2023年上海市初二语文下册第二单元人物春秋《木兰诗》

八年级下册第二单元《木兰诗》

一、《木兰诗》篇目解读

【文学常识】

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民

歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗

形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌

中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，

二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一

个平凡的女子一一木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。

《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会

生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、

热烈、质朴。

【结构思路】

主要情节：停机叹息f代父从军f出征准备f征途跋涉f十年征战一辞官还乡f合家欢

聚

内容概括：这首叙述了木兰代父从军、辞官还乡的故事（叙事诗）

结构框架：征战之前一十年征战一凯旋归来

人物评价：勤劳善良、聪敏机智、勇敢刚毅、淳厚质朴

【文章主旨】

本诗通过对木兰替父从军，沙场征战和荣归故里的叙述塑造了木兰这一爱家、爱国、不

慕名利，深明大义的巾帼女英雄的形象。集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚

毅、淳朴的优秀品质。

【内容鉴赏】

《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。它记述了木

兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。

此诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌

易记易诵的特色。

第一段，写木兰决定代父从军。诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇，展现“木兰当户织”

的情景。然后写木兰停机叹息，无心织布，不禁令人奇怪，引出一问一答，道出木兰的心事。

木兰之所以“叹息”，不是因为儿女的心事，而是因为天子征兵，父亲在被征之列，父亲既

已年老，家中又无长男，于是决定代父从军。

第二段，写木兰准备出征和奔赴战场。“东市买骏马……”四句铺排，写木兰紧张地购

买战马和乘马用具，表示对此事的极度重视，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行进

的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”

“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。

第三段，概写木兰十来年的征战生活。“万里赴戎机，关山度若飞”,概括上文“旦辞……”

八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座

高山。寒光映照着身上冰冷的铠甲。“将军百战死，壮士十年归”，概述战争旷日持久，战斗

激烈悲壮。将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的

木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。

第四段，写木兰还朝辞官。先写木兰朝见天子，然后写木兰功劳之大，天子赏赐之多，

再说到木兰辞官不就，愿意回到自己的故乡。“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她

对家园生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女儿身。天子不知底里，木兰不便明言，颇有

戏剧意味。

第五段，写木兰还乡与亲人团聚。先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描

写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情；再以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对

女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦；最后作为故事的结局

和全诗的高潮，是恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜剧场面。

第六段，用比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从

军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。

其诗中几件事的描绘详略得当，一、二、三、六、七段详写木兰女儿情怀，四、五段略

写战场上的英雄气概。从内容上突出儿女情怀，丰富英雄性格，使人物形象更真实感人。结

构上使全诗显得简洁，紧凑。

【艺术手法】

此诗在写法上运用了较多的修辞手法，主要是对偶、排比及互文。其中互文是此诗极有

特色的修辞手法，在刻画人物心理、塑造人物形象、渲染气氛等方面起了很大作用。如“开

我东阁门，坐我西阁床”二句，单从字面上看是不合逻辑的，上下文互文互补而增义：“开

我东阁门，坐我东阁床；开我西阁门，坐我西阁床。”由于互文手法的运用，省略了时间的

推移和地点的转换，表现了木兰一别十年回到家中，迫不及待地到这里坐坐，到那里看看，

看到曾经熟悉的一切，心中既充满亲切之感，又有说不清的滋味。含不尽之意于言外，通过

动作细节的描写，刻画人物心理。又如“当窗理云鬓，对镜贴花黄”二句，如果把“当窗”

和“对镜”分开理解，显然不合女子梳妆的实情。“当窗理云鬓”应“对镜”，“对镜贴花黄”

也要“当窗”。这里的互文手法如同“蒙太奇”一样变换镜头，表现了木兰脱下戎装的动作

之迅速、麻利，渲染了她经过十年的军旅生涯，急切地想找回女儿家感觉的兴奋之情。再如

“将军百战死，壮士十年归”二句，对偶兼用互文，高度概括了十年征战的旷日持久和激烈

悲壮，突出了木兰出生入死，英勇善战的英雄形象。又如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”二句，

“脚扑朔”是雄兔的特征，“眼迷离”是雌兔的特征，分辨雌雄本是一目了然的事，但二兔

上述的特征兼而有之，就很难区别了。这里暗示木兰女扮男装，替父从军，和男人一样驰骋

疆场，巾帼不让须眉，表现了木兰的机智勇敢，照应了上文“同行十二年，不知木兰是女郎”,

使这个传奇式的女英雄的形象更加丰满，含蓄而富于浪漫色彩。又如“东市买骏马，西市买

鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭"几句，排比兼用互文，表现出一种急促跳荡的节奏，一种

