土壤温度实验

2、植物生长的秘密－土壤温度测量活动目标：（1）了解影响作物生长发育的主要要素；（2）认识温室，了解温室的主要组成部分和作用；（3）了解温室内和后坡的土壤温度环境差异；（4）学会利用温室娃娃测量土壤温度环境参数。思考题：（1）土壤温度和气温的关系土壤温度会随着地表附近气温的变化而呈现季节性起伏和昼夜变化。由于太阳辐射周期性日变化和年变化的影响，土壤温度也有相应的变化。（2）土壤热量的主要来源是什么？太阳辐射能是其热量的主要来源（3）温室内和温室后坡哪个土壤温度更高？温室内（4）为什么它们的土壤温度有明显差别？温室内采光好、温度高、夜间有覆盖保温被，温室内土壤温度不会有太大的差异。温室后坡采光不佳，夜间无保温被覆盖，早晚温差较大。活动时间：1.5小时活动人数：20人/组/温室志愿者人数：1人指导老师：1人活动地点：7号、8号温室前期准备：（1）确定实验场地：温室内已种植作物的；（2）分别在温室内和温室后坡的前部、中部和后部设定5个固定采样点，作好标记；活动工具：温室娃娃2台，土壤温度测量传感器2套，土壤温度测量实验纪录报告10份，标记点10个活动流程：（1）指导老师对活动课程内容进行简要介绍，讲解背景知识(10分钟)同学们，你们知道什么是温室么？它的组成和特点是什么？温室又称暖房，英文(greenhouse)。能透光季节，能给植物提供适宜的生长环境，多用于低温季节喜温蔬菜、花卉、林木等植物育苗或栽培等。日光温室主要由围护墙体、后屋面和前屋面三部分组成，简称要素”。温室的前坡面夜间用保温被覆盖，东、西、北三面为围护墙体的单坡面塑料温室。日光温室的特点是保温、保温（或加温），用来栽培植物的设施。在不适宜植物生长的日光温室的“三好、投资低、节约能源，非常适合在我国使用。日光温室是如何保温的一方面太阳辐射是维持日光温室温度或保持热量平衡的最重要的能量另一方面，太阳辐射又是作物进行光合作用的唯一光源。日光温室的呢？（可先对学生提问）来源；保温由保温围护结构和活动保温被两部分组成。前坡面的保温材料应使用柔性材料以易于日出后收起，日落时放下。其中前屋面是温室的全部采光面，白天采光时段前屋面只覆盖塑料膜采光，当室外光照减弱时，及时用活动保温被覆盖塑料膜，以加强温室的保温。你们知道土壤温度和气温的关系么?太阳辐射能是其热量的主要来源,土壤温度会随着地表附近气温的变化而呈现季节性起伏和昼夜变化。由于太阳辐射周期性日变化和年变化的影响，土壤温度也有相应的变化。温室内和温室后坡哪个土壤温度更高,你知道么（可提问学生）？被，温温室内土壤温度更高。因为温室内采光好、温度高、夜间有覆盖保温室内土壤温度不会有太大的差异。温室后坡采光不佳，夜间无保温被覆盖，早晚温差较大。那我们现在看到的温室和传统温室是否有差别呢？（可先对学生提问）（A）温室结构的差别，带后坡的日光温室我们的温室没有后墙，而是多出一个后坡。这是一种新型的温室，后坡的作用有两个，一是可以在冬天的时候起到保温作用，温室内温度保持在一个恒定的水平，不需要人工加温；二是可以有效利用空间，种植一些叶菜。（B）温室功能的差别，能够远程监控的智能型日光温室我们的温室不同于传统的日光温室，它是一种智能化自动控制温室，它可以通过温湿度、二氧化碳、光照、土壤温湿度等传感器装置自动采集温室内环境参数，并根据种植作物品种进行专家决策，提供合理的管理方案，实现温室环境的智能化监测与调控，给作物提供最适宜的生长环境。如果温室内温度高了，温度传感器的信息会反馈到“指挥部”，计算机收到信息后会提示工作人员需要开窗通风，我们的工作人员不需走出办公室，就可通过温室视频监控系统看到温室内作物的生长情况，并通过远程控制系统轻松的打开或关闭温室的各个执行机构，是不是很智能呢？