变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件

变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克NAR国电南瑞科技股份有限公司NARITechnologyDevelopmentCo,Ltd.变压器和母线保护及辅助装置标准化设计规范一释义(Q/GDW1175-2013)NAR电份有公司线路保护及辅助装置标准化设计规范NARITechnologyDevelopmentCo,Ltd.编制背景和编制过程目公共部分保护原理智能站相关其本次基础教育的改革已经从理念层面的转化进入实际操作的探索阶段。随着实践活动的不断深入，逐渐暴露出不少问题。尤其是农村中学体育教学改革的实践。笔者已经通过电话，电子邮件，探访等方式对周边地区部分农村中学的课堂改革情况作了细致的调查，在众多的问题中，经过归纳梳理概括出解决各种问题时面临的困难。这些困难已成为制约农村中学课程改革的瓶颈，制约着改革的深入。如果我们忽略这些困难的解决，那么“课改”可能成为“穿着新鞋走旧路”的形式主义。困难一：非标准教材体育教师不知用什么教。由于基础教育改革涉及的范围广，运作的速度快和课程体系改革复杂是历史空前的。而教师的观念、技能尚未准备就绪。虽然经过多级培训，但缺乏深度，实际操作到目标实现的过程中，缺乏可借鉴的参考。教材过于城市化、理想化，不适合农村学生现有运动技能的水平以及兴趣特点。原有观念形成心理惯性，学校管理制度，场地器材等多种原因。使得一线教师不知所措，在实际操作的实践中，不知用什么来教，对教什么，怎样教更是举棋不定。有些教师由于存在认知上的偏差，一味地迎合学生的直接兴趣，造成自己陷于被动。学生的兴趣是多样的，且初中生的兴趣转移又很快，因此，寻找满足每一个学生兴趣的教材是很难的。因而体育课也就成了“放羊”或是“半放羊”的局面。解决方法：一是，体育领导部门要加强对课堂教学改革的领导和督促，组织教师进一步学习，从深层次理解课堂教学改革的内涵，冷静、清醒地处理好兴趣与教学内容的关系，在重视学生兴趣的前提下，精选教材内容，扩大学生自主选择的空间，把重点放到组织教法的改革上来，加强对学生体育价值观与责任感的教育，重视学生对体育需要的引导。二是，发挥地方教研室、站、组的功能，加强教师对新课程理念下教材的研究。在肯定部颁教材具有指导意义的基础上，大力开发适合本地区农村中学特点的地方教材，使之更贴近学生生活。三是，加强校际之间的交流和合作，集思广益。四是，改革课堂的组织形式，推行男女分班合组，或兴趣特长分组，做到人力资源优化配置。困难二：教师运动技能滞后。体育教学是一种以身体练习为主要手段，获取知识、技能促进身心发展的过程。教师的运动技能直接影响学生的学习兴趣和教学活动的开展，教师的不凡身手会激发学生学习的欲望。虽然我们教师的教学技能经过多年的教学更加娴熟。然而我们教师的运动技能还停留在老教材所需的水平上。面对兴趣多样和新项目不断涌现的今天。我们教师常拙襟见肘，特别是中老年教师在新课程改革实践中更显得力不从心。新课程需要我们教师有多种运动技能的储备，不仅要一专多能，而且要与时俱进，不断学习，不管我们学历如何，知识技能的更新和发展是必然的，因为社会发展的同时更需要教育超前发展，其中最关键的还是师资。我们仅仅要求自己拥有“一桶水”是不够的，而是要有“自来水”，我们只有不断地学习，“吐故纳新”，才能始终保持拥有新鲜活水，才能适应时代的要求。解决方法：一是，体育教师要加强个人运动技能再进修，要制定个人专业发展计划。利用假期到校外体育机构进行学习，也可通过媒体工具进行学习。二是，教研部门要有计划地组织教师培训，特别是新项目推广培训。三是，教育行政部门要制定教师定期进修制度，强制性地进行专业进修。国外有些地方进修制度很值得我们借鉴。困难三：场地、器材的缺乏。俗话说：巧媳妇难为无米之炊。场地、器材缺乏是农村中学的普遍现象，即使有一些器材，也是成人标准竞技类的器材，缺乏新课程理念下体育教学所需的器材。解决方法：一是，对现有场地进行合理的改造，在新建场地时，要有长远目标，兼顾场地的综合使用。二是，将现有器材变通使用，尽可能做到一物多用，如跳高架可作为小足球门，羽毛球与排球球网合用等。三是，我们可以自制一些体育器材。市场上出售的器材往往是标准化的，地方教材，校本教材的器材一般难以买到。课外活动是体育课堂的延伸和继续，也是实现课程目标的重要途径，也理应引起重视。学生喜欢的往往是非教材类内容，所需器材也需我们自制。四是，争取学校重视，加大投入，逐步购置。困难四：尚未建立合理有效的体育与健康学习的评价机制。评价能够向教师提供强有力的信息、洞察力和指导的同时，评价也是为学生的学习服务的，它能促进学生学习的发展。