跃跃欲试的意态，表现“可汗大点兵”的军情紧急，渲染了出征前的紧张气氛和木兰准备工

作的繁忙而有序。这些互文手法的运用，不仅词约意丰，详略得当，而且从叙事上跨越时空，

加快了情节的推进，使行文富于节奏感，跌宕生姿，增强了表达效果。

这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇

女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善

良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。

这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫

色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材.，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，

富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为

情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。

二、相关阅读训练

【课内同步练习与巩固】

［基础巩固］

1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机科（）鞍替（）胡聊（）金柝（）策勉（）

赏盟（）理云bin()pei头()扑shud()雄chi()

阿zi()

2.形似字注音组词

拆（）戎（）傍（)

折（）戍（）滂（)

柝（）戊（）榜（)

析（）戌（）谤（)

3.解释下列句中加点的字词。

木兰学户织（)昨夜见军帖（)

月辞爷娘去（)万里赴琪机（)

蓍我旧时裳（)案能辨（）（）我是雌雄

4.下列句子中加点词解释有误的一项是（）

A.愿为市鞍马市：买东山买骏马市：集市

B.出郢相扶将郭：外城木兰不用尚书郎不用：不愿作

C.朝气传金柝朔：北方孽勋十二转策勋：记功

D.军书十三号十二卷：十二本赏赐百千强强：有余

5.填空。

①.《木兰诗》选自一__________朝__________（人名）编的《__________一》，这是___________朝

时

期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能

干，的女英雄形象。

②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：__________________________________________

③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：_______________________________________________________

⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

⑦.诗中的“、"一句，用和的

修辞

手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“,”一句诗

文。

6.对诗句品味有误的一项是（）

A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

B.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

7.写出下面诗句的大意。

①.爷娘问女来，出郭相扶将________________________________________________________

②.双兔傍地走，安能辨我是雌雄？__________________________________________________

【答案】

［基础巩固］

4.D

5①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利②东……西……南……北……③朔气

传军柝，寒光照铁衣。④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？⑤

万里赴戎机，关山度若飞。⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小

弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。⑦"将军……壮士……”，对偶、互文⑧雄兔脚扑朔，雌

兔眼迷离

6.C7略

［能力提升］

（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题

1.用一句话概括这段话的段意________________________________________________________

2.从文中找出相应的动词填写

①描写爷娘：②描写阿姊：

③描写小弟：④描写木兰：

3.选文中连用四个“我”的作用是什么？

4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

（二）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书,

与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河,

度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰

从军之事因益信。

1.下列各句中加点的字解释错误的一项是（）

A.少习射（少年时）B.中鞍马（买）

C.长而赫精（更加）D.身男装（穿）

2.给下列加点字注音。

皆次当勺（）藜（）建奇功

3.区别一词多义

用其父以老病不能行（因：）

余观夫木兰从军之事国益信（因：）

4.用现代汉语翻译下列句子。

①.木兰者，古时一民间女子也：______________________________________________________

②.男子可为之事女子未必不可为：____________________________________________________

5.“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（）

A.骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。

B.骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

C.骑马转战了十余年，屡次建立功勋。

D.骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。

6.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类

的句子是：

【答案】

［能力提升］

（-）1.木兰回家的欢乐情景。2.①扶将②理③磨④开坐脱着理帖3.与家人团

聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。4.归家的喜悦和故物的亲切。5.不仅写出了伙伴

惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。

（二）1、D2、hangshuo3、因为因而（所以）4、①木兰是古代一位民间

的女子。②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。5、C6、雄兔脚扑朔，雌

兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

【提升练习与巩固】

（―）

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书

十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞘，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻

爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山

胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

一、解释下列加点的词：

⑴木兰学户织⑵不闻机号声⑶隼闻女叹息。⑷问女何所修⑸昨夜见军恒

（6）军书十三卷⑺愿为中薪马⑻g辞爷娘去（9）万里赴塔&⑩关山度若飞

（1哪气房叁柝

二、一,词多义：

⑴市①愿为市鞍马②东市买骏马⑵机①万里赴戎机②不闻机杼声

三、划分朗读节奏：

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

四、默写填空：

⑴木兰替父从军的主要原因是。

⑵描写宿营地空寂荒凉的句子是。

⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是。

⑷形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是。

⑸“,用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。

⑹描写边塞夜景的句子是。

五、选择题：

⑴选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）

A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。

B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

⑵对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（）

A.采用对比手法，反映战争紧迫。

B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

⑶对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（）

A表明了可汗的积极性很高。B“大”就是大规模的意思。

C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D.意思是非常、十分。

⑷对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）

①不闻机杼声，惟闻女叹息。

②阿爷无大儿，木兰无长兄。

③东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。

④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

A.比喻对偶反复夸张B.对偶对偶排比对偶

C.借代反复排比对偶D.对偶反复对偶比喻

（5）对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）

A.写征程的遥远和军情的急迫。B.写战争到来的悲凉气氛。

C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀D.写行军旅途的欢快。

（6）没有运用修辞手法的一项是（）

A.将军百战死，壮士十年归B.万里赴戎机,关山度若飞

C.阿姊闻妹来，当户理红妆D.双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

㈡

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；

愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火

伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

一、解释加点词：

⑴策勋十二转⑵赏赐百千强⑶可汗问所欲⑷愿驰千里足⑸出郭相扶将

⑹著我旧时裳⑺雄兔脚扑朔⑻雌兔眼迷离⑼双兔傍地走⑩安能辨我是雄

雌

二、一词多义：

⑴帖①昨夜见军帖②对镜帖花黄⑵将①将军百战死②出郭相扶将

三、划分朗读节奏：

可汗问所欲，木兰不用尚书郎

四、辨析下列词的古今意义：

⑴阿爷无大儿古义：—，今义：_

⑵双兔傍地走古义：,今义：

五、回答下列问题：

⑴指出下列各句的修辞手法：

①策勋十二转，赏赐百千强（）

②当窗理云鬓，对镜帖花黄（）

③东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭（）

④将军百战死，壮士十年归（）

⑵有两个成语出自该文，它们是和o来源：

⑶选出不是对偶句的一项（）

A.万里赴戎机，关山度若飞。B.策勋十二转，赏赐百千强。

C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。D.将军百战死，壮士十年归。

⑷木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？她的要求是什么？

⑸画线的句子是什么描写？表现木兰什么特点？

⑹结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？

⑺对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？

⑻“爷娘闻女来…阿姊闻妹来…小弟闻姊来…”运用的是什么修辞方法,这样写有什么好处？

⑼“双兔傍地走，安能辨我是雌雄？”用的是什么修辞方法？改为陈述语气。

⑩用原文填空：

①表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是

②从侧面描写木兰战功显赫的句子是

③描写伙伴惊奇的句子

④表现木兰不贪图富贵利禄的句子

⑤表现木兰归乡心切的句子

(1D选出与例句中的意思相同的一项。

①双兔傍地走()

A、走马观花B、茶走味了C、车刚走D、走漏消息

②安能辨我是雄雌？()

A、坐立不安B、安敢如此C、安的什么心D、安营扎寨

③木兰当户织()

A、捷报飞来当纸钱B、当着大家谈一谈C、他会当家D、旗鼓相当

⑫出自本文的成语,并解释在现代汉语中的意思。

【答案】

㈠

一、⑴对着；门⑵织布的梭子⑶只⑷思念⑸文告⑹表示多数，不是确数⑺为此;

买⑻早晨⑼战争(10)过(11)北方

二、⑵①买；②集市⑵①军机军事②织布机

三、不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。

四、⑴阿爷无大儿，木兰无长兄⑵但闻黄河流水鸣溅溅、但闻燕山胡骑鸣啾啾。⑶将军百

战死，壮士十年归。⑷万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死,

壮士十年归。⑸万里赴戎机，关山度若飞。⑹朔气传金柝，寒光照铁衣。

五、(1)A(2)C(3)B(4)B(5)C(6)C

仁)

一、⑴记功；勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级⑵有余⑶想⑷希望⑸外城;

扶持⑹穿⑺动弹⑻眯着眼⑼并排跑(期怎么

二、⑴①文告⑵①带兵的人②通"贴"②搀扶三、可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎

四、⑴爷：古义指父亲今指爷爷，即父亲的父亲⑵走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。

五、⑴①夸张②对偶③排比④对偶

(2)磨刀霍霍；扑朔迷离

(3)A

⑷天子”策勋十二转，赏赐百千强。”木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。”

(5)动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。

(6)赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。

⑺木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。(意近即可)

(8)排比；更能突出家人闻归讯的喜悦心情。

⑼反问。双兔傍地走，不能辨我是雄雌。

(10)①东市买骏马，西市买鞍耨，南市买辔头，北市买长鞭。②策勋十二转，赏赐百千

强③同行十二年，不知木兰是女郎。④可汗问所欲，木兰不用尚书郎。⑤愿驰千里

足，送儿还故乡。

(11)①A“走”古汉语中，做“跑”讲。雌兔和雄兔紧贴着地面奔跑。“走马观花”即

“跑马观花”，意思是浮光掠影，很不深入。“走味”是失去原味。“车刚走”的“走”是“离

开。”“走漏”即“透漏”出。②B"安能"、“安敢"中的“安"，都是表反问的疑问代

词，解为“怎么”。A、C、D、中的“安”，依次为“安定”、“怀着"、“安置、设置，③

B"当护织"和“当着大家”中的“当"，都是“面对”的意思。其作的分别为“充当”、

“主持”、“相配”、“相称”之意。⑫扑朔迷离形容事情错综复杂，不易看清底细。

(12)扑朔迷离形容事情错综复杂，不易看清底细。

阅读下面诗歌，回答问题

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”

兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时

熟，不知贻阿谁！出门东向望，泪落沾我衣。

1.解释加点的字

①八十箱得归：

②采葵。作警

③兔从狗零工

④不知也向谁：

2.说说下列露句的意思

①遥看是君家，松柏冢累累。

②出门东向望，泪落沾我衣。

3.诗中主人公离家归家的年龄分别是多大?

4.用诗中的句子回答：主人公的家现在怎样?

5.全诗表达了一个怎样的主题?

【答案】

1.①才②菜汤③洞④给

2.远远看去，那就是你的家，那边松树柏树很多，坟墓一大堆。走出门外向东望去，(心情极

其悲痛)，眼泪就流了下来。

3.十五、八十

4.松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。

5.全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄

凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。.

三、链接作文

(-)详略得当

［其诗中几件事的描绘详略得当，一、二、三、六、七段详写木兰女儿情怀，四、五段

略写战场上的英雄气概。从内容上突出儿女情怀，丰富英雄性格，使人物形象更真实感人。

结构上使全诗显得简洁，紧凑。］

详略得当是写作中处理详略关系的一种方法。写记叙文，不管记叙何人、何事，首先，

文章应确立一个明确的中心思想，中心思想一确定，还要根据表现中心思想的需要去选择材

料，做到有详有略地去记叙。详略得当包括两个方面：一是指材料的取舍、多少而出现的详

略，一是语言上和组织安排上的详略。

所谓“详”即详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放

开笔墨，写得比较充分；所谓“略”即略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现

中心意思的材料•，少用笔墨，进行概括式的叙述。在一篇文章中，详写和略写是对立统一、

相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是

主要的，次要的不能详写，否则文章就啰嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必

须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。在记叙文写作中做到“详略得

当”，一般来说有以下几种方法：

一、以内容主次确定详略

在记叙文写作中，哪些内容需要浓墨重彩地加以叙写，哪些内容只要稍作交代或一笔带

过，这不是由材料的多少或精彩程度决定的，也不能凭个人喜好随意安排。确定哪些地方应

详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接地、具体生动地表现文章中心

意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响一一或者

使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不

必详写的，就要略写。一般来说，详写的内容与中心紧密相关，是应该从''点”上突破的内

容；略写则重在用“面”上的内容渲染气氛，交代背景，起到“绿叶衬红花”的效果。如《脱

掉鞋套，从头再来》以刘伟的事迹为原型进行故事新编。刘伟的奋斗历程内容应该很多，但

作者的巧妙之处在于，抛开其他的努力，只写到儿子把鞋套脱掉，从头再来的场景。这样就

把主要的内容通过详写给突出出来了，其他次要的则是略写。尤其是母亲的一段话、更是起

到了画龙点睛的效果一一“别的孩子能用手弹钢琴，你也可以用脚弹钢琴。是音乐教师的”

