校长写作专着的范式课件

CompanyLogo一、教育家型的校长要有教育思想有思想才能有领导有思想才能有追求有思想才能有卓越有思想才能有影响CompanyLogo一、教育家型的校长要有教育思想有思想CompanyLogo山不在高有仙则名水不在深有龙则灵

——刘禹锡《陋室铭》CompanyLogo山不在高CompanyLogo内涵型办学要求校长出思想不仅行政职务，要求专家治校不仅达标办学，要求专业治理注重专业高端，要求胸襟视野注重价值引领，要求思想修炼CompanyLogo内涵型办学要求校长出思想不仅行政职务CompanyLogo蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发；俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》CompanyLogo蓬莱文章建安骨，CompanyLogo少好学问，自五经之外，百氏之书，未有闻而不求，得而不观者。

——韩愈《答侯继书》CompanyLogo少好学问，自五经之外，百氏CompanyLogo校长需要有纯正、远大、深刻、独特的教育思想思想纯正才能保证办学方向正确思想远大才能保证办学行为实效思想深刻才能保证办学影响深远思想独特才能保证办学优势突出CompanyLogo校长需要有纯正、远大、深刻、独特的教CompanyLogo普通校长往往缺乏完整独特的教育思想有行政经验，但经验上升不了办学认识有办学成就，但成就引申不出办学体会有管理探索，但探索归纳不成办学见解有学习心得，但心得整理不出办学理念CompanyLogo普通校长往往缺乏完整独特的教育思想有CompanyLogo会当凌绝顶一览众山小

——杜甫《望岳》CompanyLogo会当凌绝顶CompanyLogo仰天大笑出门去我辈岂是蓬蒿人

——李白《南陵别儿童入京》CompanyLogo仰天大笑出门去CompanyLogo坐观垂钓者徒有羡鱼情

——孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》CompanyLogo坐观垂钓者CompanyLogo怎样整理教育思想？回顾法：将职业生涯有机串联整理法：将已有成果有机联结搜索法：将分散各处文字搜集拼接法：将各种提法合理拢并CompanyLogo怎样整理教育思想？回顾法：将职业生涯CompanyLogo怎样融合教育思想？确定核心理念确定特色思想确定思路线索确定主题衔接CompanyLogo怎样融合教育思想？确定核心理念CompanyLogo怎样提升教育思想？将文章著述经络打通将报告总结剥茧抽丝将规划愿景淬火锻打将感悟心得萃取精华CompanyLogo怎样提升教育思想？将文章著述经络打通CompanyLogo怎样才能出思想？像木匠箍扎大桶像铁匠淬火锻打像酒师勾兑提炼像医师打通经脉CompanyLogo怎样才能出思想？像木匠箍扎大桶CompanyLogo校长应成名成家平平常常不是真淡泊宁静当致远教育理念谁引领自有校长举旗行CompanyLogo校长应成名成家平平常常不是真CompanyLogo校长的主要精力放在哪里？谋事不如谋人谋人不如谋学谋学不如谋略谋略不如谋道CompanyLogo校长的主要精力放在哪里？谋事不如谋人CompanyLogo一流学校的标准一流校园不如一流师资一流师资不如一流校长一流校长不如一流理念CompanyLogo一流学校的标准一流校园不如一流师资CompanyLogo二、培养教育观察与思考的习惯校长要有超然心态看庭前花开花落望天上云卷与舒CompanyLogo二、培养教育观察与思考的习惯校长要有CompanyLogo校长要有智慧眼光坦然面对淡然处之必然倾注自然承受CompanyLogo校长要有智慧眼光坦然面对CompanyLogo学会观察专注地察看专心地倾听联系地理解联想地体会CompanyLogo学会观察专注地察看CompanyLogo学会冥想愉悦地放松静默地思考排杂地剖析超脱地定义CompanyLogo学会冥想愉悦地放松CompanyLogo学会质疑将信息对称将观点罗列将立场校正将论证完善CompanyLogo学会质疑将信息对称CompanyLogo学会定慧感悟而妙语争辩而出彩鉴别而收集审视而集智CompanyLogo学会定慧感悟而妙语CompanyLogo学会观察课堂评价教师理解学生分析教学建构学习CompanyLogo学会观察课堂评价教师CompanyLogo学会观察学校绝对评价相对评价分层评价形成评价CompanyLogo学会观察学校绝对评价CompanyLogo学会记录思想内容性记录方法性记录启发性记录内省性记录CompanyLogo学会记录思想内容性记录CompanyLogo学会整理思想写实描述归类排列追本还原预测趋向CompanyLogo学会整理思想写实描述CompanyLogo三、怎样撰写教育专著1、确定教育主题①形成教育主旨