在新课程实施过程中如果缺失了课程学习的评价，从理论上说是不完整的。新课程倡导发展性评价，评价主体的多元化，评价方法多样化，使得一线教师不知如何适从，还有，评价指标的科学性和公正性又如何确定等，在实践操作过程中，我们教师进入“两难”的境地，尊重了理论，则陷入实践的困境，适应了实践操作又无法向理论负责。解决方法：在实施新课程的过程中，教师要加强新课程理念的学习，提高自身理论素质，转变原有的评价观念，确立课程评价是为了促进学生的全面发展的观念，淡化评价的选拔功能，以人为本，重视学生的个体差异，关注学生的学习过程、学习方法，以及相应的情感、价值观。综上所述，课程改革是一个渐进的过程，任何一项改革没有困难是不正常的，面对体育改革过程中的困难，我们只有积极的实践，才能找到好的解决问题的方法，也只有很好的解决这些困难，才能更好的服务我们的农村体育教学工作。思维能力对于数学的学习有着极为关键的作用，在小学阶段的数学教学中，由于学生思维能力处于一个较低的水平，因此教师在课堂教学过程中应该首先将学生的思维活跃性激发出来，为学生思维能力的提高打下一个坚实的基础。而在长久以来的小学数学课堂教学中，很多教师对于学生的学习兴趣以及思维活跃性并不是很重视，这就导致学生长期处于一个思维被动的状态，教师怎么教，学生就怎么学，久而久之学生养成了思维上的惰性，这也给学生数学的学习造成了极大的障碍。所以在小学阶段的数学教学中，教师应该运用有效的教学方法来激活学生的思维，让学生的思维始终处于一种活跃的、持续提高的状态，这样学生的思维能力才会逐步提高，其在数学学习的过程中也会渐渐进入佳境。经过长期的教学实践，在小学阶段的数学课堂教学中，运用问题情境创设的方法对于学生思维活跃性的激发有着良好的作用。同时这种教学方法也从根本上改变了以往“教师教，学生学”的沉闷局面，学生在问题解决过程中的参与极大地激发了学生的学习积极性，也促使学生形成了良好的学习习惯和自主学习能力，也能够让学生从被动的接受而变成了主动的求知，这对于促进学生数学能力的提高有着很大的帮助。另外由于情境的创设，学生能够充分理解教师在课堂教学过程中所传授的数学知识，也极大地改善了学生理解困难、记忆困难的学习局面。同时问题解决的过程对于学生潜在能力的开发也是一个极为重要的过程，学生通过组织自己既有知识体系而去获得解决问题的方法不仅是对于学生自身知识体系的一个完善过程，同时也是一个巩固和提高的过程，这对于学生在现阶段的数学学习以及更高阶段的数学学习有着十分深远的意义。一、问题情境创设的意义阐述在小学数学的课堂教学中，问题情境的创设能够有效地激发学生学习数学的热情，提高学生在学习过程中的积极性和主动性，促进学生自主学习能力的提高。同时问题的提出也是学生思维参与的基本前提，学生面对问题时其思维已经处于一个启动的阶段，而引人入胜的情境又能够极大地激起学生的兴趣，这样学生就会在巨大的兴趣促使下，开始自己的思维过程，这对于培养学生的思维能力是一个基础性的环节。另外，问题情境的创设还能够有效地激发学生的潜在能力，促进学生思维能力的提高，教师在课堂上为学生精心设计一些具有深刻教学意义的问题，并通过趣味性十足的情境将学生的主观能动性调动起来，让学生能够积极主动地参与到问题解决的过程中来，学生在这个过程中首先是感受问题，通过自身对于数学知识的了解来确定问题解决的方向，继而学生根据自己既有的数学知识体系来确定问题解决的路线，在此过程中学生的思维始终处于一种高度的活跃状态，这是学生思维能力提高的有力保证。同时，这种问题情境的创设还能够在很大程度上消除教师与学生之间的隔膜。长久以来，我国的小学数学课堂一直是沿用着以教师为主体的教学模式，学生在这个过程中的情感和感受没有得到足够的重视，这也就造成学生与教师之间缺乏沟通，这样就导致教师的教学工作并不能够完全符合学生的学，久而久之也会造成教师的教育与学生的学习长期处于一种不合拍的状况。二、问题情境创设的基本要求问题情境的创设首先要具有十足的趣味性，由于小学阶段的学生在学习自觉性上并不是十分理想，绝大多数学生对于数学的学习还是要依靠兴趣的驱使，另外学生在兴趣的作用下，其主观能动性也会被充分激发出来，思维的活跃性也会被调动起来，这些都是促进学生理解和记忆数学课堂教学内容的关键性因素。因此，为了提高学生的思维能力，在课堂上所创设的问题情境首先要保证十足的趣味性，抓住学生的注意力。其次要具有层次性，因为每个学生在智力因素和非智力因素方面都是不尽相同的，而教师在教学过程中应该对这种差异性有着清醒的认识，并切实地反映到自身的教学工作之中，所以在问题情境的创设过程中教师要注重对这种差异性的体现，要让每个学生都能找到自己所适应的问题情境，从而不断提高自己的思维能力。