没法教"，让你背上了,，学不好”的顾虑。脱掉套鞋，就等于甩掉了这些顾虑，坚定了你自

学成才的决心。”读之让人心软泪热。

二、以表达形式确定详略

一篇记叙文内容的详略除了要服从中心的安排外，在表达方式上也颇有讲究。如记事为

主的文章中，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物

的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主•反之，写景状物的文章，

对景物应当泼墨如云，抒情的文字则可淡笔勾勒。请看下面的文字：

十三岁那年，当我再一次回到爸爸的老家时，我的心被触动了。那里有记忆中的农田，

雨后，田中自会有“呱呱”的蛙鸣，而且，还有一些不知名的鸟儿，它们生活在这一片寂静

的林子中，这里有清新的空气，如同梭罗的《瓦尔登湖》一般优雅与美丽。在田园里，手捧

这本书，读着里面的故事，我的心中一派怡然。这些故事好像在告诉我，人类真正的家园，

便是自然。

这段文字突出景物在文章中的重要位置，细绘了农田的美丽与优雅，而抒情议论的语句

只是在描写的基础上一笔带过，可谓详略得当，情景交融。

三、以事理特征确定详略

记叙文往往要通过所记之“事”表现一个中心，一个道理；说理类的文章要证明自己的

观点，也往往要列举一些事例。这里就存在一个“事”与“理”的繁简的问题。一般来说，

记叙类的文章要详“事”略“理”，议论类的文章要详“理”略“事”，这是由于文体的不同

造成的。同学们在写作中往往容易忽略这一点，写记叙类文章，“事”没写多少，却用大段

大段的议论抒情来弥补叙述的不足；写议论类的文章，又往往会犯“以叙代议”的毛病，这

都是忽视了不同文体对详略的不同要求造成的。当然，“事”与“理”的详略关系还取决于

行文的实际需要，总之二者必须协调，做到繁简适宜。如满分作文《汀州梅花香》的最后部

分：

“此地甚好，开枪吧。"你盘膝坐下，笑容温和恬静，一如数年前，你刚加入中国共产

党时的样子。

汀州何其有幸，从此抱紧了一个坚强伟大的灵魂。”

这里作者显然是通过详写瞿秋白的笑容来突出他的临危不惧、视死如归的革命精神，形

象的立体感非常强，这是“事”的勾勒，最后一句才是“理”的昭示——烈士精神永垂不朽，

事与理的详略关系处理得相当好。

四、以语言运用确定详略

详略的表现形式并非看语言文字的多少，写作时要学会用不同的方法展示语言的丰富

性。详写的内容要在“细”字上下功夫。画人物，要血肉宛然；绘景物，要栩栩如生；写心

理，要细腻逼真；谈观点，要深刻独特。略写的内容要在“巧”字上努力，或用排比等修辞

串起精彩的事实，抒发真挚的情感；或用富含哲理的句子，表达独特的感悟与深入的思索。

详略的表达是一种技巧，一种智慧。有时，泼墨如云，文字并无啰嗦累赘之感；有时.，惜墨

如金，文章却有余韵的幽长之意。详略得当，不仅能突出中心，还能让结构疏密有致，让语

言交映生辉。请读下面的文字：

中医在救人的同时，也洗涤了自我的良心。

祖父说：''如今的社会人情淡漠，在有些医院里，医生与护士戴着口罩，病人好像从不

曾见过他们的微笑。他们的仪器固然先进，但却冷冰冰，不也少了点人情味吗？”

