文档认识自己

《认识自己》教学设计教学目标：一、科学探究目标：1．能借助工具完成观察任务2．能用勾画、填充轮廓图的形成记录观察结果。二、情感态度与价值观目标1．能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征。2．发现小组同学相互合作的好处。3．能意识到长期保存资料的重要性。三、科学知识目标：1．能用科学术语说出人体的四大基本组成部分2．能根据生活经验辨别出人体的能遗传的特征和不能遗传的特征。四、科学、技术、社会、环境目标：能举出指纹识别技术在实际生活中的应用。教学重点和难点：1．激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法。2．学生学会如何观察事物。教学方法：教师讲授与课堂讨论交流的互动学习相结合的方法。材料与用具：活动1：纸、彩笔、直尺、卷尺、计时工具、体重计活动2：镜子、放大镜课时安排：2课时第一课时教学目标知识与技能1.能借助工具完成观察任务2.能用合适的方法（如勾画轮廓图、科学小卡片等）记录观察结果；情感态度与价值观目标1.发现小组同学合作的好处2.能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征；3.能意识到长期保存资料的重要性。科学知识目标1.能用科学术语说出人体的四大基本组成部分教学重点、难点1.能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征；2.能较准确的用图和语言文字描述身体的特征，能用合适的形式记录观察结果。教具准备尺子、镜子、放大镜、台秤、卷尺、绳子、计时工具、体重计教学过程一、创设情境，提出问题利用游戏引入探究，提出探究问题1.游戏简介：今天我们首先来做一个“猜猜我是谁”的游戏（简介游戏内容）。当老师给出某条信息后，如果你认为自己已经知道了答案，请你保持好自己的秘密不要出声，看哪位同学做得最好。2.做游戏课件依次出示“我”的信息：(信息可以根据自己的实际情况改，逐条依次出示)①我的头很大，像个大西瓜，围起来有56厘米；②我的手臂和腿都很长，手有60厘米，腿有100厘米长；③我长得又高又壮，身高160厘米，体重52千克；④我还有一头漂亮的卷发。你能猜出我是谁吗？教师根据学生的反应进行诱导。最后说：现在大家一起大声告诉我，“我”是谁？大家认为要猜出“我”是谁，老师给出的这些信息哪几条很重要？如果你要别人能准确的猜出你的同桌是谁，你会给出他的哪些特征？二、自主体验合作探究活动一记下现在的我（一）认识外形1.引导学生总结认识外形的方法。教师：要认识自己或他人的身体，首先看到的是外形。大家想想办法，你能用几种方法看到并能记录下身体的外形呢？2.小组交流。（在独立思考的基础上学生进行交流。学生可能会有多种方法，如照镜子、画身体外形、躺在沙子上等）学生回答。教师：指纹是人手指（脚趾）皮肤上特有的花纹，它山皮肤上隆起的纹线所构成。这些隆起的纹线的起点、终点、分叉、结合等被称为指纹的细节特征。这种细节特征有着无数种排列，每个人的指纹甚至每一个指纹的每一条纹线都是独立的，并且一生都不会改变。那么，大家知不知道指纹技术有哪些应用？学生思考。教师播放指纹技术应用的视频。教师：指纹识别技术就是根据每个人所固有的指纹特点，鉴别这个人的身份。大家上节课提出的双胞胎问题现在明白了吧，不论长得有多像，我们都有办法把他门区分出来。下面我们就来留下我们自己的指纹吧。二、自助体验，合作探究拓展活动1：留指纹1.留指纹并观察教师：四人一组，小组同学分别将右手食指的指纹留在书上第八页上并对应填写名字，然后用放大镜等工具进行观察每个人的指纹是否一样。2.学生活动，教师巡回指导。3.体验指纹识别技术的道理。教师：小组同学打乱刚才按指纹的顺序，再次将右手食指的指纹按在另一张半透明的白纸上，不再写出名字，设法找出与前一次的指纹中哪个相同，体验一下指纹识别技术的基本道理。学生活动，教师巡回指导。4．阅读科学在线（1）阅读科学在线。教师：我们现在一起来了解一下指纹识别技术的应用。（教师请同学阅读科学在线）（2）交流：你对指纹有什么新的认识？三、实践运用，拓展延伸拓展活动2：记录自己的生长变化教师：将自己的记录卡片留好在每学年开学时，并比较找出相同点与不同点，记录自己的生长变化。拓展活动3：比比自己的特征与家人有哪些相同和不同。（课后完成）小调查：对自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒窝、平舌卷舌等进行观察记录，比一比，自己的那些特征分