六年级下册语文课件古诗三首马诗人教部编版

我们看到春蚕，就会想到老师，就会想到他们润物细无声的精神；我们看到松树，就会想到军人，就会想到他们的钢铁意志。今天，我们一起走进古诗，感受古人的高尚品德。我们看到春蚕，就会想到老师，就会想到他们润物细无声的110

古诗三首RJ·6年级下册10古诗三首RJ·6年级下册2作者简介李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮(大郑王)后裔。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。作者简介李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。是唐宗室，唐高3会写字络凿焚锤会写字络凿焚锤4多音字造句：一群小燕（

）子飞过了燕（

）山山脉。供

yān（燕山）（燕国）

yàn

（燕子）（海燕）yān

yàn

多音字造句：一群小燕（）子飞过了燕（）山5大漠：沙漠。此指西北沙漠地带。

燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。

钩：古代的一种兵器，形似月牙。何当：何时将要。金络脑：用黄金装饰的马笼头。词语解释大漠：沙漠。此指西北沙漠地带。词语解释6等闲：平常。浑：全，全然。清白：本指石灰洁白的颜色，喻指高尚的节操。坚劲：坚定，强劲。任：任凭。尔：你。词语解释等闲：平常。词语解释7如——像等闲---平常吟---诵焚---烧清---浊放松---紧张坚劲---动摇清白---污浊近义词反义词如——像等闲---平常吟---诵焚---烧清---浊放松--8词语积累带有千和万的词语：千磨万击

千锤万凿

千门万户

千秋万代

千军万马

千愁万绪词语积累带有千和万的词语：91.这三首古诗有什么共同特点？

表面上是在写“马、石灰、竹子”等事物，实际上是寓意于物，表现自己的志向和意愿。初读感知1.这三首古诗有什么共同特点？表面上是在写“马、石灰10课文解读

马诗（唐）李贺

大漠沙如雪，

燕山月似钩。

何当金络脑，

快走踏清秋。古诗展示课文解读马诗古诗展示11大漠沙如雪，古诗解释

用生动形象的比喻，描绘广阔的沙漠景象，给人一种荒凉萧杀的感觉。句意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。大漠沙如雪，古诗解释用生动形象的比喻，描绘广阔的沙漠12大漠沙如雪大漠沙如雪13燕山月似钩。比喻，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，暗示这里是边疆征战之地，更增添了浓烈的悲壮气氛。句意：燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。燕山月似钩。比喻，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，暗14燕山月似钩燕山月似钩15何当金络脑，承上启下句意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。诗人抒发感情何当金络脑，承上启下句意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马16快走踏清秋。形象地暗示了骏马轻捷矫健。

秋高气爽的疆场。句意：让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？快走踏清秋。形象地暗示了骏马轻捷矫健。秋高气爽的疆场。句17六年级下册语文ppt课件古诗三首马诗人教部编版18

这首诗运用了什么样的表达方法？诗的第三、四句表达了诗人怎样的思想感情？（1）这首诗运用了“托物言志”的表达方法，借写“马”来表达自己的志向。（2）渴望建功立业，报效祖国的思想感情。这首诗运用了什么样的表达方法？诗的第三、四句表达了诗19

《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。古诗赏析《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过20沙→雪马诗板书设计月→钩何当→金络脑快走→踏清秋边疆沙场建功立业沙→雪马诗板书设计月→钩何当→金络脑快走→踏清秋边疆沙场建功21（应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还