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文档简介

冀教版一年级数学上册《加几》教学设计一、教学目标在本节课中，学生将会：通过观察图片和实物，能够理解加法的概念；认识数字0-9，学会用数字表示数量；能够用数字进行加法运算，并口算出简单的加法题目；能够从日常生活中找到加法的应用场景。二、教学重点认识数字0-9；掌握加法的概念和口算方法。三、教学难点加法的口算和应用。四、教学准备教师准备：教案、黑板、粉笔、数字卡片、手指图示卡片、水果图片。学生准备：课本、笔、橡皮、教具（如数字卡片、手指图示卡片）。五、教学过程1.创设情境（1）教师出示一张图片，图片里有一个小男孩手里拿着苹果。教师提问：小男孩手里有几个苹果？引导学生用手指数数。（2）教师把数字牌插到支架上，出示数字“2”，并说：“小男孩手里有2个苹果，我们用数字2来表示这个数量。”（3）教师再出示图片，有两个小女孩手里分别拿着苹果和桃子。教师提问：“小女孩手里有几个水果？”“小女孩们手里拿了几个苹果和桃子？”鼓励学生口算。（4）教师再次出示数字牌，出示数字“3”，并说：“小女孩们手里分别拿了3个水果，其中有2个苹果和1个桃子，我们也可以用数字来表示这个数量。”2.认识加号（1）教师提问：“小女孩们手里有几个水果呢？”“小女孩们分别拿了几个苹果和桃子呢？”鼓励学生口算。（2）教师在黑板上写下“+”号，并说：“我们可以用加号来表示‘有几个数的总数’，比如小女孩们手里有3个水果，其中有2个苹果和1个桃子，那么它们手里的水果总数就是2+1=3个。”3.进行加法运算（1）教师出示数字牌，出示数字“4”和数字“1”，并说：“现在小李手里有4个苹果，小明手里有1个苹果，那么两个人手里一共有几个苹果呢？”（2）教师在黑板上写下“4+1=”，并鼓励学生跟着念，口算得出答案“5”。（3）教师再出示数字牌，出示数字“6”和数字“2”，并说：“现在小丽手里有6个苹果，小明手里有2个苹果，那么两个人手里一共有几个苹果呢？”（4）教师在黑板上写下“6+2=”，并鼓励学生跟着念，口算得出答案“8”。4.加法应用（1）教师出示图片，有一个果篮和若干个水果，教师提问：“果篮里有几个水果？”“如果再往果篮里放2个水果，那么果篮里一共会有几个水果呢？”引导学生用口算的方法做出计算。（2）教师再出示图片，有一个购物车和若干个水果，教师提问：“购物车里有几个苹果和桃子？”“我又往购物车里放了3个苹果，那么购物车里一共有几个水果呢？”引导学生用口算的方法做出计算。5.总结归纳（1）教师在黑板上写下“数字+数字=数字”这个公式，并解释公式语义。（2）教师请学生用口算的方法，口算出10以内的加法。6.作业布置（1）让学生自己编写一道加法题目。（2）请学生回家观察日常生活中的加法应用场景。六、教学后记在本节课中，我们通过创设情境和引入数字，让学生懂得了加法的概念，同时也尝试用口算的方法进行加法运算。在加法的应用方面，我们也通过生动的

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