如何提升教师礼仪修养

如何提升教师礼仪修养》孔子曾经倡导教师要“为人师表”，实际讲的就是教师礼仪。而教师的传道、授业就是从“为人师表”开始的，所以要当好一名教师，首先应该学好教师礼仪，同时教师也要认识到教师礼仪也是处理好教师与学生、教师与同事、教师与领导、教师与社会良好关系的基础。只有自身良好的内在素养与外在礼仪形象的有机结合，才会给学生留下美好深刻的“第一印象”，才会与教师的教育教学工作相得益彰。今年暑假，我读了《如何提升教师礼仪修养》这本书，令我受益匪浅。这本书将教师的修养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、课堂礼仪、校园礼仪、办公室礼仪、师生关系、社会交往等方面进行了针对性的介绍，使我能够轻松愉快地阅读、掌握和享受由智慧、文化、艺术组合成的高级营养套餐，作为一名年轻教师，对我今后的工作有巨大的作用。通过阅读这本书，我认为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、合群，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。而超时髦，裸露背心，描眉画眼，也会带来许多负面影响。因为我们是教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在修养相一致。其次教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。在教学方法上要因人而异、因课而异，针对不同的学生特点做到有的放矢，收放自如。这就需要我们掌握一些行之有效的教育方法，如“愉快教育法”、“美育教育法”、“创造能力教育法”、“情感教育法”“合作学习探索法”等，使课堂成为师生共同成长的乐园。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。在教育过程中，教师要有一颗爱生之心。苏霍姆林斯基反复强调，教师首先具备的品质就是爱学生，教师要用自己博大无私的爱感化学生，师生之间彼此信任，尊重理解，才能达到理想的教学境界。其次，还要面向全体学生，让每个学生抬起头来走路，不轻视“学困生”，一视同仁，把爱的阳光撒向每个学生的心田。教师爱生的感情要纯真，要深厚，切不可有“烦、难、厌”的情绪，一定要丹心一片，与学生心心相印。我觉得教师应象一只通体透亮的蜡烛，燃烧自己，去点燃学生心灵的火花，照亮学生前进的道路。再次教师要注重社交礼仪。教师工作性质决定了教师要与社会多层面的人士打交道，如学生、家长、社区人员等，所以需要懂得基本的社会交往礼仪，如“称呼礼仪”、“问候致意礼仪”、“握手礼仪”、“登门造访礼仪”和“接待来访礼仪”等，并通过自己的言行潜移默化地教育影响学生。当然完整的教师形象，既包括一个人外在的气质、服饰、言谈举止，更重要的反映他丰富的内心世界，即思想品质，道德情操，业务修养，审美素质等，是表里统一的结果。“为人之道，首乃养德”一个没有道德意识和道德素质的人，将会是一个极端自私自利而有害于他人和集体，有害于社会的人。正因为如此，古今中外的人们普遍地把道德品质看作是决定人的人格的首要条件，把道德完美作为人生追求的最高目标。教师符合礼仪要求的行为举止，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生，使他们在无意识的模仿、效法之中逐步形成尊重他人、与人为善的道德品质和良好的行为习惯。所以作为教师要积极提高我们的礼仪修养。第一、教师要从传统文化中汲取养分，同时吸收外来的友益的礼仪经验加强教师礼仪修养，要从中国优秀的传统文化中汲取养分。中国礼仪历史文化资源取之不尽，用之不竭，实际新时期教师加强礼仪修养的重要参考。此外，当前社会全球化成为发展趋势，借鉴国外的礼仪经验，不仅能够促进教师的礼仪修养，同时也有利于教师的国际交往。当今，教师要古为今用、洋为中用，取其精华、去其糟粕，不断加强自己的礼仪修养，才能与时代发展相适应。第二、教师要自觉接受和学习礼仪文化，从而提高自己的礼仪修养水平在人际交往中，礼仪不仅反映着一个人的交际技巧和能力，更反映着一个人的气质、风度和教养。通过学习礼仪，可以提高自身的道德修养和文明程度，更好的显示自身的优雅风度和良好的形象。同样，学习礼仪，也应时时处处注意自我检查。这样，将有助于教师发现自身缺点，不断总结，提高自我。第三、积极参加社交实践活动，逐步提高礼仪修养现代社会中，人际交往越来越广泛，仅仅从理论上弄清礼仪的含义和内容，而不去在实践中运用时远远不够的，礼仪修养关键在于实践操作。修养既要修养，又要培养，离开了实践，修养就成为无源之水，无本之木。在培养教师礼仪修养时，要以积极主动的态度，坚持理论联系实际，将自己学到的礼貌礼节知识积极的应用于教育教学实践的各个方面。这样持之以恒，教师就会逐渐增强文明意识、培养礼貌行为、涤荡粗俗不雅的不良习惯，真正成为一个有礼仪修养的人。第四、教师还要通过“自省”的方式提高自身修养古人强调“吾日三省吾身”，说明提高个人修养不许注意反躬自省。教师在日常要严于剖析自己，认真进行自我批评。要勇于承认自己的缺点和不足，时刻对自己的品性进行反思，有则改之，无则加勉。对于自己无法看到的短处，则需虚心听取他人的意见与批评，在别人对自己的评价中，发现不足，而后认识自己，改造自己。教师可经常对自己日常行为表现、课堂教学表现、师生相处表现进行及时反思，从而及时的发现自己的缺点和不足，并加以修正。通过这种时时反省来严于律己，获得教师道德修养的提升，以达到更高的师德境界。多少年来教师被喻之为"蜡烛",整年整月穿梭在学校和家庭;教室和办公室之间,时时被学生和作业本包围.繁忙的工作常常让教师没有时间关注自己,包括自己的容颜,自己的健康,自己的家人,自己的学业,自己的修养.每天关注的只是孩子们的进步,自己却真的像蜡烛一样,照亮别人的同时变得越来越短了.读了《如何提升教师礼仪修养》这本书,使我感到学习礼仪规范,提高自己的修养,培养自己良好的气质风度,比学业的进修也许更有意义.因为我们的工作实际上就是一项不断与人交流交往的工作,与学生,与家长,与同事,与校长.如果不懂文明礼仪,周围的人很难接受你,承认你.我们平时也曾注意到,一个学生关注老师的气质风度,行为仪表根本胜过关注老师的文凭;一个家长对一个教师的信任或不信任很多时候只来自一两次谈话和交往.作为教师的我,也深深地感受到,一个教师具有良好的修养和文明的礼仪对工作有多么重大的影响.漂亮的容颜,谈吐不凡的仪表很容易让人眼前一亮。教师的礼仪风貌就像是展现在学生面前的一面镜子,透过这面镜子,学生会看到美与丑,会随着竞争任务