再次问题情境的创设也要具有一定的探究性，这对于培养学生的思维深度和广度以及激发学生潜在的能力都有着十分重要的作用。这就要求教师所创设的问题首先要具有一定的难度，要让学生能够站在既有的知识体系上开发自身的潜在能力，要让问题的情境具有一定的探究性，要让学生能够以一种科学的心态去感受每一个问题的情境，为学生科学精神的培养提供一片沃土。三、问题情境创设的方法阐述1.兴趣引入法教师在设置问题情境的时候可以选用一些学生十分感兴趣的内容，把枯燥的课堂转化为有趣的学习活动，将知识融于趣味中，从而吸引学生的注意力，让学生更快地进入到课堂学习中。2.实际运用法小学阶段的数学知识很多都在实际生活中有着极为广泛应用，而学生在生活中对于数学知识的感性认识可以作为我们理性教学的良好基础。因此，在问题情境的创设过程中，除了要遵从趣味性的原则之外，我们也可以提高问题情境的实际性，可以选用学生在实际生活中常见的情境，把学生置身于生活化问题情境中激发学生的探究兴趣，这也为学生在课堂上的学习提供了一个良好的基础。3.游戏设置法游戏是小学生极为喜爱的活动，而在问题情境的设置过程中我们不妨使用游戏的方法，让学生乐于参与其中，在玩耍中学习，在学习中玩耍，这对于维持学生高昂的学习热情会非常有帮助。同时游戏中的问题情境也能够培养学生的实践能力和动手操作能力，这对于培养学生全面的数学能力有着十分深刻的意义。变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流1、战鼓1NAR国电南瑞科技股份有限公司NARITechnologyDevelopmentCo,Ltd.变压器和母线保护及辅助装置标准化设计规范一释义(Q/GDW1175-2013)NAR2NAR电份有公司线路保护及辅助装置标准化设计规范NARITechnologyDevelopmentCo,Ltd.编制背景和编制过程目公共部分保护原理智能站相关其NAR3NAR国电南瑞科技股份有限公司、编制背景和编制过程NARITechnologyDevelopmentCo,Ltd.编制背景《变压器、高压并联电抗器和母线保护及辅助装置标准化设计规范》QGDW175-2008规范了装置的输入输出量、压板、端子、报告和定值;泛应用应用过程中出现的新情况原规范不涉及智能化保护装置六统一派生子型号大量出现Eg.自耦变、三卷变、两卷变六统一地区版版本大量出现华东版、上海版、浙江版原规范已不能实际需求,而待改进NAR4NAR国电南瑞科技股份有限公司、编制背景和编制过程NARITechnolagyDevelopmentCo,Ltd.编制过程编制依据《国网电网公司关于下达2013年度公司技术标准制修订计划的通知》时间节点2013.32013.102014.4启动常规站部分征求意见稿报批稿发布参与单位网省公司电科院六大厂家NAR5NAR国电南瑞科技股份有限公司修改内容一一公共部分NARITechnologyDevelopmentCo,Ltd.规范适用范围220kV及以上电压等级,涵盖常规变电站和智能变电站。常规站元件常规采样,GOOSE保护跳闸参照执行智能站元件保护NAR6NAR国电南瑞科技股份有限公司三、保护原理NARITechnologyDevelopmentCo,Ltd.变压器保护电压等级划分更加明确330kV220kV330kv及以上变压器变压器变压器保护保护保护220kV750kV变压器500kV变压器保护变压器保护保护NAR7NAR国电南瑞科技股份有限公司修改内容一一公共部分NARITechnologyDevelopmentCo,Ltd.规范内容规范了220kV及以上电网变压器保护、母线保护及相关设备的输入输出量压板设置装置端子(虚端子)通信接口类型与数量报告和定值技术原则配置原则组屏(柜)方案端子排设计二次回路设计原则NAR8NAR国电南瑞科技股份有限公司修改内容一一公共部分NARITechnologyDevelopmentCo,Ltd.保护装置软件构成原则版本管理原则:保护装置版本原则上各地区应使用六统一版本,不同需求可以通过选配型号的组合来满足。如有地区定制需求,应先向国网申请备案基础型号功能选配功能220kV变压器保护D:增加阻抗保护增加接地变保NSR-3782-DA-GE:增加低压电抗器保护G:增加公共绕组后备A:双卷变,隐藏中压侧NAR9NAR国电南瑞科技股份有限公司修改内容一一公共部分NARITechnologyDevelopmentCo,Ltd.