只重管卡学生，不重激发兴趣；⑥只重应付考试，不重培养索质。传统的高中语文课堂教学，一言以蔽之：教本，学本，考本，唯本至上；编题，作题，讲题，题海战术。而作为最重要的文化载体的语文教学，其德育被架空了，其美育被抹杀了，其人文被淡化了，而强化了的智育也被扭曲了，从而导致学生理想模糊、知识狭窄、文化肤浅、心理脆弱，最终，连语文学习的兴趣也荡然无存。探索语文素质教育，就必须勇于打破“一切服从应试”的做法，突破旧的教育教学体制，开拓几块挑战应试、超越应试的“实验田”一、以扩展阅读突破僵化的语文教材扩展语文阅读分两条线进行：一是假期课外阅读，一是日常课外阅读。从2012暑假开始，我都给学生留了比较丰富的课外阅读作业，共有中外名著4部、《古文观止》12篇、唐诗宋词鉴赏文章13篇。名著只要求泛读，不做检测；古文和诗词鉴赏则要求精读，并做考查。日常课外阅读，我们选择了《中学生阅读》为教材。教读篇大概有三类：《中华名句》，要求语文课前常常背诵；《论语》简易本阅读，学生独立完成，我给予点拨；语体文阅读有《高中生》《学生、社会、家庭》杂志。这些语体文作为语文能力训练的材料，选作补充教材，先练后讲。我还组织学生订阅了《杂文报》，补充了周国平的《救世与自救》；配合学习《琐忆》，补充了纪念鲁迅逝世60周年的《大哲与大洁》。选读名著的好处，从思想上说，在于提高学生的认识水平；从写作上说，在于丰富学生的理论论据。选读文言文训练的好处，在于促进课本知识迁移，增强文言语感；选读语体文训练的好处，在于加大习题难度，刺激学生现代文学习的积极性；同时，那些针砭时弊或领导标新的时文佳作，又为学生的头脑源源不断地引入了思想和艺术的“源头活水”。二、以调动学生发言突破被动的学习观念在新课改的教学实践中，我深深体会到“交流式”课堂教学对语文教学的重要性。“交流式”教学是一种新的教学理念，它使学生在对话中丰富知识、增长见识、体现自我，成长为具有主动性、能动性、创造性，合作精神的新世纪学生。高中学生在课堂上懒于思考、畏于发言历来是各科老师最头疼的难题。为什么学生年级越高，在课堂上的学习态度反而越消极、越被动呢？说到底，要归罪于狭隘、死板的应试教育。在应试指挥棒的驱使下，教师只顾搞满堂灌，只顾用“题海战术”狂轰滥炸，根本不屑考虑如何在45分钟内有计划、有成效地培养学生独立思考的习惯、口头表达的能力和自我表现的勇气。小学六年，初中三年，久而久之，学生心中便形成了“课堂就是老师独霸的一统天下”的观念，于是课堂教学便形成了“师讲我听，师写我抄，师问我答”的可悲局面。要想实行素质教育，就必须根除课堂教学中的这个顽症痼疾；而要根除这个顽症痼疾，仅仅靠具体的教学设计，如提问什么、如何提问等等是远远不够的，还必须对学生的学习观念动大手术。为此，我采取了两项措施：首先，以高度的热情和极大的耐心，唤醒被应试教育桎梏得近乎麻木的心灵，激发学生战胜自我的勇气。我在《课堂发言先谴队宣言》的演讲中，充分论述了课堂发言的好处，深刻剖析了不敢发言的病根。同学们听罢，心悦诚服，热血沸腾，无一例外地报名参加了“先谴队”，课堂上很快出现了争先恐后举手发言的热潮。但是，为了克服旧习惯的强大惰性力，使热潮不致降温，还必须建立课堂发言的竞争机制：每周六由队长调查队员在各科课堂的举手次数（自己随堂记录），排出名次，下周一由老师当众发布成绩并做讲评，期末将课堂发言成绩记入档案。自从开展“每周一评”的活动以来，语文和其它各科的课堂发言就出现了可持续发展的局面。第1周评比，人均举手不足10次，最后一周评比，已高达60次之多。“课堂发言先遣队”的建立和发展，最重要的意义在于：教师和学生突破了“一切为了高考，高考就是一切”的应试观念的束缚，从“举手发言”这一看起来小做起来难的环节出发，树立了一种崭新的学习观念：①既求应试分数高，又求品学素质好；②志如高山百丈松，行似平原一寸草；③不做填鸭等人喂，要学饿虎自求饱；④羞做课堂缩头龟，敢当发言出头鸟。这种学习观念，目标是求全的，原则是务实的，态度是主动的，心理是强健的。