文来自生活，文以意为主。唐代诗人杜牧说：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。”CompanyLogo三、怎样撰写教育专著1、确定教育主题CompanyLogo教育著作的书名深刻性：提炼材料准确性：把握生活新颖性：反映时代CompanyLogo教育著作的书名深刻性：提炼材料CompanyLogo②呈现教育立意立意宏远，结穴深厚浮光耀金，静景沉壁CompanyLogo②呈现教育立意立意宏远，结穴深厚CompanyLogo教育立意的取向讴歌生命教化顽冥追本求真向善尽美CompanyLogo教育立意的取向讴歌生命CompanyLogo意在笔先与意随笔生凡画山水，意在笔先——唐.王维胸有成竹，下笔不俗李白斗酒诗百篇——意随笔生登山则情满于山，观海则意溢于海。CompanyLogo意在笔先与意随笔生凡画山水，意在笔先CompanyLogo③取舍教育题材储材求博：入乎其内，出乎其外选材贵精：以事寓意，叙意于事辨材取真：精而存真，广而及里用材借力：感觉敏锐，推断深刻CompanyLogo③取舍教育题材储材求博：入乎其内，出CompanyLogo选题来自“电闪”“井喷”读文献资料而择题与导师交读而确题和同体争辩而悟题综学科交叉而选题CompanyLogo选题来自“电闪”“井喷”读文献资料而CompanyLogo教育专著的多数立题专题型：名人、名事、名品、名校、名师研究综合型：动态、思潮、时段、区域、成果研究评论型：学术、学派、品牌、特色、现象研究叙事型：事件、背景、做法、方式、格调研究CompanyLogo教育专著的多数立题专题型：名人、名事CompanyLogo2、教育专著的文体建构文无定法与守法严谨叙事寓意有结构结构格式无定论CompanyLogo2、教育专著的文体建构文无定法与守法CompanyLogo专著章节的要求整体性：全书浑然一体立体性：时空人事因果层次性：意蕴节节展开导引性：读者作者互通CompanyLogo专著章节的要求整体性：全书浑然一体CompanyLogo专著章节的建构按叙事建构：史论交错按开合建构：事理契合按抑扬建构：因果呼应按逻辑建构：三段铺展CompanyLogo专著章节的建构按叙事建构：史论交错CompanyLogo3.教育专著的材料使用集裘成腋——材料的搜集个人：报告、计划、规定、总结集体：研究、规划、照片、图表校外：校友、前辈、馆藏、报刊文献：期刊、专著、论文、年鉴CompanyLogo3.教育专著的材料使用集裘成腋——材CompanyLogo点兵布阵——材料的使用有得有失，得舍从容典型新颖，个性鲜明宾主落座，唱和一致有序安排，前后呼应CompanyLogo点兵布阵——材料的使用有得有失，得舍CompanyLogo注重细节——材料的组合纵向实践维度横向空间维度表象事物展开内在规律排到意识流的方式心理起伏过程CompanyLogo注重细节——材料的组合纵向实践维度CompanyLogo4、教育观点的展示方式教育观点的类型原创性观点补充性论点匡正性评点情感性特点CompanyLogo4、教育观点的展示方式教育观点的类型CompanyLogo教育观点的形成从材料中提炼：论从史出从经历中感悟：理性升华从思考中得益：蓦然回首从参考中借鉴：血亲繁殖CompanyLogo教育观点的形成从材料中提炼：论从史出CompanyLogo教育观点的布局守节头尾：凤头、猪肚、豹尾叙事拉理：切题、点题、定题水落石出：水到渠成与结穴点睛俯仰之间：心路、味韵、调门CompanyLogo教育观点的布局守节头尾：凤头、猪肚、CompanyLogo教育情感的倾泻描写教育人物刻画教育情境烘托教育成效展开教育情愫CompanyLogo教育情感的倾泻描写教育人物CompanyLogo四、教育专著的案例分析1、学术理论型专著