说着，祖母从里面端出来一碗刚熬好的中药，递到一位病人手中，满眼是关怀的微笑。

我失神，那一刻如沐春风。

这里在语言的运用上，主要是写祖父的语言、祖母的行动，以及“我”的感受•但作者

并不是平均使用笔墨，而是详写祖父的言，祖母的行，对于“我”则是点到为止，一笔带过,

但却很好地体现了,”，救赎”的主题。

★升格实录

生活中的美

大自然的美绚丽多姿，有雄壮的山川之美，有草原的宁静之美，有灵秀的森林之美……

但那些最美丽的风景都比不上我们生活中的美。

在生活中同学之情最美。校园里有许多动人的情景，让人难以忘记。有一次，下雨天，

我没有带雨伞，我拼命向食堂方向跑去，大雨淋湿了我的全身。这时，一个不认识的同学，

马上跑过来，为我撑起雨伞，我们一起走向食堂。我非常感动，我觉得同学之情是世上最美

的情感。

在生活中师生之情最美。有一次，我得了重感冒，伏在教室里，连动都懒得动。班主任

老师知道后，为我买来了药，然后送来开水，站在我身边，看着我把药吃了下去。而当我因

病遗漏的作业没有做好时，他就特地抽出时间为我补上，不辞辛苦，我要感谢老师的辛勤劳

动。

在生活中交警的心最美。还是下雨天，我坐在车里，看着窗外的一拨又一拨的雨水打发

时间。突然一个挺拔的身影映入眼帘，他在匆匆的车流中笔挺地站着，是那样潇洒。他有条

不紊地指挥着交通，每一个动作都是那样的规范、标准，充满了力度和美。雨帘阻断了我的

视线，但模糊中我看到了庄严的警服紧贴在他的身上，不知是被汗水还是这无情的雨水湿透。

汽车前行，他的身影渐渐地变小、远去，甚至消失，但隐约中我还能看到一抹洁白在风雨中

舞动，那是路途上一道最美丽的风景。

在生活中父爱最伟大。因为这突如其来的大雨，汽车误了点，我看着路边昏黄的灯光而

暗自着急。当车一停，我便三步并作两步冲出车门，迅速站到站牌下。我四处张望，正在焦

急地等待。这时，一辆摩托车上一个熟悉的身影缓缓向我靠近，我一看，原来是我爸爸来接

我。我坐在爸爸的摩托车上，感到无比的温暖。经过了一路风雨一路颠簸，我们终于回到了

温馨的家。

生活中的美有许多许多，只要用心去观察，你到处都可以看到生活中的美，只要你去做

生活的有心人，你就会发现生活中的许多美。

★升格指导

这篇文章能够紧扣标题，从同学之情、师生之情、交警之心、父亲之爱等几个不同的方

面写出了生活中的美，整体思路比较清晰。但通读全文，我们会发现，所写的几个方面，作

者平均使用笔墨，详略不当，重点不够突出。而在各个事件片段中，大多泛泛而谈，缺少重

点描述，缺少生动具体的细节描写，因而使得文章单调、枯燥、乏味。如果做到有重点地叙

述，增加生动具体的细节描写，强化画面意识，在语言上再加以锤炼，文章一定会再上一个

档次。

★升格新作

生活中的美

自然之美绚丽多姿，有山川的雄壮之美，有草原的宁静之美，有森林的灵秀之美……但

那些最美丽的风景都比不上我们生活中的美。

仲夏的天气就像娃娃的脸说变就变，瓢泼大雨驱走了一天的燥热，却带来了我的愁绪。

我看着一时不会停下的大雨，无奈地叹气。当我打算冲出教学楼的刹那，头顶突然移来了一

方蓝天。我下意识地回头看去，是一个陌生的同学正在为我撑着伞。她向我笑了笑，在涌动

的人流中，显得如此温和、柔美。雨水沿着失去平衡的雨伞流到她的肩上，淋湿了她单薄的

校服。两个陌生的女孩，一把失去平衡的蓝色雨伞，还有郝倾盆的大雨，交织在一起是显得

那样的和谐，那是校园里一道最美丽的风景。

坐在车里，隔绝了外面世界的潮湿和寒冷，我看着窗外的抽象线条打发时间。突然一个

挺拔的身影映入眼帘，他在匆匆的车流中笔挺地站着，是那样潇洒。他有条不紊地指挥着交

通，每一个动作都是那样的规范、标准，充满了力度和美。雨帘阻断了我的视线，但模糊中

我看到了庄严的警服紧贴在他的身上，不知是被汗水还是这无情的雨水湿透。汽车前行，他

的身影渐渐地变小、远去，甚至消失，但隐约中我还能看到一抹洁白在风雨中舞动，那是路

途上一道最美丽的风景。

因为这突如其来的大雨，汽车误了点，我看着路边昏黄的灯光而暗自着急。当车一停，

我便三步并作两步冲出车门，迅速站到站牌下。我四处张望，正在焦急地等待。这时，一辆

摩托车上一个熟悉的身影缓缓向我靠近，暗淡的灯光照射在那件有点脱漆的雨衣上。不知怎