如果树立这种新观念，养成这种新学风，就能使学生生动活泼主动地学习，就能使课堂教学这一主阵地变成全面提高素质的训练场。三、以自由表达突破陈旧的应试作文1.鼓励学生写“放手文”，不加任何限制。写得好的奖励。这叫“山坡放羊法”。2.每次作文形式可以多样。可以课堂讲话，可以书面形式，也可以发到我的邮箱。这叫“遍地开花法”。3.学生可以摘抄或转摘好的文章，但要加以评点。这叫“取石攻玉法”。这样做，学生自由了，他们乐意作文，写出的作文也就有个性了。四、以主动学习突破传统的课堂教学传统的语文课堂是实实在在的一言堂，老师说了算。学生是名副其实的接受器。在新课改理论指导下，我坚持以学生主动学习突破传统的课堂教学。“真理向前迈一小步，就会变成谬误。”传统语文教学的弊端必须革除，但我们不能矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。在新课程的语文教学改革实践中我们只有不断地深入学习，冷静地思考，不断的反思，才能让我们的语文课堂真正的走进新课程。幼儿园大班教材《看电影》是一节数学活动课，其重点是尝试用序数的经验寻找相应位置。在教学活动过程中，我为孩子们创设了一个游戏化的环境，把抽象、枯燥的教学内容变成了有趣的游戏，使幼儿在轻松、愉悦的环境中主动地探索、发现。一、创设“坐车”情境，有效导入。兴趣是幼儿的最爱。活动开始我以孩子们平时最喜欢的“坐车”这一游戏情境导入，激发他们的学习兴趣。我的导语是这样的：“今天，老师带你们去看电影，咱们坐汽车去。看，车已经来了，请拿出车票，准备上车了!”孩子们迅速掏出自制车票，仔细核对。由于自制车票上的票号和座位上的座号一致，大家很快找到了座位。这时伴随着欢快的歌曲《小汽车》，孩子们很快进入了“坐车”情境，同时初步体验了“按号寻找相应的位置”这一目标。另外，我还依据《幼儿园教育指导纲要》中“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人”的精神，在游戏中还丰富了幼儿坐车的礼仪。“司机”适时提醒孩子们：“请系好安全带；汽车要拐弯了，请坐好；请不要把头伸到窗外！”，使孩子们在不知不觉中成为文明小市民。从孩子们自然表露出来的愉悦表情可以看出，教师创设的“坐车”情境为教学的有效开展打下了良好的基础。二、在“找座位”情境中提升有效经验。《纲要》中指出：“为孩子的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆发表不同意见。”依据这一指导思想，座位在孩子们下车时被教师迅速改变，孩子们刚才的座位又变成了电影院中的座位，不过这时只有三个座位上有座号，进一步加深了难度。由于幼儿已有了一定按号找相应位置的经验，在“找座位”的情境中，教师继续引导孩子们尝试、探索，发现按号找座位的秘密。因为探索、操作的过程是帮助幼儿梳理思路、提升经验的过程，更是幼儿间相互启迪、分享经验、体验成功的过程。我提示孩子们：“请你们看清楚电影票上的座号，看电影一定要按号入座。”孩子们纷纷拿出自己的电影票，仔细观察着电影票上的座号，思考着自己的座位应该在哪里。大部分的孩子经过思索都能根据自己的理解能力找到座位，但有的孩子找错了座位。持一排五号电影票的孩子坐在了五排一号，五排一号的孩子坐在了一排五号。怎么办呢？《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”我于是引导幼儿充分发挥同伴群体作用，相互验证结果。终于，两个坐错位置的孩子在和同伴相互验证结果的过程中发现坐错了位置，于是及时更改了过来。此时，相信这样的情境教学已不再只是一种学习形式，更是幼儿获得感性经验、提升有效经验、延续学习兴趣的重要途径。三、在“看电影”情境中巩固有效经验。经过以上层层递进的两个情境环节的有效探索，孩子们已经能够运用序数的知识找到对应的位置。为了进一步巩固孩子们的已有经验，这时请孩子们看电影“小狗找食物”。