保护装置软件版本构成装置型号XX-XXXXXXXX-44s-G-XXXXXXV100XXXXXXXXXX⑧程序校验码⑦基础软件生成日期⑥基础软件版本⑤保护“选配功能”代码④-G表示国网常规装置,常规采样、常规跳闸DG表示国网智能化装置-DG-G表示国网智能化装置,常规采样、G00sE踡闸③保护“基础型号”代码②厂家保护系列代码,限2-5位字符①厂家硬件平台代码,限2-4位字符ENsR-378T2-DA-G-DJEGV1.012014-08-2315:38:226807B243NSR-378T5-DA-GV1.002014-03-2013:21:33E385F53NAR10NAR国电南瑞科技股份有限公司修改内容一一公共部分NARITechnologyDevelopmentCo,Ltd.保护功能配置—500kV变压器保护类别序号功能描述段数及时限说明纵差保护低压侧小区差动保护5分侧差动故障分量差动保护自定义相间阻抗段2时限接地阻抗段2时限9复压过流保护1段时限段2时限段、Ⅱ段带方向,方向可投退,指向可整定10零序过流保护段2时限Ⅲ段不带方向Ⅲ段1时限方向元件和过流元件均取自产零序电流定时限过勋磁告警1段时限12反时限过丽磁可选择跳闸或告警段时限丈负荷保护段1时限固定投入NAR11变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件12变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件13变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件14变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件15变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件16变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件17变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件18变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件19变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件20变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件21变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件22变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件23变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件24变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件25变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件26变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件27变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件28变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件29变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件30变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件31变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件32变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件33变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件34变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件35变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件36变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件37变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件38变压器和母线保护与辅助装置标准化设计规范1175交流课件39