五年级下册数学课件-第五单元复习提升人教版

第五单元复习提升五年级下册数学课件-第五单元复习提升人教版五年级下册数学课件-第五单元复习提升人教版第五单元复习提升五年级下册数学课件-第五单元复习提升人教版五1一、学习目标1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。2.初步学会运用平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。进一步增强空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。体会数学的价值。一、学习目标1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性2二、学习重点1.理解图形旋转的特征和性质。2.掌握用平移和旋转变换图形的方法。二、学习重点1.理解图形旋转的特征和性质。3三、知识点汇总图形的运动旋转的定义旋转的特征旋转的性质画旋转后的图形旋转七巧板的平移和旋转三、知识点汇总图形的运动旋转的定义旋转的特征旋转的性质画旋转4四、知识梳理旋转的定义物体绕某一点或轴做圆周运动，这种现象叫做旋转。旋转的三要素是旋转中心、旋转方向和旋转角度。旋转的三要素四、知识梳理旋转的定义物体绕某一点或轴做圆周运动，这种现象叫51.下面的游戏中,(

)是旋转现象。A.踢毽子B.玩碰碰车C.荡秋千 D.捉迷藏C2.下列现象，既有平移现象，又有旋转现象的是（）。A.正在工作的风扇叶片B.在笔直道路上行驶的汽车C.运行中的观光电梯D.传输带上的物品B1.下面的游戏中,()是旋转现象。A.踢毽子B.玩6旋转的特征图形旋转后，形状、大小都没有变化，只是位置发生了变化。旋转的性质旋转后，图形的对应点、对应线段都旋转了相应的角度，对应线段和对应角分别相等。旋转的特征图形旋转后，形状、大小都没有变化，只是位置发生了变7从3时15分到3时45分这段时间里，钟表上的分针（）。A.旋转了120°B.旋转了180°C.旋转了30°D.旋转了360°B从3时15分到3时45分这段时间里，钟表上的分针（）。8仔细观察,说出方格纸上图形的位置关系。图形A绕点O顺时针旋转90°得到图形B;图形B绕点O顺时针旋转90°得到图形C;图形C绕点O顺时针旋转90°得到图形D。仔细观察,说出方格纸上图形的位置关系。图形A绕点O顺时针旋9画旋转后的图形1.先找出原图形的几个关键点；2.根据对应线段长度不变找出关键点旋转后的对应点；3.顺次连接旋转后的对应点。画旋转后的图形1.先找出原图形的几个关键点；10将下面的图形绕点O分别顺时针旋转90°，逆时针旋转90°。O顺时针旋转90°逆时针旋转90°将下面的图形绕点O分别顺时针旋转90°，逆时针旋转90°。11利用平移和旋转探究图形变化的方法是什么？首先对图形变化进行分析，确定得到的图形是通过平移还是旋转得到的，从而解决问题。在探究图形的运动时，要从多角度思考，图形的运动有时不止一种形式，有可能是多种形式的结合。利用平移和旋转探究图形变化的方法是什么？首先对图形变化进行分12五、复习训练1.看图填空。上面的三幅图中:以点A为旋转中心的图形是(

)。以点B为旋转中心的图形是(

)。以点C为旋转中心的图形是(

)。②①③五、复习训练1.看图填空。上面的三幅图中:②①③132.下面的图形中,可通过旋转得到的是(

)。A.

B.

C.

D.D3.下列有关图形的说法错误的是(

)。CA.图1绕点O顺时针旋转270°到图4。B.图1绕点O逆时针旋转90°到图4。C.图3绕点O顺时针旋转90°到图2。D.图4绕点O顺时针旋转90°到图1。2.下面的图形中,可通过旋转得到的是()。A.14练习册中与本课时有关系的练习题。六、课后作业练习册中与本课时有关系的练习题。六、课后作业15一、成功之处本节教学最大的成功在于教师把主要精力放在积极引导学生探索发现问题之上。利用复习准备、导入两个环节,为学生探索比例的基本性质搭建了桥梁,新知构建部分,有教师引导的思路设计,学生通过阅读教材、分析、计算,总结出比例的基本性质,教学自然流畅。随堂练习,让学生展示自己发现的成果,在获得成功的同时也收获了解决问题的方法。二、不足之处在例1的教学时教师放手还是有些不够,问的太多,学生自主学习成分