我们了解了温室的基本功能和作用，同学们，你们知道我们为什么要获取温室内环境参数么，又通过什么手段来获取呢？我们知道，植物生长需要适宜的水、阳光、养分和土壤等因素。环境信息是植物生长发育的关键要素。就像人一样，植物也有它独特的生理需求，什么时候冷了，什么时候呼吸，什么时候需要喝水，都需要人类朋友的细心观察和精心照料。为了达到最适宜作物生长的环境，我们要随时了解温室内的温湿度、二氧化碳、光照、土壤情况，比如种植西瓜和种植黄瓜，它们对温度和湿度的要求都不一样，温度高了，作物可能会徒长，影响果实的形状和口感，为避免这种情况的发生，就要及时开窗通风，降低温度，如果温室内温度过低，作物生长就很缓慢，果实的成熟期加长，形状和口感也会发生变化，所以就要启动加温系统，关闭所有风口，在夜间覆盖保温被。作物环境信息采集技术让我们能够轻松读懂植物的语言，给他们制造最适宜生长条件，帮助他们健康茁壮生长。土壤温湿度、光照、二氧化碳、空气温湿度等智能化传感器装置能够快速、准确的获取温室内环境参数信息，什么时候需要浇水，什么时候需要通风，什么需要加温，传感器就像温室的小卫士，把植物的需求不断反馈给电脑，给植物的成长“保驾护航”。既然我们可以了解作物的需求，那么我们如何能帮助他们，提供给他们最适宜的环境条件？以前，农民都是通过温度计定时观察的方式来测量温室内环境参数，这样非常费时费力，数据不够精确。现在我手中这个叫“温室娃娃”的小家伙不仅可以记录每秒温室内环境的变化，也可以随时记录储存数据，连接电脑分析出这一天里温室的环境变化情况，并可以根据不同作物的生长需求提供决策支持。这样，作物需要什么，什么时候需要，温室娃娃可都是相当了解，温室内温度高了，温室娃娃会自动报警，工作人员就可根据提示开窗通风，最大限度满足作物生长需求。向学生演示温室娃娃的使用。如何开关机、如何连接温湿度传感器如何设置声音、如何通过声音及时记录得到的数据。如何了解及时的温室温湿度情况等。（2）指导老师提出思考问题土壤温度和气温的关系土壤热量的温室内和温室后坡哪个土壤温度为什么它们的土壤温度有明显差别？（3）指导老师讲解目的、实验流程（5分钟）主要来源是什么？更高？为什么要进行此次实验，它的作用是什么？实验目标：了解影响作物生长发育的主要要素；认识温室，了解温室的主要组成部分和各自作用；了解植物生长与土壤温度的关系，如何调节土壤温度；了解温室内外的土壤温度环境差异；学会利用温室娃娃测量土壤温度环境参数。实验流程：请老师协助分组，20人分为10组，每2人一组，温室外排成两列等候（每列10人），辅导老师分发土壤温度测量试验纪录报告，指导老师讲解实验流程和报告填写注意事项，讲解实验流程，5分钟；1点2点3点4点5点温室过道每组领取一个温室娃娃，进入温室按照1-5点顺序进行采样点测量，一人测量，一人记录，每组在温室内测量时间5分钟；从温室内测量完成的学生出温室将温室娃娃交给下一组，进入温室后坡测量，每组测量时间5分钟；在温室外集合，各组整理测量报告计算平均值，讨论实验思考题，填写试验测量报告，20分钟；学生回答思考问题，谈实验感受和感想，老师做总结发言，15分钟。课程结束，到指定地点集合，5分钟。（4）以组为单位开展实验，每组5分钟（60分钟）（5）计算土壤温度平均值，填写实验报告（10分钟）（6）学生回答思考问题，分享实验感受，老师做总结发言，推选本组展示代表（10分钟）（7）指导老师带队到达课程活动展示现场，展示课程体验感受（30分钟）活动附件：见表1.3表1.3土壤温度测量实验纪录报告学校：姓名：班级：测量地点：号温室内种植种类：