——《教育领导学》（张俊华著）

CompanyLogo四、教育专著的案例分析1、学术理论型CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo①“六经注我”的研究方法吸纳中外传统文化的精华，并作为工具来剖析现代教育管理的理念和实践。

CompanyLogo①“六经注我”的研究方法吸CompanyLogo②突出争议主题的研究框架围绕教育领导学的主题，着重梳理文化领导、分权领导、精神领导的概念，建构校长个人及专业发展的理论框架。CompanyLogo②突出争议主题的研究框架CompanyLogo③从容驾驭的建构原则国际与本土的统一、理念与实践的统一、传统与现化的统一、理论与方法的统一。CompanyLogo③从容驾驭的建构原则CompanyLogo④写作风格的追求体现经典性、重要性、前沿性、理论性和实践性。CompanyLogo④写作风格的追求CompanyLogo⑤篇章结构特色以领导者素质和精神气质为视角，融合古今中外理解，从内涵和外延（教育）上完整阐释，再以西文学者对校长领导和校长专业的解析为铺垫，结合澳、英、中的实际问题与举措，推出教育领导者改进的对策措施。CompanyLogo⑤篇章结构特色CompanyLogo2、思想提炼型专著

——《人生为一大事来》（刘彭芝著）

CompanyLogo2、思想提炼型专著

——《CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo①“烘云托月”的研究方法言行相映，史实相衬，夹叙夹议，道从术来。CompanyLogo①“烘云托月”的研究方法CompanyLogo②叙事说理的写作风格拉事辩理，议事品道，理从事来,事必循道。CompanyLogo②叙事说理的写作风格CompanyLogo③写作的境界与视角瞄准一流，仰望星空；放眼寰宇，脚踏实地。CompanyLogo③写作的境界与视角CompanyLogo④思想提炼的路径故事性文献性反思性案例性从经历中寻找体会从过程中寻找感悟从碰撞中寻找定位从曲折中寻找方向CompanyLogo④思想提炼的路径CompanyLogo3、经验提升型专著

——《品牌学校的五项修炼》（孙向阳）

CompanyLogo3、经验提升型专著

——《CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo①“弱水瓢取”的研究方法摒弃思辩，探求规律；不设宏观，深入实践不重学术，但求策略；不构体系，但创新意CompanyLogo①“弱水瓢取”的研究方法CompanyLogo②写作的逻辑层次定位、策划、内涵发展、经营维护、创新从道到术，从理念到实践，从经验分析到策略分享CompanyLogo②写作的逻辑层次CompanyLogo③研究的框架支撑融通中外，放眼国内；撷英咀华，反思彻悟；分门别类，整合梳理；叙事举例，旁征博引。CompanyLogo③研究的框架支撑CompanyLogo④研究的文章脉落引子案例反思延伸CompanyLogo④研究的文章脉落CompanyLogo4、分析对策型专著

——《小学品德与生活教学策略

与行为诊断》（胡春娜著）

CompanyLogo4、分析对策型专著

——《CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo①写作方法：“观山鉴水”的研究方法以理论为铺垫，以问题为先导，以行为作判断，以诊断为策略，提供实用的教学方法。CompanyLogo①写作方法：“观山鉴水”的研究方法CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo②写作特点数十年观课、评课、研课的积淀，从中发现适用的教学理论、受用的教学策略、有用的教学方法。CompanyLogo②写作特点CompanyLogo③写作原则以宏观为价值方向瞄准学科发展制定基本策略与行为准则。以中观为行为导向，既不俯视也不仰视，努力体现课程教学的生活性、开放性、活动性、实践性。以微观为策略取向，着力培养教师对课程的理解与实施能力。CompanyLogo③写作原则CompanyLogo④写作风格全书十一章，从教材学情、目标、设计、资源、语言、情景、活动、对话、捕捉生成、价值引领诸方面展开逻辑、注重标题语言的文学色彩，做到醒目、注意章节标题长短对称，体现规范性。每篇先阐述概括性意义、原则、途径，再说行为诊断与策略（通过问题呈现、行为诊断、行为策略）而提出建议。CompanyLogo④写作风格CompanyLogo5、讲座解析型专著