么的，我的心微微颤动了一下，我的视线也渐渐地模糊起来。我急切地迎了上去，一边喊了

一声“爸爸”，一边接过那递过来的雨衣。爸爸回应了一声，但声音十分沙哑，像是被雨水

刺痛了似的。我忽然想起，这几天他正感冒、发烧，现在还迎着风雨开着摩托车来接我。我

那不可抑制的泪水顿时夺眶而出，喉咙一阵哽咽，“爸爸，你……”没等我说完，爸爸便回

过头来对我说：“把雨衣穿好，小心被雨淋了。”我的鼻子一阵酸楚，但心里却十分的温暖，

我感到自己的心灵一下子被什么充满。两个身影渐渐隐在了黑暗之中，但那是人世间一道最

美丽的风景。

假如有人问我，最美丽的风景在哪里？我就会毫不犹豫地回答——在生活中，在充满爱

与温暖的地方。

★点评

修改后的文章重点突出，详略得当。作者有重点地选择了三幅画面来表现生活中的美：

第一幅画面是校园撑伞图，表现同学之间的关心友爱；第二幅画面是交警指挥图，表现交警

的忘我工作精神；第三幅画面是雨中接送图，表现父亲对女儿的深切关爱。三幅画面交相辉

映，从不同角度、不同侧面反映生活中的美，让人得到美的熏陶与启迪。同时，作者增加了

富有感情的细节描写，具体感人。特别是父亲接送的场景更是详细描写，催人泪下。同时，

在语言方面，作者也进行了精心的修改和锤炼，使得文章更富有表现力和感染力。

★启示

详写和略写是两种互为补充的表达方法。详写反映事物的深度，略写反映事物的广度。

同学们作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；

掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如

不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段，这些都应在写

作中引起我们的注意。

（二）人物描写

［《木兰诗》塑造了一位纯朴、勤劳、勇敢、坚强的古代巾帼英雄，她热爱家乡，热爱

亲人，热爱和平。诗人主要是通过言语、心理、行动等的描写来塑造木兰。

诗的开篇即写木兰当户织布，停机叹息，通过一组对话描写，展开了故事的矛盾：木兰

自说''无所思"、“无所忆”，实际上正反映了她有所思、有所忆一一复杂的内心矛盾与斗争。

木兰说“无所思，无所忆”，只是她不愿向人们披露自己的心事，她为老迈的父母担忧，她

为热爱着的家庭担忧，宁愿把自己的忧愁深深地埋在心底。这样，诗的一开始就把一位性格

深沉的青年女子形象展现在人们面前。

对木兰走上征程情景的描写，更是揭示了木兰对家乡、对亲人的思念，感情沉郁、细腻。

“旦辞爷娘去，暮宿黄河边……不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾这一段借木兰的

心理状态勾勒征途中的景物，叙事与抒情融为一体，爷娘的唤女声与流水声、燕山胡骑的鸣

叫声形成强烈的对照；回环往复的感情变化，表达了对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英

雄的形象。

十年征战，胜利归来。木兰回到故乡，充满欢乐的气氛，“开我东阁门，坐我西阁床，

脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄:“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、

“帖”等一连串动作，表现出木兰抑制不住恢复女儿装时的发自内心深处的喜悦情态，栩栩

如生地描写出一位纯朴天真、向往和平的女子形象。］

1.外貌神态以形传神

外貌描写也叫肖像描写，主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生

理特征等的描写。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”,

即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。正如果戈理所说：“外形是理解人物的

钥匙”，老舍也认为“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格。”