课件中各种食物在相应的位置上，在旁边只标注了1排1号。在看电影的情境中，教师及时提问：“小狗最爱吃什么食物？它放在什么位置？”动画性的故事情节更加吸引了孩子们的兴趣，并且由于有了前面环节的铺垫，孩子们能迅速地推算出各种食物在几排几号。为了让孩子们手脑并用，每个幼儿的座位下面还放有用废旧小台历做的能翻动的活动卡片。小狗爱吃的食物在几排几号，请孩子们翻到对应的几排几号。大家根据食物放的位置，在操作卡上迅速翻到了食物在几排几号，这时，孩子们的脸上洋溢着胜利的喜悦，体验到了成功的快乐，至此，活动达到了高潮。就这样，“尝试用序数的经验寻找相应位置”这一目标轻松完成。到了这时，可以说孩子们在“看电影”情境中积极有效地巩固了自己的经验。四、前后呼应，情境教学贯穿始终。前呼后应的生活情境会更加增强情境教学的真实性。数学知识来源于生活而又服务于生活。为了使数学活动更加生活化，我继续创设了与以上两个环节浑然一体的游戏情境，使整个活动前呼后应，进一步增加游戏情境的真实性。看过“电影”后，我和孩子们一起离开电影院，继续按车票号坐车返回幼儿园。这时，孩子们很快地用序数的经验寻找到了相应的位置。在轻松愉悦的“生活”情境活动中，大家通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去发现问题、解决问题，使孩子们从小养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，用数学的方法解决问题，使他们充分感觉到学习数学是很快乐的，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。这节课的教学、知识的获得、能力的锻炼与情感体验同步进行，孩子们的一些生活技能得到了发展，活动真正富有成效。毛笔书法基础教程第一讲貴州威華職業孿院費州猛華民族文化傳承中心QuiZhouForerunnerCollege学习书法的重要意义■★能够规范汉字,提高书写水平;★能够修身养性,提高审美能力;■★能够继承和发扬中华民族文化;■★能够增强民族凝聚力和自豪感。貴州威華職業孿院費州猛華民族文化傳承中心QuiZhouForerunnerCollege什么是书法?■两层含义:是毛笔字书写的级方法;二、是用毛笔书写汉字的艺术貴州威華職業孿院費州猛華民族文化傳承中心QuiZhouForerunnerCollege习毛笔■中国书法艺术独特的书写工具毛笔,是形成中国书法的最重要的原因。毛笔柔软而富有弹性,能意地弯曲扭动,张驰有度,能潇洒自如地表现出各种粗细、大小曲直,刚柔的线条变化。更能把书者的情感赋予其中,形成了中国书法特有的形式特征貴州威華職業孿院費州猛華民族文化傳承中心QuiZhouForerunnerCollege黑砚貴州威華職業孿院費州猛華民族文化傳承中心QuiZhouForerunnerCollege握笔姿势■“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场,用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳,使手指各司其职。貴州威華職業孿院費州猛華民族文化傳承中心QuiZhouForerunnerCollege坐姿正确的坐姿应该是:“头正、身直、臂开、足安”貴州威華職業孿院費州猛華民族文化傳承中心QuiZhouForerunnerCollege学习书法的方法激发动机,培养意志二、循序渐进,规矩练字三、临摹结合,掌握规律貴州威華職業孿院費州猛華民族文化傳承中心QuiZhouForerunnerCollege学习过程中要注意以下问题■第一,要先专一,后博学。刚开始练字的人,在选好一本字帖之后,就要专心致志练下去,不可朝三暮四,随意更换字帖。第二,要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书,为的是明其道理,