——《给教师战胜职业倦怠的建议》

（徐世贵、吕维智著）

CompanyLogo5、讲座解析型专著

——《CompanyLogo①写作方法：“行云流水”的研究方法选择一个主题，汇聚一组讲座，剖析一些问题，给出一堆建议。写作中多是讲座中的问题串连，见招拆招，且歌且行，恰似“行到水穷处，坐看云起时”。CompanyLogo①写作方法：“行云流水”的研究方法CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo②写作框架从倦怠现象、教师责任、职业信念、阳光心态、人生境界、目标追求、心理预防、心理健康、时间管理、创新求变、教师情商、教学激情、乐观心理、体育活动、音乐欣赏到意志品质，整整十七个主题，把职业倦怠和教师职责相联，把职业倦怠和心理健康相联，把职业倦怠和人生规划相联，具有立意高度和解析深度。CompanyLogo②写作框架CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo③写作结构每章均以直面问题、案例启示、借题发挥、教你几招为节点铺展，虽有章节相似，但内容和副标题各为不同，富有人生哲理。CompanyLogo③写作结构CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo④语言风格似讲座那样娓娓道来，又似散文那样清新怡人，而且典故任凭引证，案例听凭拈来，点面结合，史论纵横，激情扬溢，妙趣横生。CompanyLogo④语言风格CompanyLogo6、感悟随笔型专著

——《36天，我的美国教育之旅》（李希贵）

CompanyLogo6、感悟随笔型专著

——《校长写作专着的范式课件CompanyLogo按时间顺序，触景生情，见而思之，思而悟之，以记录体、叙事议论式写下感悟。CompanyLogo按时间顺序，触景生情，见而CompanyLogo7、普及指导型专著

——《和谐师生关系的心理构建》（刘晓明）

CompanyLogo7、普及指导型专著

——《CompanyLogo①写作方法：“春风化雨”的研究方法将心理学的理论通俗化、实用化、普及化。CompanyLogo①写作方法：“春风化雨”的研究方法CompanyLogo②写作风格平易近人，平实叙事，平心静气，故娓娓道来，与读者距离很近。CompanyLogo②写作风格CompanyLogo③篇章结构首章为“困境”（提出问题），次章为“特征”（现象概括），第三章为“原则”（确立内涵），第四章课堂为“师生关系”（外延展开的学校内部维度），第五章为“班级管理中的师生关系”（外延展开的学校内部关系，也是全书的总结）。CompanyLogo③篇章结构CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo④章节框架每章四—五节，节与节之间均为并列关系，从不同侧面体现章节的思考维度；每章均为同质结构，即分到为“案例呈现”、“问题导入”、“理论点拨”、“应用指导”、“资料卡片”，淋漓尽致地使用了案例分析法，但又有理论概括与剖析的高度；既有个案的典型性，又有应用的指导性，是初学写作者可以模仿的方式。CompanyLogo④章节框架CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo8、心得体会型专著

——《新时期学校管理探索》（徐建平著）

CompanyLogo8、心得体会型专著

——《CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo①写作方法：“拈花吹弹”的研究方法边走边唱，来点感觉。CompanyLogo①写作方法：“拈花吹弹”的研究方法CompanyLogo②写作框架将岗位经历的人与事进行观察、思考，将任职期间的观察、思考写成心得体会，将心得体会再进行分类整理，归纳为“创建和谐校园”、“学校管理感悟”、“关注学生成长”、“教师专业发展”、“幸福源于感动”六个专题，分别叙述，缺点是缺乏连贯性，比较杂乱。CompanyLogo②写作框架CompanyLogo③写作风格每篇一个概括性引言，然后是若干篇的2千多字的感言与体会，也有“案例”、“分析”、“建议”，也有“学生凡语”，多数不发表过的文章或发表在网络上的随笔，文章比较随意，但不乏创意性分析、箴言式妙语、犀利性剖析、受益性建议。CompanyLogo③写作风格CompanyLogo④写作优劣之处

优点：校长就应该观察思考，应该勤于笔耕写作，应该多发表作品，应该多给学生讲话，应该自己动笔起稿讲话稿。

缺点：没有按主题分门别类整理，没有打通文字风格，没有深挖细耕。CompanyLogo④写作优劣之处CompanyLogo9、任勇局长的（几本著作）写作方法①《年轻教师必听的讲座》