例如《泥人张》中对海张五的描写：“中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚

子，架式挺牛，横冲直撞往里走。”了了数笔勾勒，一个脑满肠肥、蛮横无理、仗势欺人的

暴发户形象，便跃然纸上了。可见，外貌描写并不要求写全貌，而重在表现人物的性格，突

出文章的中心。而例句1则是用细腻的工笔描绘，以写实为主，写出人物面目神态，作者的

情感态度也隐含在字里行间了。

肖像描写方法有多种多样。它可以选择各个不同的观察角度，以表现人物不同的性别、

不同年龄、不同的身份、不同的职业、不同的际遇、不同的经历、不同的性格，以及不同的

生理特征等等。它可以一次基本完成，也可以在行文过程中分多次逐步展开.作者既可以在

不同场合反复描写人物肖像的同一特点，在反复中进行强调，也可以在同一场合描写一个人

物在肖像上的多方面特点，或者不同人物肖像的不同特征，以形成对比，加强效果。可以作

静态的摹写，也可以作动态的描绘。可以采用精雕细刻的工笔描写，也可以采用简笔勾勒的

白描。可以从正面描写，也可以从侧面描写；还可以借助比喻、拟人、夸张等修辞手法进行

形象性的描摹。

肖像描写中的动态的描绘，也可视为神态描写.如例句2。神态描写是对人物的神情态

度的描写，就是通过突出描写人物面部表情和神色状态及其变化，来刻画人物的描写。神态

描写能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物内心活动，反映人物的

心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展过程，从而立体地刻画人物，使人物形象更加

丰富充实。

2.只言片语袒露内心

语言描写是指记叙文中人物的对话和独白。言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心

灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出

来，因此，人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段。语言描写要反映人物的个性特征。

由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描

写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者“如闻其声，如见其人”。

《好嘴杨巴》中，杨巴的一段说词，让我们百品不厌，回味无穷：“杨巴的脑筋飞快地

一转两转三转，主意来了！只见他脑袋撞地，'咚咚咚'叩得山响，一边叫道：'中堂大人息

怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这

次，今后一定痛改前非！’说完又是一阵响头。”一句“小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝

麻粒，惹恼了大人”，透着人情练达大智慧，先发制人好胆量，既叫李鸿章明白那些黄渣子

是碎芝麻，又给他留足了面子，还为自己力挽败局，化险为夷，赢得名满津门的美名。真不

愧是天津卫的第一张“好嘴”！

那么，怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢？

第一，选取能显示人物的身份、职业、地位、经历的个性语言；

第二，选取特定场合下能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动的场合语言；

第三，选取描摹语态，表现个性特征的性格语言；

另外，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语

言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题。

3.举手投足展示性情

动作描写是对人物的动作、行为、活动的描写，就是让人物用行动来表现自己。行动是

人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很

好地表现人物的性格。所以对于人物动作的描写是展示人物性格、塑造人物形象的重要方式。

这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推

动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。动作描写就是让人物在

“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观、情感特性、性格气质、精神状态等，

使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。

《云南的歌会》中，有这样一段动作描写：“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得

对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍

拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，‘你们看，我唱赢了'，显得轻松快乐，拉

着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”一系列动词，完整地描绘了动作的前因后果,

动作发生、发展乃至结束的过程，把唱赢了的年轻妇女的快乐、轻松、自豪，在举手投足间

表露无余，使年轻妇女形象更加丰满、完整、立体化。使我们读者如临其境、如见其人。例

句4把泥人张捏泥人的动作行动，置于海张五“找乐”侮辱泥人张，众食客等着瞧艺高胆大

的泥人张怎么“回报”海张五的特定场景中，泥人张一边悠然饮酒，一边用从鞋底抠下的泥

巴飞快地捏出海张五，充分表现了泥人张以其人之道还治其人之身的机智。

4.心理活动披露精神

心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描

写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。

如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这

些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。与它

们互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而更富有艺术感染力。

我们还是回到《泥人张》，海张五一伙拿泥人张找乐子后，“人们等着瞧艺高胆大的泥人

张怎么‘回报‘海张五。一个泥团儿砍过去？”，划线句便是心理描写，是作者对“人们”

内心活动的揣摩，作者紧紧地抓住了“人们”好奇的心理，对将要发生的情节作着合理推测，

也是对情节的有序推动。

怎样进行心理描写？一是让作者描摩人物内心活动并直接描述，一般使用第三人称，常

用“他想”；二是人物内心独白。一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音；三

是通过人物动作、语言等表现。人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻划人物

的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。

四、知识积累及链接

l^知识卡片

［重点词句解释］

唧唧(jiji):纺织机的声音。一说为叹息声，意思是木兰无心织布，停机叹息。首句一作

“唧唧何力力”。

当户(danghu)：对着门或在门旁，泛指在家中。

机杼(zhii)声：织布机发出的声音。机：指织布机。杼：织布梭(su6)子。

惟：只。

何：什么。

忆：思念，惦记

军帖(tie)：征兵的文书。

可汗(k©han)：古代西北地区少数民族对君主的称呼。大点兵：大规模征兵。

军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确指。下文的“十年”、“十二转”、

“十二年”，用法与此相同。

爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。当时北方呼父为“阿爷”。

愿为市鞍(an)马：为，为此(指代父从军)。市，买。鞍马：马匹和乘马用具。《新唐书•兵

志》载：起自西魏的府兵制规定从军的人要自备武器、粮食和衣服。

鞘(Jian)：马鞍下的垫子。

辔(p6i)头：驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳。

辞：离开，辞行。

溅溅(jidnjian)：水流激射的声音。

旦：早晨。

但闻：只听见。胡骑(ji)：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。啾啾(jiuji

u)：马叫的声音。

万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机：军机，指战争。

关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，越过。

朔(shud)气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝(tub),即刁斗。古

代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。一说金为刁斗，柝为木柝。李善注:

“金，谓刁斗也。南宏《汉旧仪》日：昼漏尽，夜漏起，城门击刁斗，周庐击木柝。”

寒光照铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲上。寒光：指清冷的月光。铁衣：古代战士穿的

带有铁片的战衣。

天子：即前面所说的“可汗”。

明堂：皇帝用来祭祀、接见诸侯、选拔等所用的殿堂。

策勋十二转(zhuan)：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高

的勋级。十二转：不是确数，形容功劳极高。

赏赐百千强(qiang)：赏赐很多的财物。百千：形容数量多。强，有余。

问所欲：问(木兰)想要什么。

不用：不为，不做。尚书郎：官名，魏晋以后在尚书台(省)下分设若干曹(部)，主持各

曹事务的官通称尚书郎。

千里足：可驰千里的脚力，指好马。一作“愿借明驼千里足”，均指愿得良骑速回故乡。

郭：外城。扶：扶持。将：助词，不译。以上二句是说父母互相搀扶着到城外来迎接木兰。

姊(zi)：姐姐。

理：梳理。红妆(zhudng)：指女子的艳丽装束。

霍霍(hudhud)：磨刀迅速时发出的声音。一说，刀光闪动疾速貌。

著(zhu6)：通假字通“着”，穿。

云鬓(bin)：像云那样的鬓发，形容好看的头发。

帖(ti@)花黄：当时流行的一种化妆款饰，把金黄色的纸剪成星、月、花、鸟等形状贴在

额上，或在额上涂一点黄的颜色。帖，同“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。

火伴：古时兵制，十人为一火，火伴即同火的人。

“雄兔”二句：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛

时常眯着，所以容易辨认。扑朔：形容雄兔脚上的毛蓬松的样子。迷离：形容雌兔的眼睛被

蓬松的毛遮蔽的样子。

“双兔”二句：当两只兔子一起在地上跑时便区别不出它们的雌雄。傍(bang)地走，指在

地上跑。以上四句通过雄兔雌兔在跑动时不能区别的比喻，对木兰的才能和智慧加以赞扬和

肯定，传达了一种“谁说女子不如男”的观念。

2、《乐府诗集》相关

“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其