CompanyLogo9、任勇局长的（几本著作）写作方法CompanyLogo体例：

这是一本讲座汇编或称之为讲演集，汇聚了作者七辑21个讲座。CompanyLogo体例：CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo

风格：

讲演式语言，归纳多于推理，判断多于论证，修辞强于语法，有明显的PPT痕迹，但语言简洁、条理清晰，标题醒目，便于阅读。CompanyLogo风格：CompanyLogo

特征：作者积多年治学、治校经验，择要点与精华献给听众，分为“专业成长”、“教学技能”、“班级管理”、“教育科研”、“学习指导”、“职业发展”、“育人艺术”这几章，每章的标题都是宽泛式、广覆盖的大主题，便于形成一个大筐——众多讲座分类后便往里面装；虽然篇章节的逻辑脉落不甚严密，但每个讲座都很精彩，使人开有益，但每个作者滔滔不绝、娓娓道来背后的深刻哲理和阅尽人间的成熟经验。CompanyLogo特征：CompanyLogo②《走向卓越：为什么不》

CompanyLogo②《走向卓越：为什么不》CompanyLogo

类型：励志类、沉思录。

风格：演讲稿的扩充、更象一本散文集。

主题：怎样走向卓越？怎样成为名师？怎样走到卓越？CompanyLogo类型：励志类、沉思录。CompanyLogo

内容：

“为师八观”的演绎扩充，包括教育观、教学观、课程观、教研观、学法观、学习观、成才观和人生观。CompanyLogo内容：CompanyLogo

特点：篇章结构极具对称性，从横断面而不是纵切面分析“名师”、“卓越”的构成；每章三节左右，个别章有二节，也有最长的七节，标题或是对称性的排比句，从各个侧面一个主题；或是哲理性的醒目警句，让人有阅读的欲望；文风朴实洒脱，叙事简洁缜密，而且夹叙夹议，可读性强；知识性强，而且将自己的专业知识化繁为简，使之可读有趣；励志性强，全书激情洋溢，催人奋发向上，以自身经验鼓励教师走向卓越。CompanyLogo特点：篇章结构极具对称性，CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo③《研究让教育更精彩》

CompanyLogo③《研究让教育更精彩》CompanyLogo

主题：这是一本自传体的教育感悟录，作者以其教育经历说明教育研究与教育实践的精彩之处，展示了一个本土型教育家的修炼历程和远大情怀。CompanyLogo主题：这是一本自传体的教育感CompanyLogo

内容：全书共有七个部分三十一个要点，记录了作者本人的求学之路、教育经历、研究之道、攀登之悟，记下了一路前行的心路轨迹和思考所得，展示了从懵懂少年到教育局长、从普通教师到卓越名师、从一般学者到教育名师的苦难与辉煌。CompanyLogo内容：全书共有七个部分三十一CompanyLogo

风格：纪实性、叙述性、人文性、励志性。作者用平实的语言告诉读者什么叫真实、真情、真理、真人生、真名师，可谓是娓娓道来，款款深情，平铺直叙，高潮迭起，让人读了感动，读罢激动，读后行动！CompanyLogo风格：纪实性、叙述性、人CompanyLogo

特点：作者展示了做人之道、处事之道、为师之道，研究之道，而不是一般性的先进事迹或心得体会；作者总是努力从教育实践中总结出理性成分。从个人成长中悟出教育艺术；全书中“研究”、“反思”、“超越”的笔墨较多、份量较重，真正体现了认识自我、认识教育、认识世界的教育家境界。CompanyLogo特点：作者展示了做人之道CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo④《走向管理的文治境界》

CompanyLogo④《走向管理的文治境界》CompanyLogo

主题：写校长管理、写学校治理、写领导力与执行力的实现，告诉读者办学治校的理念、学校全面发展的路径、管理创新的核心、校园文化建设的关键、领导力与执行力实现的要点。CompanyLogo主题：写校长管理、写学校治理CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo

内容：本书六个部分二十一个要点，描述了担任校长的各种岗位职责履行情况，并从中呈现作为校长干事创业的真实感受和深刻思考，通过案例举证、